小学集体学案（备课）用表
编写时间：201
年
月
日
教学课题
语文园地二
学案编写者
教学用课时
学案使用者
第
周星期
用
教学目标
课（
章节）教学目标
1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。3.读背4句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。4.通过口语交际，有帮助别人的爱心，培养口语表达清楚，学会倾听的能力。5.通过“展示台”给学生提供展示自我的机会。
教学重点与难点
教学重点：找规律识字，积累语言；培养学生帮助他人，快乐自己的意识。教学难点：1.积累、运用好词，培养积累好词的习惯。2.自信地表达自己的想法，学会倾听，听懂他人表达的意思。
教学准备与手段
集体备课时间
年级
科第
周星期
集体备课共性意见
一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。当学到“一天、一周、一个月 小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。
二、拓展文本内容，有效交际在阅读教学中，教师要有一双锐利的眼睛，处处留意、挖掘文本中的语言要点(一个关键字词，一个省略号等)，大胆放手让学生进行口语交际训练。《小鹿的玫瑰花》中“一阵微风吹来，说:‘小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！’”为了让学生更具体地感受微风的快乐，从而理解下文小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐，我化简为繁，创设交际情境，让学生在轻松愉快的气氛中进行口语交际。抓住小学生想象力丰富这一天性，对文本进行了适度拓展。在老师与学生互动的过程中，学生口语交际的水平逐渐提高了，交际态度也大为改善，能面带微笑、有礼貌、大方地进行。同时，为下文理解“给别人带来快乐，自己也快乐”打下扎实的基础。三、进行角色扮演，互动交际小学生活泼好动，特别是一、二年级的小朋友在说话时，往往会一边说，一边用丰富的表情、动作来补充自己的表达，有时甚至手舞足蹈。丰富的肢体语言，成了他们除语言之外的另一种重要的表达手段。根据小学生这一天性，教师在组织口语训练的时候，可用表演的形式让学生“动”起来，以此来激发学生说话的欲望。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
一、谈话导入，激发兴趣。二、教学“我的发现”。三、教学“日积月累”四、总结五、作业
一、谈话导入，激发兴趣。小朋友们，我们通过语文课堂上的学习，知道咱们中国的语言文字都是非常神奇，有趣的。尤其是祖国的汉字，几乎每个字都有很长时间的历史，都有它独特的地方。今天，就让我们一起走进汉字的王国，一起感受汉字给我们带来的快乐吧！二、教学“我的发现”。同桌互相认读12个汉字，遇到新朋友多打几声招呼。请个别学生读一读生字卡片上的生字，读得好的当小老师带同学读。读读学习伙伴的话，你发现了吗？发现了什么？学生自由回答。学生查字典找出具有这三种规律的汉字：这三组字还有很多兄弟姐妹，想不想认识他们？翻开你的字典，一分钟，看谁认识得多？6．学生汇报：圭、赫、淼、磊、矗、鑫……三、教学“日积月累”。㈠
读读认认全班同学进行认读比赛。花骨朵开了，里面又藏着什么呢？（课件出示每个花骨朵旁边开出一多花朵，花蕊上都写着一个字：义、占、勾、库、唐、荒、爪、付）小朋友们有什么发现？打开书，认读生字，同桌说说用什么方法记住这些字。交流识字方法：8个生字都是学过的形声字去掉偏旁后产生的新字，读音相同或相近，但字义完全不同，用“减一减”的方法记忆比较好。多种方法认读生字。儿歌寻宝游戏。这些有的很调皮，都藏到儿歌里去了，能把它们找出来吗？找出来的生字就是宝贝，读一读并组词。任意选取一个或几个词语说话。㈡
读读记记同学们，刚才我们不但学会了一种新的识字方法，还用这个方法认识了很多有趣的汉字。你知道吗，许多汉字结合在一起，会组成许多好词，让我们来读读吧。1.
学生自由读——个别读——齐读。2.
看看这些词语分别可以在什么情况下或什么地方运用。总结归纳：Α第一行三个词语用于天气，你还知道哪些描写天气的词语？（适时板书）乌云密布
阳光明媚
雷声隆隆
艳阳高照……Β第二行三个词语可以用来描写花朵，你还能说出一些描写花朵的词语吗？（适时板书）含苞待放
随风摇曳
翩翩起舞
沁人心脾……1.
连线练习
雷声
灿烂
随风
扑鼻
倾盆
大作
芬芳
相间
阳光
大雨
黑白
舞动2.
词语补充（《课堂作业》第3题）大雨（
）
狂风（
）
波涛（
）
气候（
）
鲜花（
）
歌声（
）3.
