语文五年级下语文A版3.7《奇异的琥珀》导学案

《奇异的琥珀》
第一课时
学习目标：
1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”等字，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”等字；
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
自学指导：1、不认识的字词可借助字典；
2、注意从课文中找关键词，有助于理解文章内容。
【自主学习】
我能认识的生字词：
你觉得还有哪些与生字表中相关的字特别值得注意？（多音字、形近字等）
3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中
【合作探究】
1.读课文，简单说一说课文围绕琥珀写了哪些内容？
2、为这篇文章划分段落把那个概括段意。（
3.有感情读课文。
课堂检测：
给下列字注音。（14分）
（
）（
）
（
）
（
）
琥
珀
松
脂
渗
出
（
）
（
）
（
）
（
）
包
裹
澎
湃
黏
稠
详
细
2、比一比：（24分）
黏（
）脂（
）渗（
）详（
）
粘（
）指（
）参（
）祥（
）
拈（
）旨（
）惨（
）洋（
）
3、多音字组词。（8分）
__________(
)
___________(
)
奇
埋
___________(
)
____________(
)
根据拼音写词语。（12分）
ｓà
ｓà
ｄǎｎ
ｆú
ｓｈì
（
）
（
）翅膀
（
）
补充词语。（4分）
前（
）（
）仰
（
）辣（
）
正确搭配词语。（20分）
　　飒飒地　
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飞舞　　　　　　　高大的　　
　　
腿
　　快乐地　　
　
照射　　　　　　　长长的　　　
　
松树
　　嗡嗡地　
　　
响　　　　　　　　透明的　　　　
松脂
　　慢慢地　　
　
穿过　　　　　　　
厚厚的　　　　
波涛
　　热辣辣地　
　
爬　　　　　　　　
澎湃的　　　　
琥珀
我的收获：
《奇异的琥珀》第二课时
学习目标：
1、从课文中找出这块琥珀的奇异之处并提炼出这块奇异琥珀的形成的过程；
2、思考科学家是怎样进行推测想象的，知道这块琥珀有什么价值。
【合作探究】
（一）透过“样子”，感受奇异
　　“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样
( http: / / www.21cnjy.com )，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。这篇文章的题目是《奇异的琥珀》，我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？（18分）
在那块（
）的琥珀里，有一只（
）和一只（
）。可以看见它
们身上的每一根（
）和它们的腿的（
）显出好几圈（
）的（
）。
2.这块琥珀奇就奇在（
）和（
）是一对天敌，同处一室，实属不易。惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？
（二）揣摩“形成”，感受奇异
从课文琥珀的形成过程的描写中提炼出形成这块奇异琥珀需要的条件，用简短的文字概括出来。（20分）
条件一：
条件二：
条件三：
条件四：
（三）谈论“发现”感受奇异
　一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？这块琥珀是如何被发现的？从文中找出原句回答。（12分）
（四）分析“推测”感受奇异（想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。要有严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神。）
1、这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘
( http: / / www.21cnjy.com )的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？指读地18自然段：能够从哪些词感受到？（10分）
“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？（10分
我们再来看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？
谈“价值”
默读课文最后一段，思考这块琥珀有什么价值？
【课堂检测】
1、根据课文填写下表。
想象
想象的依据
1.发生在夏天
　
2、发生在森林里
　
3、蜘蛛正扑向苍蝇
　
4、在松脂里挣扎
　
2、摘录描写太阳强烈的词语或语句，完成填空。
（40分）
　出示：描写太阳强烈的词语或语句有：
①_________________________________________________________；
②__________________________________________________________;
③___________________________________________________________。
这样写的原因是________________________________________________________________。
这块奇异琥珀的形成需要哪些条件？（20分）
我的收获：