第2课 瞬间的精彩教案
图片预览
文档简介
课题
2、瞬间的精彩
授课时间
第
周
课型
造型·表现
课时
总共2课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。
方法与过程目标
认识摄影反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。
情感与态度目标
能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，表达自己的情感。
本课重点
通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
本课难点
让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。学具：教材、2b铅笔等。
第1课时
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网"
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"_blank )：
1．课件出示学生的生活照片，并说一说照片中的故事和情感。2．《大眼睛》现代
解海龙摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按
( http: / / www.21cnjy.com )下快门的一瞬间，却灌注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。是摄影者的自我表达。这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。课件展示：课题《瞬间的精彩》
媒体课件
二、讲授新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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1、《大眼睛》解析：逆光经过桌面反射到人物面部，突出了人物那双渴望的大眼睛，摄影家成功的表现了这一瞬间。2、《巴黎穆夫塔尔街》卡蒂埃·布勒松（法国）人物神态自然、真实，题材并不重大，却是脍炙人口的名作，并成为纪实摄影的代表作品。3、《幸福》金云钟
照片的主人公是爷孙俩。老人是个农民，跟随儿子进城后在附近做清洁工，孙子偶尔跑来与爷爷亲热，于是有了这温馨的一幕。4、《白求恩大夫抢救伤病员》吴印咸
记录了
( http: / / www.21cnjy.com )白求恩在艰苦的条件下全神贯注工作的场景，人物的动态，光影的层次感，惯常的视角，使观者如身临其境，感受到一种强大的精神力量。总结：摄影时要善于捕捉精彩的瞬间。5、《林中》微小的变化会打破呆板。6、《嬉戏》动势的冲突矛盾运用得当，画面会更加生动。总结：优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活的一瞬间感动，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等，使作品具有一定形式的美感。
媒体课件。
三、主动参与，思考练习：
1、《山里的裁缝》你怎么理解这幅作品？在你的生活中有哪些类似的情景？2、说说两幅作品给你的不同感受。3、用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活的场景。
媒体课件。
四、展评作品：
学生根据自己的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。
作业与课堂评价
板书设计
第二课
《瞬间的精彩》
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
教学回顾与反思
课题
2、瞬间的精彩
授课时间
第
周
课型
造型·表现
课时
总共2课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。
方法与过程目标
认识摄影反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。
情感与态度目标
培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，表达自己的情感。
本课重点
进一步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
本课难点
拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片学具：教材、2b铅笔等。
第2课时
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )：
1、摄影画面要有形式美感。
课件展示：
优
( http: / / www.21cnjy.com )秀的摄影作品不仅仅要抓住生活中瞬间“感动”
，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等。
欣赏：《林中》
（摄影）现代
黄建国。课件展示：《嬉戏》
（摄影）现代
李舸
动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。
媒体课件
二、讲授新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )：
（一）构图要遵循的基本原则：1、选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2、画面要简洁，
要避开与主题无关的实物。3、充分利用背景和环境来突出主题。（二）欣赏作品1、《晨读》
（摄影）2009
徐建这是典型的侧光效果，
画面各部分关系的主次、
节奏韵律都很讲究。2、《海潮》
（摄影）现代
任国恩
精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。注意：线的律动；点的节奏；点线结合构成画面韵律体会。3、光线塑造形体的一般规律：顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显
得柔和。侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。4、欣赏：
《漂浮的树》（
( http: / / www.21cnjy.com )摄影）1969
杰里·尤尔斯曼（美国）
以自然为主题，表现自然界的生长和变化。摄影家运用了暗房技术，只做了一幅有着奇幻色彩的作品。《升起的星球》（摄影）2011
米哈伊
( http: / / www.21cnjy.com )尔·邦达（乌克兰）
数码相机的特点是快速、成本低，所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬
间，也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在一时刻，“创造”精彩的瞬间。《毕加索》（摄影）1949
格荣·迈利摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪拍摄了运动的光。
