第十课 幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计教案

第十课
幽默夸张
生动可爱--卡通形象设计
[课时数]2课时
虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以幽默夸张、生动可爱的形象，成为一种老少皆宜、雅俗共赏的艺术。“卡通文化”
蕴含着丰富的思想道德教育、审美教育、个性化创造以及绘画技能运用等内容，不但能使人发笑，而且还能发人深省。通过对卡通作品的欣赏，使学生广泛地接触中外优秀卡通作品，拓宽视野，提高审美鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响，形成开放的和宽容的多元文化审美观念。并在美术实践活动中，尝试各种工具、材料、操作方法和表现形式，让学生获得丰富而快乐的体验，培养学生的想象力探究能力和创造能力，逐渐提高美术素养。
[教学目的]
知识技能目标
1、通过本单元的学习，扩大对卡通的认识，使学生能够欣赏各种不同形式的卡通作品，了解卡通造型的方法特点及表现语言，掌握卡通形象分类等知识。
2、初步了解卡通形象设计过程和方法，用夸张、变形、幽默的手法尝试创作卡通形象。
情感目标
通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
[重点]
1、领会蕴含在卡通形象中的审美因素。了解中国卡通艺术与诸多传统艺术的紧密联系，理解中国优秀卡通艺术植根于传统。
2、学习基本的表现方法，对卡通作品进行临摹式改画货仿作联系。
[难点]
尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。
[教学方法]
欣赏、示范
[教学准备]文具、多媒体课件。
[教学流程]欣赏→分析→临摹→实践→评价
第1课时
一、课堂导入
卡通形象欣赏
1、按时间顺序展示中国、欧美以及日本各时期具有代表性的经典卡通作品，引导学生欣赏多种不同形式的卡通作品。（使学生开拓视野，扩大对卡通的认识。）
2、重点介绍中国著名的卡通作品，引导学生赏析。（理解中国卡通艺术植根于传统，吸取和借鉴了诸多传统艺术。）
3、思考讨论，共同探究。
提问：中国有哪些卡通作品获过国际大奖？（让学生了解国内卡通的现状及发展趋势。）
思考讨论：
为什么中国的卡通能在国际上获奖，却不能像欧美和日本的卡通那样风摩世界呢？最根本的原因在哪里？（帮助学生了解中国动画产业的现状及与欧美和日本的差距，找到问题的根源，从而引发更多的启示和思考。）
1、课件展示相关的图片及文字资料，启发学生思考，组织学生分组讨论，并鼓励学生发表个人的看法。
2、正面提醒学生抵制色情、暴力等刺激因素，防止被“文化垃圾”
污染视觉，侵蚀身心。
二、进入学习
师：刚才我们看到的这些卡通形象们已经成为了世界有名的大明星了，你们喜欢这些卡通明星吗？喜欢它们的什么？
生：喜欢它们可爱，喜欢它们搞笑。
师：嗯，能给我们带来快乐，它们的造型可爱，颜色鲜艳，所以，它们被广泛地运用在我们的生活当中。
同学们想不想学一学卡通形象设计呢？那么接下来我们一同走进卡通的世界。
1、明确概念：什么是卡通
卡通的概念：由英文：Cartoon音译而来。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和动画。广义的指各国各地中有着各自的风格,随着时代的发展,会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳,夸张,变形的手法来塑造各种形象。
2、卡通的分类：（按表现形式）
（1）手绘卡通片《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《狮子王》；
（2）剪纸卡通片《老鼠嫁女》、《金色的海螺》、《抬驴》；
（3）折纸卡通片《纸人国》；
（4）木偶卡通片《阿凡提的故事》；
（5）水墨卡通片《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》；
（6）三维卡通片《魔比斯环》和《海底总动员》。
3、再次欣赏卡通形象，总结卡通形象的特点
活动一：猜一猜
（课件出示：加菲猫的眼睛）
师：这是谁呢？
生：加菲猫!
