Unit 4 Home 教案（4个课时）

Unit4
Home
lesson
1
We
have
a
big
living
room.
教学设计
一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词：welcome,
home,
we,
beautiful,
living
room,
dining
room,
bedrooms.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：“We
have
a
big
living
room.”
3.
能运用所学句型描述自己家庭的房间，培养学生热爱自己家庭的意识等
4.能正确认读书写字母uvw
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说、认读living
room,
dining
room,
bedrooms并灵活运用句型：“We
have
a
big
living
room.”
难点：单词的发音及运用。
三、教具：
课件，单词卡片，家的某个房间的图片（每个学生课前画），每组拿一幅家的照片
四、教学步骤：
1.Warm
up：sing
a
song
“
Let’s
all
go
to
the
zoo
tomorrow.”
2.Lead
in:
T:The
animals
live
in
the
zoo.
The
zoo
is
their
home.出示单词卡片home,
出示几张图片This
is
the
bears’
home.
This
is
the
Mickey’s
home.
Welcome
to
LiMing’s
new
home!
3.Presentation:
A.
Watch
the
video
and
answer
“How
many
rooms(房间)
can
Jenny
see
Jenny
can
see
___
rooms.
They
are
the
living
room,
the
dining
room
and
two
bedrooms.
B.
Can
you
say
the
four
rooms
Let’s
Watch
again
.
They
see
a
________
room,
a
__________
room
and
two___________.(出示房间的三个单词，听录音利用单词卡片教读几遍)
C．出示各种房间的图片，利用语句语篇巩固三个新单词
Living
room
，
dining
room，
bedroom
重点学习bedroom，用big，small，beautiful，nice等来形容卡通人物的房间。(板书句型I
have
a
…We
have
a
…)
D．继续巩固新单词，并用形容词造句：学生拿出自己画的房间用This
is
my
….来介绍。其他同学夸一下展示同学的房间You
have
a
…
room.（板书You
have
a
…及形容词的单词）
4.Can
you
read？Let’s
Listen
and
read
after
the
pen.
5.Read
in
roles.
6.Practise
in
groups：活动2.Introduce
my
home介绍照片上的家（四人一组）
7.情感教育：My
home
is
nice.
I
love
my
home!
8．Letters：
UVW
Look
at
the
house,
there
are
many
windows.
教学window，There
are
two
“w”
，教学w的发音，并让学生总结出w在单词中的发音/u/。遮住W的一半，教学字母“v”，发/v/,vest，出示图片umbrella，教学字母“u”发/∧/
描红字母uvw
9.Homework:Read
the
text
three
times.
View
Lesson2
Lesson
2
I
read
in
my
bedroom.教学设计
一、教学目标：
1.能听懂会说认读家中房间的名称及相关单词：read，方位词：on，in，并能结合句型灵活运用
2.能听懂会说认读与本单元话题相关的句型：I
read
in
my
bedroom..
3.情感目标：在温馨的家中更要好好学习。
二、教学重难点：
重点：会运用方位词in，on来描述物体的位置
难点：灵活运用目标句型
三、教具准备：课件，单词卡片，点读笔，实物（桌椅等）
四、教学步骤：
1.Warm
up：chant
I
have
a
room，a
living
room.
You
have
a
room,
a
dining
room.
We
have
a
room,
a
classroom.
But
we
all
love
the
bedroom
.
2.
Lead
in:
Do
you
love
your
bedroom
In
the
bedroom,
we
can
sleep.
Let’s
look
at
LiMing’s
bedroom.
3.
Watch
and
answer:
What
can
you
see
in
Li
Ming’s
bedroom
出示几种物品的图片，让学生选择
I
can
see
…
4.
Watch
again
and
choose
T
or
F:
学生选择So
many
books
on
the
desk.学习
on
the
desk，on
the
bed
T:
There
are
so
many
books
on
the
desk,So
do
you
know
What
does
LiMing
do
in
the
bedroom 出示课文第三幅图
Let’s
listen!教学I
read
in
my
bedroom.（板书in
on强调in
on的含义）
T:
Do
you
understand
in
or
on
Now
I
will
check
.
5.Practise:in,on,read(课件出示各种方位的图片)
I
read
in
the
dining
room/living
room…
They
read/watch
TV/…
in
…
教学watch
TV
6.Can
you
read
the
text？Let’s
listen
again
and
read
after
the
pen.
7.Read
in
roles:
8.
情感升华：LiMing’s
bedroom
is
big.And
he
can
read
in
the
bedroom.
