新路径英语（三起）四年级下册教案 lesson k(1)
文档属性
| 名称 | 新路径英语（三起）四年级下册教案 lesson k(1) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-01 20:26:00 | ||
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文档简介
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新路径英语（三起）四年级下册教案
Lesson K What do you like （Lesson 1）
教学目标 情感目标 通过同桌、小组谈论食物方面的喜好，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，认识到学习英语的目的在于生活中用英语进行交流。
知识目标 1. 能读懂、理解Let’s talk的内容，并能通过小组合作模仿说对话。2. 能运用本课的核心句型进行交流。3. 积累一些食物类的英语词汇。
能力目标 能用英语表达自己在食物方面的喜好，并能通过和同伴交流来询问他人的喜好。
学情分析 四年级的学生通过一段时间的英语学习，已具备了一定的英语基础，积累了一定的词汇和句型，对英语学习有较浓的兴趣。而且孩子们学习积极性高，善于模仿，敢于大胆交流、勇于表现。
教材分析 本课时使用的教材是《新路径英语》第4册（三年级起点），Lesson K，What do you like 第一课时的教学内容。主要学习询问别人喜好的表达法，积累一些食物类的英语词汇。通过谈论对食物的喜好，帮助学生学会与人交往，了解自己和他人的喜好。在语言结构上，本课时涉及的核心句型是What do you like I like fried chicken. I like it, too. I don’t like it. 词汇积累主要有fried chicken、salad等。
重点 1. 理解对话内容。2. 使用核心句型What do you like I like…进行真实表达。
难点 单词fried chicken的正确发音, 喜欢和不喜欢某物的表达法I （don’t） like it.
教具 课件、相关图片、人物头像
教学过程 学生活动 教师指导 设计意图
Warm-up S: Hello, Miss Liu.Nice to meet you, too. Greetings：T: Hello, boys and girls.Nice to meet you. 师生问候，营造英语氛围，拉近师生距离。
语言准备 S: Yes, I do. They’re yummy./No, I don’t. They’re yucky.学生在教师引导下回顾旧知。S: Do you like… 尝试询问他人喜好What do you like 并表达自己的喜好I like… Free talk：Do you like… Why T: Yes, I do. / No, I don’t.在与学生的交流中引出What do you like 鼓励学生表达。 创景复习旧知，为新知的学习做好准备。
感知、理解、模仿对话创景引入话题2. 学习和理解对话3. 模仿对话 S: Hamburgers!S: Yes, I do. They’re yummy.Look, listen and try to understand the dialogue. 复习句型Do you like… Yes, I do. /No, I don’t.整体感知语言。Listen to the tape with the questions.Answer the questions.学生与教师轮流扮演Tingting与 Rose，练习表达：What do you like I like fried chicken. 1. 全班跟读2. 四大组分角色跟读3. 四人小组分角色读 T: You like chicken, juice, milk. Let’s go to the KFC. What’s on the table （hamburgers）Do you like hamburgers T: Summer likes hamburgers, too. Listen! What are they talking about 播放课文录音，引导学生聆听，布置任务:1. Does Lele like hamburgers 2. Does Lisa like hamburgers 3. What does Lisa like 引导学生询问和表达：What do you like I like fried chicken. 引导学生拼读单词fried chicken纠正语音 交流中引出I like it, too. I don’t like it.并帮助学生在情景中理解。播放录音，指导学生跟读。指名学生分角色读对话。 自然过渡，引入故事。从视听入手，确立听力训练目标。整体输入对话，让学生感知语言。 在情景中帮助学生逐步理解对话内容，引导学生参与交流，模仿说句型，突破难点。指导学生跟读，培养良好的听、读习惯。学生分角色跟读，进一步理解对话，为拓展运用奠定基础。小组活动的过程中，注重培养学生的合作精神和表演能力，让学生初步感受成功的喜悦。
语言的拓展运用 1. Look and listen.2. Practise in groups of four. Then show their performances.3. 完成调查表真实运用核心语言谈论自己的喜好，询问朋友的喜好并表达。（个人、小组活动） 示范新对话：T: What do you like R: I like juice.T: I like it, too./ I don’t like it.巡视指导，评价指导、帮助学生 创设情景，给学生提供交流的平台，自由谈论，询问他人的喜好，积累词汇。在完成任务的过程中，培养学生用英语做事情的能力，提高语言的综合运用能力。
Homework 1. 听、读对话两遍。2. 用英语调查家人在食物方面的喜好。 布置作业，讲清要求。 鼓励学生在生活中用英语进行交流。
板书设计：
Lesson K What do you like
What do you like 1 2 3 4
I like fried chicken.
