语文五年级下语文A版1.3《惠崇春江晓景》导学案

小学语文导学案
课题
3、古诗两首（惠崇春江晓景）
使用时间
第
周星期_____
课型
讲读课
课时
总一课时
学生姓名
____班_____________
主备
备课组长
审核
签印
余峰
一、善引：
（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务
学习目标：
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者。
3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
学习重难点：
能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。（重点）
课文链接：
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。眉州眉山
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"欢迎登陆21世纪教育网 )（今属四川）人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精，为“唐宋八大家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”之一，其代表作有《题西林壁
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《饮湖上初晴后雨
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《六月二十七日望湖楼醉书
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《水调歌头
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )·明月几时有
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《念奴娇·赤壁怀古
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》等，著有《苏东坡全集
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》和《东坡乐府
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》等。苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏。
惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，特别是画鹅、鸭、雁、小景尤为拿手。《春江晚景》是他的名作。
《惠崇春江晓景》这首诗是苏轼为好友惠崇的《春江晚景》这幅画题写的。
二、善学
（二）学善思：自主学习时，学生要善于独立思考
1、背一背以前学过的关于春天的古诗。
2、我能熟读古诗，并画好节奏（注意边读边画出文中的生字，借助拼音将字音读准）
3、我找方法记住了本课的生字，能规范工整的书写并组词。
惠
（
）
崇
（
）
蒌
（
）
蒿
（
）
豚
（
）
4、看图，说说你在图上看到了什么？
5、结合注释，再读古诗，品读感悟。
（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
这句诗中，(
)
点明
( http: / / www.21cnjy.com )桃花开放的地方，(
)
说明桃花并未完全开放，指出这是(
)
时节。由三两枝桃花报告春天的信息，让我想起(
)
这些词语或诗句。水的冷暖画笔难画，诗人却借助(
）
生动地描述出来了。
（2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
读这句诗，我从(
)读出了蒌蒿的多，(
)形象地描写了芦笋刚刚发出嫩芽，诗人由蒌蒿、芦笋引发了对(
)的联想。
（3）这首诗不仅描绘了画中的景物，还展开了联想，抒发了诗人(
)的情感。
6、我能有感情的背一背这首古诗。
（三）兵善助：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学
交流讨论自主学习的内容。
三、善为
引善觉：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑
1、问题交流时还有哪些未能解决的问题，提出来吧！
2、展示自主学习中的1、2、4、5、6。
（五）识善用：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价
1、我会默写《惠崇春江晓景》。
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拓善创：拓展训练，培养创新能力，达成学善渊、业善治、心善美
1、写写自己知道的写春天的名句。
今日表现：☆
☆
☆
☆
☆组长评价：☆
☆
☆
☆
☆
教师寄语：
家长留言:
课题
3、古诗两首(清明)
使用时间
第
周星期_____
课型
讲读课
课时
总一课时
学生姓名
____班_____________
主备
备课组长
审核
签印
余峰
一、善引：
（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务
学习目标：
1、学会《清明》这首诗中的生字：欲、魂、杏。
2、理解每行诗的意思，用自己的话说说本诗的意思。
3、背诵并默写《清明》。
4、想象诗歌所描绘的意境及诗人表达的情感。
学习重难点：
领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
课文链接：
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家，尤以七言绝句著称，有《樊川文集》二十卷传世，人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。其代表作有《山行》、《江南春
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《泊秦淮
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《过华清宫
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《阿房宫赋
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》等。
二、善学
（二）学善思：自主学习时，学生要善于独立思考
1、你知道清明节有哪些风俗习惯？
2、我能大声、流利地朗读。（注：“/”为短时间停顿；“//”为长时间停顿。）
清明/时节//雨/纷纷，
路上/行人//欲/断魂。
借问/酒家//何处/有，牧童/遥指//杏花村。
3、借助工具书，自学生字词。
4、理解下列重点词的意思。
欲：
纷纷：
断魂：
遥指：
5、我能借助工具书或课后注释用自己的话说说这首诗的意思。
6、这首诗描写了
（季节）时
( http: / / www.21cnjy.com )
（天气），此时作者的心情
，抒发了作者
的思想感情。
7、我能有感情地背诵这首诗。
（三）兵善助：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学
交流讨论自主学习的内容。
善为
（四）引善觉：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑
1、问题交流时还有哪些未能解决的问题，提出来吧！
2、展示自主学习中的1、2、4、5、6、7。
（五）识善用：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价
1、我会默写《清明》。
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（六）拓善创：拓展训练，培养创新能力，达成学善渊、业善治、心善美。
1、《清明》这首脍炙人口的唐诗几经后人别出心裁的修改，成了妙趣横生的新作。赶紧来读读吧！
A、改编成剧本：时间：清明时节；布景：雨纷纷；地点：路上；人物、情节：行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
B、改为三言诗
：清明节，雨纷纷，路上人，欲断魂。问酒家，何处有？牧童指，杏花村。
C、改为四言诗：“清明时节，行人断魂；酒家何处？指杏花村。”
D、改成一首五言绝句：“时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。
E、
改为六言诗：“清明时节雨纷，路上行人断魂。借问酒家何处？牧童遥指杏村。”
F、
改为《南乡子》词：“清明时节，雨落纷纷，断魂人借问，酒家何处寻？牧童遥指，不远杏花村。”
G、改成一首小令：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”
2、聪明的小朋友，读了以上修改后的新作，是不是很有趣呢 你能不能把这首古诗改成一个故事讲一讲呢？
今日表现：☆
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☆组长评价：☆
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教师寄语：
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