师：你是怎么记住加菲猫？
生：眼睛很大，眼皮厚、没睡醒、胖……
（展示1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫进行对比）
师：一九七八年加菲猫身体比较大，眼睛比较小。尖尖的耳朵，T字型的鼻头，上唇和双颊长着许多小麻点。脸上长着更多的胡子，身上的斑纹也比较多。他生来性喜讽刺别人，讲风凉话，胃口大得惊人，加菲猫的性格从来不曾改变过，不过形象却改变了不少。
今天的加菲猫变得越发圆滚滚了。脑袋几乎跟身体一样大，眼睛也变大了好几倍，从而更好的把加菲猫贪吃，慵懒，狡诈，同时又比较独立的性格特点表现出来，这就能让人印象深刻。
（出示课件：夸张，并展示更多的卡通作品）
卡通明星最喜欢用夸张的秘诀把自己最突出最有美丽的部分展示出来，这样就能让人记住它们，有的是把某个部分变化，如：小飞象的长耳朵，皮诺曹的长鼻子。还有一种办法是夸张数量，如：我们中国的卡通明星：三头六臂的哪吒，三只眼睛的二郎神等。这些卡通明星一点也不比外国的差哦。
（再次展示1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫进行对比）
师：加菲猫的造型还有什么改变呢？
鼻子由T形变成了小椭圆，胡子每边三根，头部的斑纹只剩每边三条，每边面颊也只有三个麻点。这样能让加菲猫的形象变得更简练。
（课件出示：简化）
活动二：比一比
对比卡通形象和现实中的形象，总结出卡通的色彩特点。
活动三：说一说
分析拟人的特征
卡通形象各有不同,因为它们来自生活中各种事物，不同的家族。
师：比如米老鼠，他的原型是生活中的老鼠，类似的还有唐老鸭，它们都来自生活中的动物。（课件出示《米老鼠和唐老鸭》）
教师继续出示有代表性的卡通人物并提问：这是谁？（课件出示：
生：……
师：它们来源于生活中的人物。还有……？（课件出示《果宝特工》）
生：水果、植物。
师：对，你们很棒，不仅如此，生活中的好多东西，比如电扇，电脑，书包，甚至一块普通的海绵（课件出示：海绵宝宝）都是卡通明星。
总结卡通形象的艺术特征：
1、简洁夸张变形的造型手法
2、鲜明艳丽的色彩
3、赋予人的情态特征（拟人）
4、生活中的卡通形象
师：这些卡通明星来源于生活，又在装饰我们的生活。这些平凡的物品上有了卡通形象以后，就增添了一份轻松、幽默。
（课件出示卡通在生活中的应用）
三、练笔活动，边讲边画(青蛙王子)
师：总有同学跟我说：“老师，我特喜欢卡通画，就是不会画，太难了。”大家认为卡通画难不难啊？
……
……
现在请大家拿出纸和笔，跟着老师一起画。
教师示范完毕后，课件展示“青蛙王子”的动画演示过程。
四、课堂小结。
第二课时：
一、
课堂导入：趣味卡通“孤岛逃生”、“魔术表演”。
（1、通过有趣的卡通表现，激发学生学习的兴趣。2、绘画过程有趣简单，所有学生都能跟着老师快速完成作品，能够有效地增强学生的学习信心）
二、如何画卡通（出示课题）
1、搭建卡通形象的基本框架
2、画出基本形体
3、刻画细节
4、上色
五、创作实践
布置课堂创作作业
练习要求：A、工具、材料、操作方法及表现形式不限
B、采取临摹式改画、仿作或尝试创作等方式
六、课堂评价
利用实物投影仪展示自己创作的的卡通作品，由全班同学做评委，选出三件优秀作品并颁发小奖品作为奖励。
七、课堂小结
还有很多同学的作品没有时间上台来展示，但你们的作品都非常精彩！一定能得到大家的承认！不信，把你的作品举起来，你们的作品绝对值得后面的老师送给你们热烈的掌声！
可爱的卡通形象给我们带来了无穷的欢乐，我们的生活因为有了他们而更加丰富多彩，他们让我们在笑声中识别善恶，在幽默中思考人生。