第10课　老王 学案

第10课　老　王
学案
【学习目标】
1.掌握本文重点字词和重点语句的含义。
　2.能理清本文的写作思路,概述文章的主要内容。
　3.学习通过几个生活片段表现人物的方法。
一、初读课文,整体把握
　[设计意图]　扫除文字障碍后,梳理出对课文的整体感知和印象,有利于学生对人物的深入分析。
(一)检查字词预习情况。
　【课件展示,生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】
1.给下列加点字注音。
翳(　　)　　　　骷髅(　　)
滞笨(　　)　　攥着(　　)
惶恐(　　)　　荒僻(　　)
取缔(　　)　　镶嵌(　　)
侮辱(　　)　　愧怍(　　)
〔答案〕　yì　kū　lóu　zhì　zuàn　huáng　pì　dì　xiāng　rǔ　kuì
2.解释下列词语。
(1)惶恐:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)取缔:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)滞笨:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)愧怍:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)伛偻:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)失群落伍:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
〔答案〕　(1)惊慌害怕。　(2)明令取消、关闭或禁止。　(3)呆滞笨拙。　(4)惭愧。　(5)腰背弯曲。　(6)因跟不上时代而感到孤单。www-2-1-cnjy-com
(二)整体感知课文。
　快速阅读课文,熟悉文章内容,整体感知文章大意,并思考问题。
　1.本文的叙事线索是什么
　〔明确〕　“我”与老王的交往。
　2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”
　〔明确〕　那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(三)初读印象。
　文中的老王给你留下一个怎样的印象
　【生自由发言,组内交流意见,班内展示。】
　〔明确〕　示例:老王是一个“苦”人,同时也是一个“善”人。
二、走近老王
　[设计意图]　通过问题的层层引导,帮学生认识老王这一人物形象,为下面品味老王,挖掘其深层社会意义奠定基础。
　【自由朗读1~4自然段。】
　1.思考:作者给我们介绍了有关老王的什么情况 从这些信息中你读到了什么
　〔明确〕　
　老王是一个“苦”人
　2.思考:“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。”这段话有什么作用
　〔明确〕　这段话言简意赅。体现了“我”与老王之间的关系较融洽。
　3.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸,而后者该是更深的不幸”
　【提示:两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从而看出老王的身世无人知晓,他从来就不受人重视。】
　〔明确〕　“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦。
　4.据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来……“组织起来”是什么意思
　〔明确〕　按当时的“理论”,单干是资本主义;只有组织起“合作社”之类,并建立党的组织,才是社会主义。这一政策,极大地伤害了劳动者的积极性,阻碍了经济的发展,并助长了官僚主义和腐败现象的滋生。
　5.为什么老王常有“失群落伍的惶恐”
　〔明确〕　因为他是单干户。
三、品味老王
　[设计意图]　通过问题设计,引导学生对与老王有关的事情逐步梳理,旨在让学生逐步认识老王这一人物形象。
　1.阅读5~22自然段,作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段 这些片段体现出老王怎样的性格特征 这些片段又是按什么顺序来写的
　〔明确〕　
　老王是一个“善”人
　顺序:时间顺序。
　2.文中说“他哑着嗓子悄悄问我:‘你还有钱吗 ’我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心”。为什么要“哑着嗓子悄悄问”
　〔明确〕　“文革”中,作者及其丈夫是“反动学术权威”,属于“敌人”,是被“专政”的对象。从“你还有钱吗”推测,可能还被停发工资。老王“哑着嗓子悄悄问”是对他们的一种保护。
　3.文章写了老王很多事情,哪件事情写得最详细、最感人
　〔明确〕　临死前送鸡蛋、香油,还人情。
　4.你怎样看待老王送鸡蛋、香油的行为 为什么重病还坚持亲自送礼
　〔明确〕　感激“我”家平时对他的关心照顾,知恩图报。
　5.为什么老王说不收钱但又把钱收下
　〔明确〕　老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。
理解“我”不愿意白接受礼物的想法。
　6.“他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么
　〔明确〕　简单的几个字,描绘出老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧,也为第二天老王去世埋下伏笔。
四、课堂小结
　老王是不幸的,他在生活的贫困线上挣扎,穷苦卑微,他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人,我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的,他纯朴、关心人、讲仁义、重感情,这是值得我们敬重的。
五、布置作业
　思考问题:面对老王的遭遇,作者一家对老王又是怎样的呢 写到了哪些事情 表现了什么