小组竞赛用上这些词语，说一句或者几句话，看你能用上几个词语，小组内比一比，谁用得最多最好。师相机指导，并请说得好的同学交流。㈢
读读背背今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。出示四句谚语。。1.互相读一读，并说说读懂了哪一句。2.边读边思考，随着几句话要告诉我们什么道理？3.交流★“花要叶扶，人要人帮。”告诉大家，我们生活在世间是离不开别人的关心和帮助的。“赠人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人快乐时，你自己也会很高兴的。“帮助别人的人，能得到别人的帮助。”当你帮助别人时，别人会把你对他的关心
与帮助记在心上，当你遇到困难时，别人同样会帮助你。“诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。”如果以诚相待，那么，即使是铁石心肠的人，也会被感化。四、总结
1．同学们，今天咱们的课就学到这儿，你能说说你的收获吗？
2．学生自由交流。3．是啊，咱们祖国的汉字是非常神奇、有趣的，以后我们还要在语文课中好好研究汉字，词句，探究更多的奥秘，找寻更多的快乐！五、作业
1.完成《课堂作业》第1、2、3题2.积累描写天气、描写花朵的词语，背诵有关“关心人，帮助人”的谚语。
同桌互相认读12个汉字，遇到新朋友多打几声招呼。请个别学生读一读生字卡片上的生字，读得好的当小老师带同学读。读读学习伙伴的话，你发现了吗？发现了什么？学生自由回答。学生查字典找出具有这三种规律的汉字：这三组字还有很多兄弟姐妹，想不想认识他们？翻开你的字典，一分钟，看谁认识得多？学生汇报：圭、赫、淼、磊、矗、鑫……连线练习词语补充小组竞赛同学们，今天咱们的课就学到这儿，你能说说你的收获吗？
学生自由交流。
第二课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
㈠
创设情境，引出话题。㈡
联系生活，说一说。㈢
联系实际，议一议。㈣
联系故事，演一演。㈤
情系同学，做一做。
一、口语交际㈠
创设情境，引出话题。适时板书：伸出你的双手㈡
联系生活，说一说。说一说。无论在校内还是在校外，你的周围有需要帮助的人吗？说说当时的情景。Α下雨了，小丽没带雨伞，而你带了雨伞。Β当你十分忙，别人又需要你帮助时。C一个小弟弟摔到了。D盲人要过马路。议一议。分小组讨论交流：遇到这样的事情，该怎么做？㈢
联系实际，议一议。每个小组确定要帮助的一个对象，四个人讨论，我们可以怎样去帮助他，要根据自己的实际情况提出可行的帮助方案，根据要求来交流，仍然请同学进行评价能得几颗星。㈣
联系故事，演一演。请各个小组同学根据自己讨论的帮助对象和小组讨论得出的帮助方案，来演一演助人为乐的经过。请同学们评出表演得最好的一组，并根据表演的情景说说故事。
是一位有爱心的同学。有一天，
。
真是我们学习的榜样。㈤
情系同学，做一做。1.同学们说的，演的让大家看到我们身边有许多富有爱心的小天使，你们都有着一颗乐于付出的心灵。今天老师准备了许多爱心卡，如果你有什么困难需要帮助，就把它写在上面吧！师将爱心卡贴在黑板上。2.播放音乐《请让我来帮助你》同学们，让我们伸出我们的双手，真诚地去帮助他人吧！让我们伸出双手，如果你想得到更多的快乐！让我们走出座位，来看看你可以帮助哪位需要帮助的同学。如果你愿意帮助他，就撕下爱心卡，让爱走进我们的心。3.请撕下爱心卡的同学说说打算怎样帮助同学，其他同学可以补充好的建议。4．小结：不管今天有没有拿带爱心卡去帮助别人，老师相信大家的心里已经种下了爱的种子。“赠人玫瑰，手有余香”，今天我们帮助了别人，明天别人也会帮助我们，让我们把爱的阳光洒满人间，做一个雷锋式的好少年吧！（播放歌曲《我们要做雷锋式的好少年》
联系生活，说一说。说一说。议一议。联系实际，议一议。联系故事，演一演情系同学，做一做。
第三课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
㈠
故事会㈡
查字典擂台赛三、作业
二、展示台㈠
故事会（也可以放到课文《雷锋叔叔，你在哪里》后面进行）1．引入：每当老师听到这首熟悉悦耳的歌曲，总会想到一个平凡而伟大的人，他是谁？就是——（生齐答：雷锋。出示雷锋的画像。）雷锋的故事。读了《雷锋的故事》这本书，你一定对雷锋这个响亮的名字有了更进一步的了解，那么，请你选取一段你认为最感人的故事，讲给大家听吧！⑴
抽生上台独立讲故事。⑵
小组合作表演故事。讲演身边的好人好事。⑴
小组议论：我们的身边有哪些雷锋式的人物？（同学、家长、邻居和其他助人为乐的事）⑵
选择典型事例在全班讲演。⑶
评选“我们身边的小雷锋”。积累名言。⑴
雷锋的话：A对待同志像春天般的温暖，对待工作像夏天一样火热。B人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。……⑵
赞美雷锋的话：A雷锋出差一千里，好事做了一火车。
B
向雷锋同志学习。（毛泽东）㈡
查字典擂台赛1．引趣：听完雷锋的故事，小泡泡却有个词怎么也弄不懂，他想请教同学们：“助人为乐”里面的“乐”是什么意思？“助”读不准音，你能通过查字典帮助他吗？⒉要求查字：“助”用部首查字法，弄清它的读音；“乐”用音序查字法，弄清它的意思。⒊小组汇报交流查字典的过程与方法，解答泡泡提出的问题。⒋读书上泡泡的话，查字典帮助解决：用部首查字法查“标”的读音；用音序查字法查“触”的意思。⒌小组擂台赛。比一比，看谁查得又快又准。⒍交流学习成果，师生共同评议，向优胜的同学表示祝贺。⒎交流收获⒏集体交流查字典擂台赛给自己带来的收获。⒐小结：字典是我们学习的好伙伴，它能为我们的识字写字提供方便及时的帮助，同学们在学习时遇到生字拦路虎，可以请它来帮忙，让字典真正发挥作用！
三、作业1．完成《课堂作业》第4、5、6题，其中第4题：查字典，还可以多扩充几个，以达到熟能生巧的效果。
2．继续阅读有关《雷锋的故事》，积累背诵有关雷锋的话和赞美雷锋的话。
读了《雷锋的故事》这本书，你一定对雷锋这个响亮的名字有了更进一步的了解，那么，请你选取一段你认为最感人的故事，讲给大家听吧！抽生上台独立讲故事。小组合作表演故事。讲演身边的好人好事。小组议论：我们的身边有哪些雷锋式的人物？（同学、家长、邻居和其他助人为乐的事）选择典型事例在全班讲演。评选“我们身边的小雷锋”。积累名言。语文园地二
教学目标：
1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。
2、在“日积月累”会认９个字，记住６个词语，背诵４条谚语。
3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
教学重难点：
1、重点：认字、口语交际、积累语言。
2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料。
课时安排：3课时
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
教学过程：
一、我的发现
１、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
