Unit 1 Food and drinks 教案（4个课时）

Unit
1
Food
and
drinks
Unit
1
lesson
1教学设计
一、单元教材分析：
本课是三年级下学期的第一课，学习有关一日三餐的食物饮料等语句。本单元分别选择了在家、超市、餐馆等三个不同地点,在学习文本的同时我们还要注意每课情感的渗透，一方面注意提醒孩子养成良好的饮食习惯，不能挑食。同时对中、西方的饮食差异有所了解。另外lesson1
根据最后一幅图还可以引导孩子要孝敬父母、关心疼爱长辈。Lesson2
要引导孩子可以帮父母做力所能及的事。Lesson3可以简单渗透在外用餐的礼仪等。本课内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，实用性强，是一个与生活紧密联系的话题因此学起来相对轻松。
二、学生分析：
因为有了前面一册书的学习，学生对英语学习兴趣很浓，而本课有关食物的内容贴近生活，学生会有极大的兴趣，实用性强，学好了他们会有很强的展示欲望。
三、本课教学目标：
1．能正确认读和书写字母A-D。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,
bread,
milk,
juice，orange,
please并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
I
like
eggs.I
don’t
like
eggs/
orange
juice.
4.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
5.对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
四、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“I
like
eggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
难点：能听懂、会说并认读句子：“I
like
eggs.I
don’t
like
eggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
五、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
六、教学用具：
教学挂图、单词卡片、点读笔、教学光盘、头饰
七、教学过程：
Step
1.Warm-up
1、Enjoy
a
song
---
<
ABC
>song
T:
Before
the
class,
let’s
sing
the
<
ABC
>
song
,
ok
播放歌曲，让学生随着节奏跟老师一起边拍手边唱。
T:
Great!
You
have
learnt
some
English
letters,right

----YES
Now
look
,A
B
C,
what
colout
is
it

及时的表扬和鼓励。
Step2.
Lead
in:
教师课件出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片，运用第一册的句型“What
colour
do
you
like
”“I
like
…”开展同桌问答练习。借助以上热身和复习活动导入新课，巩固句型“I
like
…”为新知作铺垫，同时营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
Step3.
Text
study
1、教师出示两个鸡蛋实物或图片，对学生说：“I
like
eggs.
I
have
eggs
for
breakfast.”课件学习egg及eggs。引导学生注意eggs的发音。同时出示早七点的钟表，并利用单词卡片学习早餐breakfast。
2、课件出示课文图片介绍：Danny
和Li
Ming正要用早餐。提出问题：“What
does
LiMing
like

