22 我为你骄傲（集体备课+教案）

小学集体学案（备课）用表
编写时间：201
年
月
日
教学课题
22　我为你骄傲
学案编写者
教学用课时
2
学案使用者
第
周星期
用
教学目标
课（章节）教学目标
1、会认13个生字，能读好带生字的词；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点与难点
教学重、难点:识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。
教学准备与手段
1、一幅能明显表现“浓墨涂抹”和“轻笔细描”两种技巧的国画；2、相关课件
板书设计
集体备课时间
年级
科第
周星期
集体备课共性意见
(一)识字写字1．在实践中自学生字。2．互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。3．写字指导。本课要求写的字中，有四个词语，建议老师们把重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，学生已经习惯了写一个字对照一个字，所以，应耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。(二)朗读感悟这是一篇非常令人感动的课文，教学时可采用“悟读组合式”组织教学。1．听读，欣赏“真情”。2．自读，感悟“真情”。3．分角色读，体验“真情”。4．猜测老奶奶的情感变化。5．联系生活，领悟“真情”。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。6．把课文读给你的好朋友们听，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们的感受。(三)积累运用1．读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。2．积累课文中喜欢的词语。如：3．抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。(四)实践活动当需要的时候，写一张便条。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
一、教学“骄傲”一词，以词导题二、
自读课文，整体感知三、学习第1、2小节四、书写生字
一、教学“骄傲”一词，以词导题1．看老师写一个词语“骄傲”，生读。2．学生练习书写。3．你有过值得骄傲的事吗？师：有一位慈祥的老奶奶写给一位普通的小男孩这样一句话板书课题：我为你骄傲4．生读课题5．老奶奶为了什么事为小男孩感到骄傲呢，赶快去读读这个小故事吧！二、
自读课文，整体感知1．自读要求：读准字音，圈划生字，标小节号。2．边读边思考，课文讲了一件什么事？3．师检查自学情况4．课文讲了一件什么事？三、学习第1、2小节1．以学生的回答为切入点：玻璃是怎么被砸碎的呢？我们来读读1、2小节。生自由读1、2小节。2．读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你是从哪个句子中读懂的？根据学生回答，课件出示：⑴
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
多有趣啊！那你能把伙伴们的开心用朗读表达出来吗？⑵
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。像受惊的小兔子一样，飞快地逃走了，多么慌张啊！谁来读一读？4．是呀，小男孩明明做错了事，老奶奶为什么还为他骄傲呢？我们下节课再学习。四、书写生字1．出示要书写的生字：封、继续，观察字形。2．教师范写“继”。3．学生练习书写，评价。五、作业1．抄写课后读读写写中的词语。2．抄写课文中的两个比喻句。
看老师写一个词语“骄傲”，生读。学生练习书写。你有过值得骄傲的事吗？自读要求：读准字音，圈划生字，标小节号。边读边思考，课文讲了一件什么事？师检查自学情况课文讲了一件什么事？出示要书写的生字：封、继续，观察字形。教师范写“继”。学生练习书写，评价。
第二课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创及反思记录
一、复习引入二、学习第3、4、5小节三、学写生字。四、学习6、7小节。
一、复习引入1．听写课后“读读写写”中的词语二、学习第3、4、5小节1.自由读3、4、5小节。划出表示小男孩心情的词语。根据学生回答板书：害怕
担心
很不自在
一阵轻松2.如果你就是这个砸碎玻璃的小男孩，你会害怕、担心什么？就带着你这样的感受来读读第一句。3.可是老奶奶呢？仍然像往常一样，每天微笑着和“我”打招呼，这时“我”心里觉得？（太对不起老奶奶了），所以他觉得？（很不自在），带着这样的感受读读第2、3两句。4.男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。5.后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。用“攒、装进、来到、投到”说一说。在学生说话的过程中引导：⑴
给“攒”字换一个词：积，节约⑵
抓住关键句“三个星期过去了”让学生了解攒钱的辛苦，从而感悟小男孩的真诚：三个星期就是？（21天），小男孩把送报赚来的钱一美分一美分地积攒下来，整整21天，才积攒了7美元。⑶
现在，在你心中，这是个怎样的小男孩？6.
让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。学生有感情地齐读3、4、5小节。三、学写生字。四、学习6、7小节。1．如果你是老奶奶，读到小男孩的这张便条，心里会怎样想？2．指名朗读6、7小节，感受老奶奶的博大胸怀。3．读到这儿，你想对老奶奶说些什么？五、小结全文
听写课后“读读写写”中的词语自由读3、4、5小节。划出表示小男孩心情的词语。男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。学生有感情地齐读3、4、5小节。