小学集体学案（备课）用表
编写时间：201
年
月
日
教学课题
语文园地五
学案编写者
教学用课时
3
学案使用者
第
周星期
用
教学目标
课（章节）教学目标
1．了解标点在句子中的作用。2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3．感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。
教学重点与难点
教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。
教学准备与手段
1．有关二十四个节气、动物世界的课件。2．制作语文园地中出现的生字词卡片。
板书设计
集体备课时间
年级
科第
周星期
集体备课共性意见
我的发现这项练习给了两组句子，每组中的两个句子语言文字一样，只是标点不同，安排这项练习的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。教学时，可这样安排教学环节。日积月累这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字，形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”(给部件加偏旁成新字)。口语交际这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。展示台本组“展示台”是引导学生展示学习、了解到的自然知识。教师要在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。比如，在学习《古诗两首》一课后，可引导学生搜集风景图片或描写祖国山河的诗句；学习《雷雨》一课后，引导学生搜集风雨雷电等自然现象的谜语、诗歌、谚语等；学习《最大的“书”》，引导学生采集、制作动植物标本……只有充分地做准备，展示活动才能收到良好的效果。教学时为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流。这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可在展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。宽带网这个栏目列举了两种有趣的动植物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一个是喜欢热水的鱼。通过阅读，可以开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，还可以开展评选“小博士”活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视时留心观察了解动植物。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
一、我的发现二、日积月累三、作业
一、我的发现1．自读句子，同桌交流：发现了什么？2．全班交流发现，然后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思不同。3．再读句子，体会句子的不同语气。4．游戏强化：每组派两个人参加比赛，两人背对背，师指句子，一人读，另一个人说出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。5．拓展练习：下雨天，留客天，留我不留。下雨天留客，天留我不留。
二、日积月累1．读读认认。(1)自由读，边读边新旧对比。(2)小组交流识记10个生字的方法。(3)小组派代表在全班介绍识字方法。(4)认读生字卡片，以竞赛的形式认读、扩词。2．我会连。(1)自己试着连一连。(2)同桌交换、相互订正。(3)补充练习
追赶
羽毛
晴朗的
馒头
搅拌
羊群
香甜的
财富抖动
水泥
宝贵的
天空3．读读背背。(1)请学生拿出准备好的日历，圈出二十四个节气。(2)读节气歌。(3)借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。(4)想想：我们现在处在哪个节气？(5)背诵节气歌。三、作业完成《课堂作业本》中的有关练习。
自读句子，同桌交流：发现了什么？全班交流发现，然后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思不同。再读句子，体会句子的不同语气。游戏强化：每组派两个人参加比赛，两人背对背，师指句子，一人读，另一个人说出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。拓展练习：下雨天，留客天，留我不留。下雨天留客，天留我不留。请学生拿出准备好的日历，圈出二十四个节气。读节气歌。
第二课时（口语交际）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
一、情境导入，感知动物的奇妙二、师生交流，交流互动三、组内交流，生生互动
一、情境导入，感知动物的奇妙1．同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，你看，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！这节课，让我们进入了一个神奇的动物世界。2．播放“动物世界”的课件，让学生感受动物世界的奥妙。3．交流看后的体会。二、师生交流，交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）你了解哪些动物的习性？动物之间发生过哪些有趣的事？能讲讲吗？三、组内交流，生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，其他同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问。四、全班交流，大家补充小组推荐代表，比赛交流。五、由说到写，实现迁移写一写自己熟悉的一种动物，注意围绕动物在外形和生活习性上的特点写
。然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样？六、全班传阅，认真修改全班传阅写话内容，相互交流，听取同学的意见后，再修改。
播放“动物世界”的课件，让学生感受动物世界的奥妙。交流看后的体会。选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，其他同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问。写一写自己熟悉的一种动物，注意围绕动物在外形和生活习性上的特点写
。然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样？
第三课时（展示台、宽带网）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
一、展示台二、宽带网
一、展示台1．通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！2．在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。3．小组派代表全班精品展示，贴到“展示台”专栏上。二、宽带网1．哪些同学上网查过资料？上网对你有什么帮助？（丰富课外知识，开阔视野）2．出示短文：读读短文，想想你了解到什么？交流：食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。3．引读最后一段：你有什么想法？如果想要获得更多的知识，应该怎样做？交流：看书看电视的时候，我们要留意大自然的奇异现象。4．课外拓展：上网查资料《有趣的动物、植物》
通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。小组派代表全班精品展示，贴到“展示台”专栏上。语文园地五
教学目标：
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
教学重难点：
了解标点在句子中的作用。学习用换偏旁的方法识字。能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
2、认读新字新词。
教学过程：
一、导入新课
聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。
二、我的发现
１、出示句子：这书上有字
生：齐读句子。
师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。
生积极思考。
生：我给“这书上有字”加“。”。
生：可以加“？”。
师出示相应的句子：这书上有字。
这书上有字？
学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。
生：用“。”说明讲的话是真实的。
生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。
师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
２、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。
３、出示几组句子进行练习：
⑴ 今天老师没来。
⑵ 明天是你的生日。
今天老师没来 明天是你的生日
三、读读认认
１、出示生字：
材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
学生认读生字。
２、再出示新字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
３、学生猜读后教师出示拼音拼读：
学生说说不同处和相同处。
４、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。
５、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、总结
师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？
学生谈收获。
第二课时
教学目标：
1、正确地搭配词语。
2、读背节气歌。
教学过程：
一、我会连
１、课件出示：
打开 方向 茂密的 乌云
辨别 宝藏 满天的 空气
寻找 窗户 清新的 枝叶
⑴ 指名读词语，齐读词语。
⑵ 明白题意后连一连，师巡视指导。
⑶ 指名汇报学情。
⑷ 讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸ 再出示几个进行练习。
二、读背节气歌
师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？
学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。
１、出示相应的节气歌。
２、学生自读，要求：读准字音。
３、指名读，师生正音。
４、师范读节气歌：
春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。
秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
５、针对每一个季节出示相应的节气。
６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
７、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。
８、熟读成诵。
三、课后延伸
师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？
第三课时
教学目标：
1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。
2、写出自己熟悉的一种动物。
教学过程：
一、创设情境导入
老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）
生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界）
师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？
生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路……
师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（板书：奇妙的）
二、自由组合，生生交流
师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！
学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导）
三、组织学生，班内交流
选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。
四、组织评价
学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。
五、写一写
师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意）
１、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。
２、学生练习写话，教师巡视指导。
３、学生写好后，与本组学生进行交流。
４、选写的生动的读一读。
六、总结
师：同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了保护动物，就是保护我们的家园，保护动物是大事。
教学反思：
学生对自然对未知的世界充满好奇，但如何有效提高孩子搜集资料的能力以及为他们的搜集创造条件，是一个难题。如果这个难题未能得到解决，孩子的综合实践将是一句空话。“展示台”“宽带网”的设计，都说明在这一册更注重拓宽学生学习的时空，这同时也提高孩子课外阅读的能力，但是二年级的孩子年龄小，虽然兴趣浓厚，但操作起来非常麻烦，我校是寄宿制的，有时就根本不具备同公办学校学生的条件，他们在放学后，可以在父母的指导下搜集，但我班这么多学生，光靠老师一人指导，而且这方面的书籍也不够，非常不便，学生也只是一时兴起，真正做到的也只是少数几人。