播放教学光盘，整体呈现课文，请学生回答。再次播放光盘提出问题What
does
Danny
like

And
they
don’t
like…他们不喜欢吃什么？学生回答之后，再出示单词卡片milk,juice,bread，进行深入学习。
3、教师戴上Danny的头饰，对学生说：“I’m
Danny.
I
don’t
like
eggs.
I
like
bread.I
like
orange
juice.”教师带领学生认读句型“I
don’t
like”。
找学生戴上头饰扮演Li
Ming，谈谈饮食喜好，并领读句子“I
like
eggs.
I
don’t
like
orange
juice.I
like
milk.”
4、同桌练习。在choose
and
talk中练习新单词及句型I
like…并巩固本课所有的有关实物的新单词。
5、利用点读笔播放课文录音，引导学生跟读。跟读过程中重点学习句子“Have
some
milk,
mum ”“Yes,
please.”并进行一下情感渗透“孝敬父母，做个懂事乖巧的孩子”。
Step4.
Practice
Make
a
survey
food
and
drinksnames
eggs
bread
milk
orange
juice
…
小组调查问卷活动，呈现教材的早餐食谱表，指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品，然后在小组内进行练习：“I
like
/I
don’t
like...
2、Act
it
out.
分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
3、课件出示大转盘，指针转到哪，让学生根据自己的情况快速说出“I
like
/I
don’t
like...。
Step5.
Emotion
Breakfast
is
very
important
.Have
breakfast
on
time.
在学习课文过程中及时渗透有关早餐的重要性。
Step6.
Learning
letters
1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片，学生认读，注意纠正学生的发音并完成大小写连线的练习。
2、播放课文书写视频，提醒学生注意观察笔顺并书空。
3、请学生在练习本上进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Read
and
copy部分。
Step7.
Homework:
1.
Listen
and
imitate.
2.
Talk
about
the
breakfast
with
your
friends.
Lesson
2
Do
you
like
fish
教学设计
一、教学目标：
1．能听懂、会说单词：
fish,
vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do
you
like
fish ”“Yes
,
I
do.”“No,
I
don’t.”
3.能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
4.对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：
“Do
you
like
fish ”
“Yes
,
I
do.”
“No,
I
don’t.”能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Do
you
like
fish ”
“Yes
,
I
do.”
“No,
I
don’t.”流利朗读和熟练运用。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、点读笔、教学光盘、头饰
五、教学过程：
Step
1.Warm-up
教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，和学生交流个人饮食喜好，练习“I
like
…”“I
don’t
like…”
Step2.
Lead
in:
课件出示课文图片，并介绍课文情景：Li
Ming和妈妈、Danny去超市购物，让我们一起去看看他们都买了哪些食品。What
did
they
buy
播放教学光盘，整体感知课文内容。
Step3.
Text
study
1、课出示米饭、鱼、蔬菜鸡肉的图片，先看看学生通过听一遍能否猜出这些食物的英文名称，再出示单词卡片rice,
fish,
vegetable,
chicken,认读这些单词。然后再单个有重点的学习这些单词
2、教师出示鱼的图片，问学生：“Do
you
like
fish ”带领学生认读，并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。答语可以是“Yes,
I
do.”也可以是“No
,
I
don’t.”
3、利用单词遮盖给学生信息差，在游戏中继续巩固操练新单词。
4、教师提出问题“What’s
for
lunch？”利用单词卡片学习lunch午餐。
再次播放录音或教学光盘，引导学生说出句子“Rice,
fish
and
vegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。
情感渗这里可以有情感渗透
Don't
be
picky!
We
should
eat
more
vegetables
and
fruits
!
4、用点读笔播放录音，学生模仿跟读，注意语气。
Step4.
Practice
1、组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。
2、请学生观察Let’s
talk
部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后分组模拟情景表演并展示。
3、仿照Let’s
talk
部分的内容，指导学生三人一组进行分组演练，询问他人对饮食的喜好，之后请几组学生展示，并及时给予评价与鼓励。
4、用开火车的游戏练习“Do
you
like… ”“no
,I
don’t.
I
like…”
5、播放Let’s
chant教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏的拍手说唱。
Step5.
Homework:
Read
the
text
fluently.
practice
the
diologue
with
your
friends.
板书设计：
Lesson2
Do
you
like
fish
Do
you
like
fish
Yes,
I
do./
No
,
I
don’t.
What’s
for
lunch？
Rice,
fish
and
vegetables.
Lesson
3
I’d
like
some
apple
juice.
教学设计
一、教学目标：
1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
hungry,
drink,
apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Would
you
like
a
drink ”“I’d
like
some
apple
juice”
