32
阿德的梦
教材分析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。
教学目标：
１、会认１２个生字。
２、学习默读课文，知道课文的大意。
３、培养学生科学幻想意识。
教学重难点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
课前准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
课时安排：
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、会认6个生字。
２、学习默读课文，知道课文的大意。
教学过程：
一、揭题引入
１、板书题目，读题。（阿徳的梦）
２、大家想了解阿徳梦见了什么吗？
３、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？
４、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文
１、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。
２、反馈交流。
３、学习生字词。（出示词语）
预定系好呜呜
１、请四人小组合作念读生字。
２、请小老师领读生字词。
３、开火车练读生字词。
４、抽读单字。
５、齐读单个的生字。
６、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
１、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）
２、请学生把自己发现的秘密与小组交流。
３、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）
４、集体交流，讲评。
四、小结
１、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
２、学习了本课的字、词。
３、抽读生字卡。
五、布置作业
１、默读课文，了解阿德的梦的内容。
２、认读词语，直到读准为止。
第二课时
教学目标：
１、会认6个生字。
２、学习默读课文，知道课文的大意。
３、培养学生科学幻想意识。
教学过程：
一、复习引入
１、复习生字：
个别读生字集体读生字
２、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？
二、学习课文
１、（播放录音）请学生边听边思考。
⑴ “阿德梦见了什么？”
⑵ “你想请教阿德什么问题呢 ”
２、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备）
老师的引导：
⑴ 请学生反馈回答。
⑵ 请学生讲评、补充。
⑶ 请学生表演。（选择一种方式）
⑷ 请学生评议。
⑸ 向阿德提问题。
⑹ 解答、补充。
⑺ 品读。
准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释；）
⑴ ２１世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）
⑵ 可视电话。
⑶ 对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）
⑷ 无污染的太阳能汽车。
⑸ 掌上电脑。
３、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。
（是一个科学技术先进发展德未来世界。）
（讨论交流）
４、说说你心中的未来世界是什么样的？
（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。
三、小结
阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。
四、布置作业
１、把你心中的未来世界画出来。
２、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。
板书设计：
阿德的梦
乘坐２１世纪最新的载人飞船
拨通可视电话
听说已研制无污染的太阳能汽车
打开掌上电脑
教学反思：
我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文
,
得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。小学集体学案（备课）用表
编写时间：201
年
月
日
教学课题
32．阿德的梦
学案编写者
教学用课时
1
学案使用者
第
周星期
用
教学目标
课（章节）教学目标
1．会认12个生字。2．默读课文，知道课文的大意。3．培养科学幻想意识。
教学重点与难点
教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。：
教学准备与手段
1．
字词卡片2．彩笔、白报纸。
集体备课时间
年级
科第
周星期
集体备课共性意见
(一)识字1．借助图画，自主识字。2．“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。3．“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。4．可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。(二)朗读感悟本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。1．读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。2．对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。3．可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段 这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。4．进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象 (三)积累运用建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。(四)实践活动1．说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。2．课外阅读科学幻想故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
谈话揭题，听读课文。二、默读全文，感知梦境。三、看图读文，感悟“梦”奇。四、朗读感悟，激趣升华。五．课外阅读，实践活动。
一、谈话揭题，听读课文。1．谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。揭示课题。2．（放课文录音或教师范读）仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）二、默读全文，感知梦境。1．自由读课文。要求：圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍。（1）出示课文生字。请小朋友们自由读读这些词语，看谁读得又响亮又准确。（2）请学生当小老师来带读生字。注意：“屏”“型”的后鼻音。“喽”“呜”为语气词，可放在课文朗读中进行指导。（3）开火车读生字。（4）检查识字，整体感知。刚才小朋友非常认真的读了课文，了解了阿德的梦。老师这里有一首小诗，非常简单的描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读。（出示小诗，检查生字朗读情况。）阿德的梦阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。2．默读课文，速度要加快。思考：（1）
从哪个自然段可以看出这是一场“梦”？谁能把这句话读好？（指名读课文最后一段）要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。（2）问：阿德梦见了什么？请同学们好好看看课文，把阿德梦见的事情大声地读出来。要求把课文读通顺，生字读正确。三、看图读文，感悟“梦”奇。1．下面请小朋友们看看连环画来大声地读读课文，边读边想：你觉得课文中阿德的梦哪里给你留下了深刻的印象，你觉得很奇妙？2．四人小组讨论回答。3．学生回答，老师随即出示课文句子。指导朗读。（1）“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”“阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”要求学生读出快乐，轻松的语气，以及梦的奇特。（2）阿德与外婆的对话，请学生分角色朗读。（指名读——男女生比赛读——分角色读）四、朗读感悟，激趣升华。1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。能看连环画复述课文。2．同学们，阿德的梦，多么的美妙啊！那阿德这样的梦，你猜猜看会不会实现呢？（生发表意见）3．小结：是呀。这样的梦很有可能在不久的将来就会实现，只要我们敢想！小朋友们，下面就让我们也来展开想象，来想想，说说你心中的未来世界是什么样的。（学生讲）4．总结：多么美好的梦想啊，老师相信在不久的将来我们的梦想也都会实现。五．课外阅读，实践活动。 1．课外阅读科学幻想故事。 2．编张科幻小报或画一张科幻图画。
仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？
自由读课文。要求：圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍。检查识字，整体感知。默读课文，速度要加快。思考：
从哪个自然段可以看出这是一场“梦”？下面请小朋友们看看连环画来大声地读读课文，边读边想：你觉得课文中阿德的梦哪里给你留下了深刻的印象，你觉得很奇妙？
四人小组讨论回答。
学生回答，老师随即出示课文句子。指导朗读。
课外阅读科学幻想故事。
编张科幻小报或画一张科幻图画。
