语文五年级下语文A版8.23《苏武牧羊》导学案

中心小学五年级语文下
《苏武牧羊》导学案
五年级
班
姓名：
组名：
组训：
学
路
导
航【学习目标】1、认识3
( http: / / www.21cnjy.com )个生字，会写2个字。2、能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
3、有感情地朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。（重难点）【友情链接】作者蒋麟昌（1846－1926）字荫堂，辽宁盖平人。清末任盖平辰州书院国文讲师。1914年他给学生们教授《李陵答苏武书》一文时，联想到当时国人的忧患，不禁感慨万千，声泪俱下。回家后，他夜不能寐，奋笔疾书，写下了这首《苏武牧羊》的歌词。
自
主
预
习一、看拼音写汉字 Shè
jì
kě
yǐn
xuě
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jī
tūn
zhān
hóng
zhuāang
haǎkūshílàn
xiōng
nú (
)
(
)
(


)
(

)
(



)
(
)二、多音字组词。饮
还
塞
难
更

任
教三、默读课文。思考：课文写了一件什么事？你认为苏武是一个怎样的人？
我的发现我的问题
探
究
学
习探究点一、按原文填空，并在横线上写出从句中体会出的意思。 苏武留胡（
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（ ）又（
），穷困（
）年
( http: / / www.21cnjy.com )：


渴（
），饥（
），（ ）北海边：


心存（
），旄落（
）：

历尽（
），心比（
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）：


夜在（ ）时听（ ），入耳（
）：

转眼（
），雁群（
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）：


白发娘（
），红妆（

）：

三更（
），两地（
）：

宁（
），大节（
）：


终教（
）心惊胆碎，（

）：
探究点二：为什么称苏武为英雄？ 课文中哪些内容让你感动，哪些内容让你崇敬？边读边做批注。
巩
固
提
高
拓展阅读：
苏武牧羊西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌节交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。苏武与随从们来到匈奴完成了外交任务准备回国。
( http: / / www.21cnjy.com )谁知，匈奴王突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”说着抽刀自尽。顿时鲜血直流，幸好被人救下。匈奴王觉得苏武是个有气节的
( http: / / www.21cnjy.com )好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降。苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”骂得卫律无言以对，脸色一会儿刷白，一会儿通红，羞愧而去。为了使苏武屈服，匈奴王又
( http: / / www.21cnjy.com )生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到千里之外的北海边去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊，就明白了一切。但他心坚如铁，毫不动摇。北海边野草遍地，没有人烟，唯一和苏武作
( http: / / www.21cnjy.com )伴的，就是那支旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王
( http: / / www.21cnjy.com )终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旧旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。1
课文几次写到旌节？有感情地朗读课文，说说苏武是怎样对待这支旌节的，他为什么要这样对待这支旌节。你认为苏武是一个怎样的人？2
读下面这段话，想想这段话从哪几个方面写出苏武所受到的折磨？
3苏武回到京城时，成千上万的人出来迎接。想像一下：来迎接的有哪些人？他们会想些什么？说些什么？
自我评价
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☆☆
☆　　小组评价
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☆☆
☆老师评价
☆☆☆
☆☆
☆
课
后
反
思（我收获我快乐）