What
do
you
do
in
the
bedroom (让学生说一说)
Whatever
your
home
is
big
or
small，be
yourself
and
study
hard！
9.Let’s
talk:给出一些地点场景，先让学生说出where：in
the
living
room，再四人一组，一人做动作，如I
read…其他人猜在哪里
10.Chant:学生续编一句，如Go
to
the
classroom，Have
an
English
class.
11.Homework：
A.Read
the
text
three
times
and
recite
it.
B.Say
the
chant
with
your
own
words
Lesson
3
Where’s
Danny 教学设计
一、教学目标：
知识目标：
能正确认读和书写字母XxYyZz
能听懂会说认读家中房间的名称及相关单词：kitchen，
where，bed，door，
方位词：under，behind并能结合句型灵活运用。
能听懂会说认读与本单元话题相关的句型：Where’s
Danny？
Is
he
under
the
bed
No,
he
isn’t.
能力目标：能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。
情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房屋的布局特点，同时培养学生对家的热爱。
二、教学重难点：
重点：能听懂会说认读句子
Where’s
Danny
Is
he
under
the
bed
No,
he
isn’t.
难点：句型的灵活运用，尤其是方位词in
on
under
三、教具准备：
单词卡片，课件,实物：纸盒
四、教学步骤：
1.Warm
up：Chant
in
Lesson
2
.
Guessing
game：Is
this
a
living
room？Is
this
a
bedroom？
Is
this
a
dining
room？Yes，it
is.
No,
it
isn’t.(为Is
he… Yes，he
is做复习铺垫)
2.Lead
in：This
is
Danny’s
bedroom.
And
now
Danny
is
in
LiMing’s
new
home.
Let’s
watch
what
happened.
3.
Presentation:
A.
Watch
and
answer:
Does
Jenny
know
“where’s
Danny”？
教学Where’s
Danny 单词卡片出示where.
让学生听Jenny的回答，学习I
don’t
know
B．Watch
again
and
answer：Where’s
Danny？How
does
Jenny
ask
教学Is
he
in
the
kitchen？Is
he
under
the
bed？课件出示关于kitchen，under，bed
的图片。练习以上句型的回答方式Yes，he
is
/No,
he
isn’t.(板书Is
he
… Yes,
he
is.
No,
he
isn’t.)
C．Danny
isn’t
in
the
kitchen.
He
isn’t
under
the
bed,
too.
Where’s
Danny 出示课文第四幅图教学behind，单词卡片behind，door
D.总结表示方位的词in,
on,
under,
behind
E.
Listen
and
imitate
F.
Read
in
roles
4.
Let’s
talk:
Where’s
…
She’s/He’s
in/on/under/behind
…
5.
Extending:
Find(four
pupils)
A:
Where’s
my
pen/pencil/bag…
B:
I
don’t
know.
Is
it
in
your
pencil-case
A:
No,
it
isn’t.
C:
Is
it
under
the
desk
A:
No,
It
isn’t.
D:
Look!
It’s
in
your
bag!
A:
Yes,
it
is!
Thank
you!
6.
Let’s
copy:
Where’s
my
book？It
isn’t
on
the
desk.
It’s
in
the
box.出示box的单词，教学Xx，在单词中发音/ks/
What
color
is
the
box
It’s
yellow.出示yellow的单词，教学字母Yy
Now
we
have
the
last
letter
Zz,
让学生知道Z的两种发音
7.
Homework
A.
Recite
the
letters
A-Z,
and
write
from
memory(默写一遍)
B.
Read
the
text
three
times
Lesson
4
Again,
please！教学设计
一、教学目标：
知识目标：
能正确认读和书写字母U-Z
能听懂会说认读家中房间的名称及相关单词：home，bedroom，dining
room，living
room，方位词on，in，under，behind结合句型灵活运用。
情感目标：爱学校就像爱自己的家一样
二、教学重难点：
重点句型的综合运用，能够用所学句型介绍自己的家中布局，描述房间
三、教具准备：
课件，点读笔
四、教学步骤：
1.复习字母：听写10个字母的大小写
2.导入：课件出示课文图片，让学生用自己的话来帮Jenny介绍她的家（课前要让学生预习）
3.阅读课文，跟读点读笔，回答问题Is
this
Jenny’s
bedroom？
4.分角色朗读课文
5.Fun
time：Where
is
Danny？
6.拓展训练：利用本班教室进行对话练习，可以问某个同学的位置，也可以问某人文具的位置。小组自由交谈
Where
is
XXX？He’s
behind
XXX.
Where
is
XXX’s
eraser
It’s
in
...
7.情感升华：Loving
your
school
is
just
like
loving
your
home.
8.家庭作业：
A.Write
the
Letters
Aa-Zz
and
remember
them
B.
Recite
lesson
4