一年级英语下册教案 Unit 14(2)（新世纪版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语下册教案 Unit 14(2)（新世纪版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-02-25 20:12:12 | ||
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文档简介
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（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 14 My Aunt
单元教材分析
单元主题
1B unit 14 My aunt
单元介绍
本单元学习的是关于职业类的四个单词actress, waitress, dentist, shop assistant.职业类单词是学生比较熟悉的，在日常生活中经常接触和使用，所以学生有兴趣去学习。在一年级上学期中学生已经学习过teacher, driver, milkman等职业类单词，并且在前一单元学生也新学了四个职业名词,有一定的基础。职业类单词可以和句型Who are you Who’s he Who’s she Is he a… Is she a… Are you a … 等相联系，所以本单元教学中可以充分利用前面所学的句型和词汇进行操练，既巩固前面所学的知识又能帮助学生熟练运用本单元所学的词汇。
本单元教学中要引导学生运用句型What's she 来询问别人（女性）的职业。可以是本单元学习的新的职业类单词，也可以联系以前所学过的职业类单词。同时还要创设情景启发学生所学过的英语句型来会话，例如:A: Hi, **. Who’s she B: She’s…A: She’s so…What’s she B: She’s a…
本单元重点是词汇actress, waitress, dentist, shop assistant.的理解和认读；在前一单元学生已经学习过actor, waiter这二个单词，所以大大降低了这个新授单词actress, waitress,的难度，但是要着重注意帮助学生区分这几个单词的形和义。本单元的教学难点是shop assistant,这个单词的发音对学生来说有些困难。句型What's she 和前一单元的What's he 的区别和运用。
一年级的学生活泼,好动,对一切事物都有好奇心,加上接触英语的时间还不长,对英语学习充满了兴趣,所以教师要充分调动学生的学习热情,可以在课堂上配以悠扬的英文歌曲,充满动感的课件等等。鉴于学生的知识基础，要学习本单元的知识难度并不算太大，所以教师可以根据实际情况拓展一些补充词汇。
单元教学目标
知识目标
单词认读: actress, waitress, dentist, shop assistant. A, B, C三类学生都能认读出单词图片或实物;A,B,二类学生能认读单词卡片即熟练掌握单词的形. (注：A类学生有较强的英语学习能力、较强的语言表达能力和记忆能力，主动探究和合作学习的意识较强，在小组活动中起领导、组织的作用。B类学生具备一定的观察、比较、分析、理解能力，但需要通过他人的提示与帮助，语言组织与表达的能力较弱，有时也能积极思考并参与发言。C类学生往往课堂学习中很难集中注意力，主动学习探究意识薄弱，课堂参与意识不高，学习的行为习惯较差，需要在老师和同学的帮助和个别辅导下习得基础知识，能力发展欠缺。快速认读单词都不够熟练。)
句型运用: What’s she 来询问别人（女性）的职业。
能听懂Grand Theatre的对话内容.
