七下第10课《老王》练习（含答案）

《老王》练习
一、基础知识积累与运用。
1. 给下列加点字注音。
杨绛( ) 　 荒僻( )　　 　镶嵌( ) 滞笨( )
翳( ) 骷髅( ) 攥着( ) 愧怍( )
2.根据意思写出相应的词语
（1）呆滞笨拙
（2）荒凉偏僻
（3）明令取消或禁止
（4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱
3. 文学常识填空。
本文作者是 。 代女作家， 家、教授。著有长篇小说《 》等。文中提到的默存是作者的丈夫 的字。21cnjy.com
4. 根据课文填空。
（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个 （偏僻 荒僻 荒凉）的小胡同。
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间 （坍塌 塌败 塌陷）的小屋。
5.指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ）
（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（ ）
（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ）
二、阅读理解。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 21·cn·jy·com
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 21世纪教育网版权所有
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。www.21-cn-jy.com
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 【来源：21·世纪·教育·网】
1.文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？
2.对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？ 21·世纪*教育网
3.作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？ 2-1-c-n-j-y
4.对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？
参考答案
一、基础知识积累与运用。
1. 给下列加点字注音。
jiàng pì qiàn zhì
yì kū lóu zuàn kuì zuò
解析：查找字典写出字音即可。
2. 根据意思写出相应的词语。
（1）滞笨
（2）荒僻
（3）取缔
（4）侮辱
解析：本题是根据意思写出相应的词语，我们首先理解每句话的意思，然后在文章中找到意思相同的词语。
3. 文学常识填空。
杨绛 现 文学翻译 洗澡 钱钟书
解析：结合文学常识填空。
4. 根据课文填空。
（1）偏僻
（2）塌败
解析：本题主要是区别词语的用法，我们结合每个词语的意思和具体语境分析。（1）荒僻：荒凉偏僻。偏僻是远离人口集中居住的地区或远离交通要道偏僻的住所。荒凉是荒芜冷落。 形容旷野无人的景况。结合老王居住在小胡同里知道应该用偏僻。（2）坍塌指崩塌，塌败指塌陷破败、倒塌败退。塌陷指坍塌;沉陷。根据小屋知道应该是塌败。
5.指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）动作描写
（2）肖像描写
（3）语言、神态描写
解析：本题是分析描写写法，（1）根据句中拿、攥、转看出是动作描写。（2）根据语句描写面如死灰，两只眼结着翳，看出是肖像描写。（3）吃惊是神态描写，“啊呀，老王，你好些了吗？”是语言描写。21教育网
二、阅读理解。
1.运用了夸张的修辞手法。强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
解析：本题是理解夸张手法，“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”句中“直僵僵”“镶嵌”是夸张，结合语境知道老王生了病，所以作用是强调老王步履维艰、身体僵直的形态。2·1·c·n·j·y
2. 通过这些描写表现老王已经病入膏肓，身体极其脆弱，濒临死亡，让“我”看了都非常害怕、担心，暗示了老王将不久于人世。突出老王在病情这么严重的情况下，仍然给我送鸡蛋、香油，其精神、品格更加可贵，更让人感动，而“我”却对老王关心、照顾的还不够。
解析：本题是理解外貌描写的作用，我们要结合上下文进行分析。结合后面杨绛的后悔，知道本文中的这些外貌描写是为了通过这些描写表现老王已经病入膏肓，身体极其脆弱，濒临死亡，让“我”看了都非常害怕、担心，暗示了老王将不久于人世。突出老王在病情这么严重的情况下，仍然给我送鸡蛋、香油，其精神、品格更加可贵，更让人感动，而“我”却对老王关心、照顾的还不够。www-2-1-cnjy-com
3.这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
解析：本题理解关键语句的含义，我们结合文章的语境和主旨分析，文章写的是老王的善良，老王抱病来送香油、鸡蛋，让我很感动，所以感觉老王的这些情谊是数不完的。
4.示例：有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。
解析：本题是主观性试题，我们结合本文的主旨结合实际谈谈自己的看法即可。文章突出的是要关爱不幸者，我们围绕这一点谈看法即可。