第三单元：分类与整理
单元备课
教材分析
本单元的内容是“分类与整理”，在
( http: / / www.21cnjy.com )单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。此外，本单元还渗透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须使学生切实学好。
教学目标
知识与技能：1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。过程与方法：让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确地分类方法。情感态度与价值观：
通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理地生活习惯，提高他们用学到的知识解决实际生活中的问题的能力。
教学重难点
重点：1.引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。2.能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计表呈现分类结果。难点：
1.体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
2.理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
课时安排
共2课时。分类........................1课时分类统计....................1课时
分类
第1课时
教学内容
教材第27页例1
教学目标
知识与技能：1.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，提高学生初步分类的能力。2.使学生通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。3.初步养成学生有条理地思考问题和整理物品的习惯。
过程与方法：
提高学生的操作、观察、判断和语言表达的能力，体会整理与分类标准确定的重要性。
情感、态度与价值观：
培养学生合作
( http: / / www.21cnjy.com )交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。
教学难点
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学方法
教法：引导探究法学法：实践操作法
教学准备
课件、圆片、三角形卡片、正方形卡片、黄花、蓝花和红花
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
1.各种学具（圆片、三角形卡片、正方形卡片
( http: / / www.21cnjy.com )）杂乱地摆放，说说怎样整理。通过各种学具的出示，让学生感觉到物体摆放的很乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。揭示分类提问：小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？谁来说说好的方法？指名上台摆一摆。表扬：真聪明！真能干！你是老师的好帮手，谢谢你！其他小朋友题意这样摆放吗？这样看起来就整齐多了。我如果想用三角形或正方形卡片，就可以一下找到了。归归类，摆放整齐，真漂亮！真方便！板书课题：像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。我们生活中到处可以发现分类。（观察商店插图，感受物品分类摆放整齐的意义）分类就是我们今天要学会的本领。小朋友们，你们想不想当一当管理员分分东西？
探究新知
导语：刚才很多小朋友都想帮
( http: / / www.21cnjy.com )老师归类摆一摆，现在老师又遇到难题了，老师准备了很多小花作为奖品奖给大家，可是风一吹，不同颜色的小花混在一起了，你可以帮助老师把它们分分类吗？（信封中有黄、蓝、红3种颜色的花各3朵，同桌一组，合作完成）引导：动手分一分，可以分成几类？是怎样分的？它们各有几朵？学生反馈汇报：分成3类，为红花，黄花，蓝花。规范语言：我按照花的颜色将花分成3类，一类是红花，一类是黄花，一类是蓝花。同桌互说，全班说。小结：刚才我们按照一个标准——花的颜色，把花分成了3类。你能根据你分好的类，提出数学问题吗？学生汇报。过渡语：谢谢大家帮助老师这么大一个忙，等一下在课上表现好的小朋友以及认真学会分类这项本领的小朋友，就可以得到小红花。出示教材第27页例1情境图。这里有好多小朋友，他们手上拿着各式各样
( http: / / www.21cnjy.com )的气球。我们来帮帮他们把气球分一分吧，按不同的形状分，，分完之后请你数一数哪种气球最多，哪种气球最少。学生交流汇报：按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分。分完之后，你们发现了什么？（球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个）引导学生思考：还可以怎样分呢？学生小组交流讨论，自由发言，例如：可以根据颜色来分等。小结：分的时候必须按同一标准把所有的气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。刚才我们学会了按照一个标准分类，下面我们来玩闯关游戏，检验一下小朋友是不是都会分类了。游戏：闯关第一关：把车涂上颜色。（完成教材第29页练习七第1题）学生自主活动。展示学生作业并点评。过渡语：小朋友们太聪明了，老师的难题一点也没难倒大家，下面继续一起来闯第二关。第二关：火眼金睛（课件出示）请小朋友找出每一行中不同的一项。
第三关：完成教材第29页练习七第2题。这些水果是按什么标准分类的，可以分成几类？学生先独立观察，再与同桌交流，一个小朋友边分边判断。指名学生汇报结论。
拓展应用
1.完成教材第30页练习七第3题。学生独立完成，同桌间互相检查。现在小朋友都会分类了，你还想分什么？能不能把我们班的小朋友也分一分类？欣赏生活中分类的现象。（课件出示超市图片）
总结回顾
这节课你们学会了什么？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习
板书设计
分类
△
○
□
△
○
□
△
○
□
○
□
□
像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。分类统计
第1课时
教学内容
教材第28页例2
教学目标
知识与技能：1.使学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，提高分类统计的能力。2.通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的整理数据的方法。
过程与方法：
体验分类与整理的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。
情感、态度与价值观：1.培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。2.使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，并能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计表呈现分类结果。
教学难点
理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学方法
教法：引导探究法学法：动手操作法
教学准备
课件、一些图形
教学过程
教学预设
个性修改
创设情境，经历分类统计
1.课前谈话，教师表扬一些学生，比
( http: / / www.21cnjy.com )如敢于举手的，能提出问题的，语言流利的，独立思考的，回答有个性的等。对这些学生进行奖励（一些图形），并将它们贴到黑板上画的圆圈中。2.看到这些图形，你能提出些什么问题？学生畅所欲言，教师适时评价。3.揭题：要想解决这些问题，我们可以先把这些图形分分类，整理整理，今天我么就一起学习“分类统计”。
探究新知
1.课件出示例2情境图。教师引导学生看图：从图中你知道了什么？同桌交流讨论汇报:有一群人，他们正准备分两组做游戏。教师引导学生思考：他们可以怎样分组呢？学生提出自己的想法，比如：按大人和小孩分，按男，女分等。教师充分肯定学生的回答后，在黑板上板书下面的表格：
大人小孩人数男女人数
指定一名学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。评价学生的分类结果：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的两个表格，你发现了什么？学生在组内交流并汇报。分析表格看了这两个表格，你原先提出的问题能解决了吗？学生回答刚才自己提出的问题。教师提问：我们在分类时，只能用一种标准来分吗？引导学生体会：可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。虽然两次分类的结果不一样，但又一个数始终没变，是什么？学生思考，教师引导学生说出“是总数没变”。
拓展应用
1.谈话：一年一度的动物运动会在这
( http: / / www.21cnjy.com )美丽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧！（课件出示动物图）你能试着将它们分成两组吗？（1）教师引导学生用不同的方法分类，学生分类统计。（2）汇报统计结果评价时，教师突出“你是怎么数出来的”，引导学生有序地数。体会分类统计的价值比赛现场还来了两位特殊的客人——厨师小猪和裁判长小鹿，它们想要你们推荐最合适的统计表，并要求你们说说自己的理由。交流：向小猪推荐统计动物种类的这张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么应该多买，什么应该少买。向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好地组织比赛。2.完成教材第31-32页练习七第5-7题。
总结回顾
今天我们学习的分类统计有什么特点？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习
板书设计
分类统计
按大人和小孩分：大人小孩人数按男、女分：男女人数