能力目标
全体学生都能听懂actress, waitress, dentist, shop assistant.表示不同的职业。
A类学生能用A: Hi, **. Who’s she B: She’s…A: She’s so…What’s she B: She’s a…的对话来询问别人（女性）的信息。其余学生能在教师的示范下，模仿进行表达。
全体学生能够熟练朗读课文，能模仿Grand Theatre的语音语调表演对话。A类学生能模仿课文自编新的对话内容。
情感目标
使学生对社会上各个行业的工作都有所了解。
培养学生通过学习培养学生尊重社会上各种职业的人，使他们理解所有的职业都是平等的。
单元课时安排
二课时
第2课时
预习：听unit14课的Grand theatre,只听不读。
课前准备：PPT演示文稿，头饰制作，磁带和录音机。将班级学生分组，类型同组异质，并指派Group leader，为学生安排pair work时的 partner。
课型：阅读教学
第二课时教学目标
1.知识目标
听懂Grand theatre的对话内容，能根据录音将课文内容排序。
2.能力目标
全体学生能够模仿Grand theatre的语音语调朗读课文。
A,B类学生能够在反复朗读的前提下，脱稿表演课文。
A类学生能够根据情景自编新的对话并且表演。
3.情感目标
培养学生尊重所有职业的人，并且鼓励学生大胆地用英语去询问他人的职业。
课堂活动
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-task Preparation 1.chant 2.Daily talkWho are you Are you a... (可以指学生所带的照片)Who’s she What’s your … 1.Say a chant together2.Listen and answer 利用一首朗朗上口的chant来复习旧知,同时为新知的迁移做铺垫。
while-task procedure 1.Team workDo a survey 2.教师用多媒体引出Alice's aunt T: How is she Teach: She’s so young.Dialogue: A: Who’ she B: She’s…A: She’s so …3. T: Who can guess: What‘s Alice’s aunt Teach ”teeth”Brush your teeth!4.教师出示问题，让学生带着问题去听录音。 What is your mother What is your aunt Is your grandma a … (以A、B类同学为主，兼顾C类同学)Learn the new sentence and make a new dialogueGuess and answer Listen to the tape with questions and try to answer(以A、B类同学为主，兼顾C类同学) 在进行小调查的汇报时，有些职业没学过，可以帮助学生适量拓展。通过猜一猜的环节调动学生的积极性,并且可以复习已学的职业类单词。带有针对性的去听磁带，效果较好。同时对于问题的回答能够帮助学生大致掌握课文内容。
Post-taskactivities 1.教师指导学生听，跟读课文录音。2.教师和学习能力较强的学生示范表演课文，并鼓励学生大胆表演。3.给出情景和语言框架，指导小组创编新的对话内容。 1. Listen and read after the tape.2. Students act the dialogue.(AB类学生主动示范，帮助C类同学)3. Students make new dialogues in groups.（以AB类学生为主） 共同合作，表演课文。培养低年级学生的表演能力。模仿课文创编新的对话，加深对课文的理解和培养实际运用能力。
Homework:
必做题： 听录音，读熟14课课文。
选做题：1.将课文表演给家长看。
2.和你的小伙伴演一个新的对话。
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（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 14 My Aunt
单元教材分析
单元主题
1B unit 14 My aunt
单元介绍
本单元学习的是关于职业类的四个单词actress, waitress, dentist, shop assistant.职业类单词是学生比较熟悉的，在日常生活中经常接触和使用，所以学生有兴趣去学习。在一年级上学期中学生已经学习过teacher, driver, milkman等职业类单词，并且在前一单元学生也新学了四个职业名词,有一定的基础。职业类单词可以和句型Who are you Who’s he Who’s she Is he a… Is she a… Are you a … 等相联系，所以本单元教学中可以充分利用前面所学的句型和词汇进行操练，既巩固前面所学的知识又能帮助学生熟练运用本单元所学的词汇。
本单元教学中要引导学生运用句型What's she 来询问别人（女性）的职业。可以是本单元学习的新的职业类单词，也可以联系以前所学过的职业类单词。同时还要创设情景启发学生所学过的英语句型来会话，例如:A: Hi, **. Who’s she B: She’s…A: She’s so…What’s she B: She’s a…
本单元重点是词汇actress, waitress, dentist, shop assistant.的理解和认读；在前一单元学生已经学习过actor, waiter这二个单词，所以大大降低了这个新授单词actress, waitress,的难度，但是要着重注意帮助学生区分这几个单词的形和义。本单元的教学难点是shop assistant,这个单词的发音对学生来说有些困难。句型What's she 和前一单元的What's he 的区别和运用。
一年级的学生活泼,好动,对一切事物都有好奇心,加上接触英语的时间还不长,对英语学习充满了兴趣,所以教师要充分调动学生的学习热情,可以在课堂上配以悠扬的英文歌曲,充满动感的课件等等。鉴于学生的知识基础，要学习本单元的知识难度并不算太大，所以教师可以根据实际情况拓展一些补充词汇。
单元教学目标
知识目标
单词认读: actress, waitress, dentist, shop assistant. A, B, C三类学生都能认读出单词图片或实物;A,B,二类学生能认读单词卡片即熟练掌握单词的形. (注：A类学生有较强的英语学习能力、较强的语言表达能力和记忆能力，主动探究和合作学习的意识较强，在小组活动中起领导、组织的作用。B类学生具备一定的观察、比较、分析、理解能力，但需要通过他人的提示与帮助，语言组织与表达的能力较弱，有时也能积极思考并参与发言。C类学生往往课堂学习中很难集中注意力，主动学习探究意识薄弱，课堂参与意识不高，学习的行为习惯较差，需要在老师和同学的帮助和个别辅导下习得基础知识，能力发展欠缺。快速认读单词都不够熟练。)
句型运用: What’s she 来询问别人（女性）的职业。
能听懂Grand Theatre的对话内容.