山 网 秋 上 下 哭 笑
⑴ 小组交流。
⑵ 班级交流：
从形状变化而来的字──山、网。
带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。
齐读问题。
３、自己读读，说说，告诉你的同桌：
出示“我的发现”：
班级交流：
⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？
学生各抒己见。
二、日积月累·读读认认
１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？
出示汉字，小老师带读，读对的齐读：
议 塘
站 慌
钩 爪
裤 符
２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？
出示汉字：
议──义（字义） 塘──唐（唐诗）
站──占（占领） 慌──荒（荒地）
钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子）
裤──库（粮库） 符──付（付钱）
（都是形声字、形近字）
３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：
小组讨论。
４、让我们一起来认识一下新朋友吧：
抽出生字卡片。
５、说说你是怎么记住这些新朋友的？
班级交流。
６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：
生拿出纸笔记录。
三、小结
把这节课你的收获教给别人
第二课时
教学目标：
1、复习本单元学过的生字。
2、认读、记忆新词和谚语。
教学过程：
一、复习导入
１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：
游戏复习生字。
２、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
１、认读词语、句子：
⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）
读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂
随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间
读读背背
花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？
（都要求“读”）
⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：
生自读词语。
⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？
小组读词语，互相正音。
⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？
口头造句。
⑺ 我们再来读读句子。
句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
⑻ 读了这些句子，你明白了什么？
（要为身边的人或事物伸出热情的手）
２、记忆擂台：
⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。
生自己背诵词句。
⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷ 请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸ 再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题
１、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示）
泉水娃娃
雷峰叔叔
萨沙
卡罗尔
２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）
各抒己见。
３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）
４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。
第三课时
教学目标：
1、通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。
2、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。
3、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
教学过程：
一、谈话导入
１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？
各抒己见。
２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。
二、谈话导学
１、谁愿意读一读３７页方框里的话？
指名读导语。
２、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。
学生交流，师选择、板书。
３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。
生小组交流，师巡视，指导。
三、交流反馈
哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。
小组反馈，生生互评，师适时指导。
四、创设多个情景，练习对话
情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打１１０求救）
情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）
五、展示台
１、故事会：
⑴ 创设故事会氛围。
⑵ 根据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。
⑶ 根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。
２、查字典擂台：
⑴ 课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。
⑵ 出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发学生比一比的欲望。
⑶ 学生自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。
⑷ 进一步拓展，交流自己通过查字典学会的一些生字。
３、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。
六、小结布置作业
把今天的收获说给别人，并写一写。
板书设计：
口语交际 伸出我们的双手
展示台 故事会 查字典擂台