4.能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
5.对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
重点：“Would
you
like
a
drink ”
“I’d
like
some
apple
juice”，能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Would
you
like…
”的意思及回答。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、点读笔、教学光盘、头饰
五、教学过程：
Step
1.Warm-up
1、播放上一节课Let’s
chant部分的录音，复习巩固上一节课的内容，营造氛围，同时为新课学习做铺垫。
Step2.
Lead
in:
出示本课Listen
and
say
部分的挂图，介绍情景：从公园出来已是傍晚，孩子们都饿了，妈妈带Li
Ming和Danny来到一家餐馆，准备共进晚餐。出示单词卡片，学习hungry,dinner。
Step3.
Text
study
1、播放课文教学光盘，整体感知课文并提出问题“What
does
the
waiter
ask？
”服务生是怎样询问点餐的。
学习句子“Would
you
like
a
drink ”出示卡片学习drink。提醒学生注意“Would
you
like…？”表达的语气比“Do
you
like…？”更加委婉。
2、请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料，出示卡片，认读offee,apple
juice。
3、再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。他们是怎样回答的What
do
they
answer
注意“Would
you
like
a
drink ”的不同回答“Yes.
Coffee,
please.”“Yes.
I’d
like
some
apple
juice.”
4、同时引导学生知道Would
like
可以缩写为’d
like.
Step4.
Practice
同桌练习根据图示练习对话Would
you
like
a
drink
I’d
like
some…
2、play
a
game:
listen
and
guess.一个同学在台上背对大家问Would
you
like
a
drink
下面同学自由起来回答I’d
like
some…
让台上的猜是谁回答的。复习巩固本课重点句型。
3、read
in
roles.组织学生五人一组合作演练Listen
and
say
部分的对话，然后戴头饰上台展示。
4、观察Let’s
talk部分的插图，播放录音或教学光盘。学生模仿跟读，然后分组表演并展示。
5、仿照Let’s
talk
部分的内容，组织学生分组设计不同场景进行会话演练。演练完毕，小组上台表演。教师注意适时纠错，并及时给予评价与鼓励。
6、现场采访。
教师可以组织学生在班级内开展模拟情景现场采访活动，（提前准备好相关食物的小图片），运用所学内容现场采访教师或同学，之后完成表格
food/drinksName
eggs
bread
milk
juice
rice
fish
chicken
Step5.
Learning
letters
1、教师出示字母Ee,Ff,Gg的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音，并完成大小写连线的练习。
2、播放课文书写视频，提醒学生注意观察笔顺并书空练习。
3、请学生在练习本上进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Read
and
copy部分。
Step6.
Homework:
1、Listen
and
imitate.
2、Talk
about
your
favourite
drink
with
your
friends.
板书设计：
Lesson
3
What’s
for
Dinner
Would
you
like
a
drink
Yes.
Coffee,
please.
Yes.
I’d
like
some
apple
juice
I’d
like
some
orange
juice
Unit
1
lesson
4
教学设计
一、教学目标：
本节课是第一单元的复习课，其主要内容是把前面三课的一个汇总,鼓励学生正确表达,熟练运用句型并养成良好的饮食习惯。
1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,
bread,
orange,
fish,
milk,
please,
rice,
juice，drink,
hungry,
vegetable,
apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
“Do
you
like… ”“Would
you
like
… ”
4.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
5.对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
本单元句型的灵活运用
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学课件、教学挂图、单词卡片、点读笔、教学光盘、头饰
五、教学过程
1、复习课本第5页学过的
chant，营造氛围，激发学生学习兴趣。
2、根据前面学习的chant，换一个节奏，替换单词自编新chant。
3、出示本单元所有学过的食品和饮料的图片，根据新编的chant节奏，请学生两两一组拍手练习新chant，巩固本单元所学内容。
4、看课本Let’s
talk
部分的插图，播放录音或教学光盘，感知该部分内容。出示对话中出现的食品单词卡片，进行复习。
5、再次播放录音或教学光盘，全班交流图中出现的食品和饮料的名称。chicken,
bread,
apples
juice,
milk,
orange
juice，以及水果名称apple,
orange等并要求学生模仿跟读。
6、组织学生分组演练Let’s
talk
部分的对话，可以戴头饰上台展示。
7、Fun
Time。请一位学生用简单的语言描述一种食品或饮料，其他学生猜一猜说的是什么。提示：在做这个游戏的时候，可以先由教师发问，让学生根据描述进行猜测。然后小组合作设计谜面，在全班进行提问。教师可以给予一些单词提示，帮助学生对其他食品或饮料进行描述。
8、为了后面拓展活动更好的开展，继续利用大转盘操练本单元所有学过的句型“I’d
like…”
“Would
you
like… ”
9、用自己拍摄的录像请朋友到家里做客来示范一下，请同学们发挥想象，什么时间什么场合可以用到本单元所学的重点句型，分小组进行场景表演。
10、情感渗透。简单介绍不同国家不同民族有不同的饮食习惯，尊重饮食习惯。请同学们欣赏一段我们生活中食物做成的photostory，让同学们思考一下哪些是应该多食用的,哪些是应该少吃的，最后同学们能汇总为应该科学饮食，多食新鲜蔬菜和水果，远离垃圾食品。
六、Homework:
1、听本单元录音，模仿跟读
2、运用本单元所学内容大胆交流，表达自己对饮食的喜好，询问对方对饮食的喜好。