I like it, too.
（I don’t like it.）
头像
fried chicken
图片
头像
头像
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新路径英语（三起）四年级下册教案
Lesson K What do you like （Lesson 1）
教学目标 情感目标 通过同桌、小组谈论食物方面的喜好，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，认识到学习英语的目的在于生活中用英语进行交流。
知识目标 1. 能读懂、理解Let’s talk的内容，并能通过小组合作模仿说对话。2. 能运用本课的核心句型进行交流。3. 积累一些食物类的英语词汇。
能力目标 能用英语表达自己在食物方面的喜好，并能通过和同伴交流来询问他人的喜好。
学情分析 四年级的学生通过一段时间的英语学习，已具备了一定的英语基础，积累了一定的词汇和句型，对英语学习有较浓的兴趣。而且孩子们学习积极性高，善于模仿，敢于大胆交流、勇于表现。
教材分析 本课时使用的教材是《新路径英语》第4册（三年级起点），Lesson K，What do you like 第一课时的教学内容。主要学习询问别人喜好的表达法，积累一些食物类的英语词汇。通过谈论对食物的喜好，帮助学生学会与人交往，了解自己和他人的喜好。在语言结构上，本课时涉及的核心句型是What do you like I like fried chicken. I like it, too. I don’t like it. 词汇积累主要有fried chicken、salad等。
重点 1. 理解对话内容。2. 使用核心句型What do you like I like…进行真实表达。
难点 单词fried chicken的正确发音, 喜欢和不喜欢某物的表达法I （don’t） like it.
教具 课件、相关图片、人物头像
教学过程 学生活动 教师指导 设计意图
Warm-up S: Hello, Miss Liu.Nice to meet you, too. Greetings：T: Hello, boys and girls.Nice to meet you. 师生问候，营造英语氛围，拉近师生距离。
语言准备 S: Yes, I do. They’re yummy./No, I don’t. They’re yucky.学生在教师引导下回顾旧知。S: Do you like… 尝试询问他人喜好What do you like 并表达自己的喜好I like… Free talk：Do you like… Why T: Yes, I do. / No, I don’t.在与学生的交流中引出What do you like 鼓励学生表达。 创景复习旧知，为新知的学习做好准备。
感知、理解、模仿对话创景引入话题2. 学习和理解对话3. 模仿对话 S: Hamburgers!S: Yes, I do. They’re yummy.Look, listen and try to understand the dialogue. 复习句型Do you like… Yes, I do. /No, I don’t.整体感知语言。Listen to the tape with the questions.Answer the questions.学生与教师轮流扮演Tingting与 Rose，练习表达：What do you like I like fried chicken. 1. 全班跟读2. 四大组分角色跟读3. 四人小组分角色读 T: You like chicken, juice, milk. Let’s go to the KFC. What’s on the table （hamburgers）Do you like hamburgers T: Summer likes hamburgers, too. Listen! What are they talking about 播放课文录音，引导学生聆听，布置任务:1. Does Lele like hamburgers 2. Does Lisa like hamburgers 3. What does Lisa like 引导学生询问和表达：What do you like I like fried chicken. 引导学生拼读单词fried chicken纠正语音 交流中引出I like it, too. I don’t like it.并帮助学生在情景中理解。播放录音，指导学生跟读。指名学生分角色读对话。 自然过渡，引入故事。从视听入手，确立听力训练目标。整体输入对话，让学生感知语言。 在情景中帮助学生逐步理解对话内容，引导学生参与交流，模仿说句型，突破难点。指导学生跟读，培养良好的听、读习惯。学生分角色跟读，进一步理解对话，为拓展运用奠定基础。小组活动的过程中，注重培养学生的合作精神和表演能力，让学生初步感受成功的喜悦。
语言的拓展运用 1. Look and listen.2. Practise in groups of four. Then show their performances.3. 完成调查表真实运用核心语言谈论自己的喜好，询问朋友的喜好并表达。（个人、小组活动） 示范新对话：T: What do you like R: I like juice.T: I like it, too./ I don’t like it.巡视指导，评价指导、帮助学生 创设情景，给学生提供交流的平台，自由谈论，询问他人的喜好，积累词汇。在完成任务的过程中，培养学生用英语做事情的能力，提高语言的综合运用能力。
Homework 1. 听、读对话两遍。2. 用英语调查家人在食物方面的喜好。 布置作业，讲清要求。 鼓励学生在生活中用英语进行交流。
板书设计：
Lesson K What do you like
What do you like 1 2 3 4
I like fried chicken.
I like it, too.
（I don’t like it.）
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fried chicken
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