能力目标
全体学生都能听懂actress, waitress, dentist, shop assistant.表示不同的职业。
A类学生能用A: Hi, **. Who’s she B: She’s…A: She’s so…What’s she B: She’s a…的对话来询问别人（女性）的信息。其余学生能在教师的示范下，模仿进行表达。
全体学生能够熟练朗读课文，能模仿Grand Theatre的语音语调表演对话。A类学生能模仿课文自编新的对话内容。
情感目标
使学生对社会上各个行业的工作都有所了解。
培养学生通过学习培养学生尊重社会上各种职业的人，使他们理解所有的职业都是平等的。
单元课时安排
二课时
第2课时
预习：听unit14课的Grand theatre,只听不读。
课前准备：PPT演示文稿，头饰制作，磁带和录音机。将班级学生分组，类型同组异质，并指派Group leader，为学生安排pair work时的 partner。
课型：阅读教学
第二课时教学目标
1.知识目标
听懂Grand theatre的对话内容，能根据录音将课文内容排序。
2.能力目标
全体学生能够模仿Grand theatre的语音语调朗读课文。
A,B类学生能够在反复朗读的前提下，脱稿表演课文。
A类学生能够根据情景自编新的对话并且表演。
3.情感目标
培养学生尊重所有职业的人，并且鼓励学生大胆地用英语去询问他人的职业。
课堂活动
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-task Preparation 1.chant 2.Daily talkWho are you Are you a... (可以指学生所带的照片)Who’s she What’s your … 1.Say a chant together2.Listen and answer 利用一首朗朗上口的chant来复习旧知,同时为新知的迁移做铺垫。
while-task procedure 1.Team workDo a survey 2.教师用多媒体引出Alice's aunt T: How is she Teach: She’s so young.Dialogue: A: Who’ she B: She’s…A: She’s so …3. T: Who can guess: What‘s Alice’s aunt Teach ”teeth”Brush your teeth!4.教师出示问题，让学生带着问题去听录音。 What is your mother What is your aunt Is your grandma a … (以A、B类同学为主，兼顾C类同学)Learn the new sentence and make a new dialogueGuess and answer Listen to the tape with questions and try to answer(以A、B类同学为主，兼顾C类同学) 在进行小调查的汇报时，有些职业没学过，可以帮助学生适量拓展。通过猜一猜的环节调动学生的积极性,并且可以复习已学的职业类单词。带有针对性的去听磁带，效果较好。同时对于问题的回答能够帮助学生大致掌握课文内容。
Post-taskactivities 1.教师指导学生听，跟读课文录音。2.教师和学习能力较强的学生示范表演课文，并鼓励学生大胆表演。3.给出情景和语言框架，指导小组创编新的对话内容。 1. Listen and read after the tape.2. Students act the dialogue.(AB类学生主动示范，帮助C类同学)3. Students make new dialogues in groups.（以AB类学生为主） 共同合作，表演课文。培养低年级学生的表演能力。模仿课文创编新的对话，加深对课文的理解和培养实际运用能力。
Homework:
必做题： 听录音，读熟14课课文。
选做题：1.将课文表演给家长看。
2.和你的小伙伴演一个新的对话。
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