媒体课件。
三、主动参与，学作画：
将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理，创作一件有趣的校园生活作品。
媒体课件。
四、展评作品：
展示作品，教师适时点评。
作业与课堂评价
将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理，创作一件有趣的校园生活作品。
板书设计
第二课
《瞬间的精彩》
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
教学回顾与反思
2、瞬间的精彩
授课时间
第
周
课型
造型·表现
课时
总共2课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。
方法与过程目标
认识摄影反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。
情感与态度目标
能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，表达自己的情感。
本课重点
通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
本课难点
让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。学具：教材、2b铅笔等。
第1课时
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )：
1．课件出示学生的生活照片，并说一说照片中的故事和情感。2．《大眼睛》现代
解海龙摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按
( http: / / www.21cnjy.com )下快门的一瞬间，却灌注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。是摄影者的自我表达。这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。课件展示：课题《瞬间的精彩》
媒体课件
二、讲授新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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1、《大眼睛》解析：逆光经过桌面反射到人物面部，突出了人物那双渴望的大眼睛，摄影家成功的表现了这一瞬间。2、《巴黎穆夫塔尔街》卡蒂埃·布勒松（法国）人物神态自然、真实，题材并不重大，却是脍炙人口的名作，并成为纪实摄影的代表作品。3、《幸福》金云钟
照片的主人公是爷孙俩。老人是个农民，跟随儿子进城后在附近做清洁工，孙子偶尔跑来与爷爷亲热，于是有了这温馨的一幕。4、《白求恩大夫抢救伤病员》吴印咸
记录了
( http: / / www.21cnjy.com )白求恩在艰苦的条件下全神贯注工作的场景，人物的动态，光影的层次感，惯常的视角，使观者如身临其境，感受到一种强大的精神力量。总结：摄影时要善于捕捉精彩的瞬间。5、《林中》微小的变化会打破呆板。6、《嬉戏》动势的冲突矛盾运用得当，画面会更加生动。总结：优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活的一瞬间感动，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等，使作品具有一定形式的美感。
媒体课件。
三、主动参与，思考练习：
1、《山里的裁缝》你怎么理解这幅作品？在你的生活中有哪些类似的情景？2、说说两幅作品给你的不同感受。3、用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活的场景。
媒体课件。
四、展评作品：
学生根据自己的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。
作业与课堂评价
板书设计
第二课
《瞬间的精彩》
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
教学回顾与反思
课题
2、瞬间的精彩
授课时间
第
周
课型
造型·表现
课时
总共2课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。
方法与过程目标
认识摄影反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。
情感与态度目标
培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，表达自己的情感。
本课重点
进一步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
本课难点
拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片学具：教材、2b铅笔等。
第2课时
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )：
1、摄影画面要有形式美感。
课件展示：
优
( http: / / www.21cnjy.com )秀的摄影作品不仅仅要抓住生活中瞬间“感动”
，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等。
欣赏：《林中》
（摄影）现代
黄建国。课件展示：《嬉戏》
（摄影）现代
李舸
动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。
媒体课件
二、讲授新课
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )：
（一）构图要遵循的基本原则：1、选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2、画面要简洁，
要避开与主题无关的实物。3、充分利用背景和环境来突出主题。（二）欣赏作品1、《晨读》
（摄影）2009
徐建这是典型的侧光效果，
画面各部分关系的主次、
节奏韵律都很讲究。2、《海潮》
（摄影）现代
任国恩
精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。注意：线的律动；点的节奏；点线结合构成画面韵律体会。3、光线塑造形体的一般规律：顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显
得柔和。侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。4、欣赏：
《漂浮的树》（
( http: / / www.21cnjy.com )摄影）1969
杰里·尤尔斯曼（美国）
以自然为主题，表现自然界的生长和变化。摄影家运用了暗房技术，只做了一幅有着奇幻色彩的作品。《升起的星球》（摄影）2011
米哈伊
( http: / / www.21cnjy.com )尔·邦达（乌克兰）
数码相机的特点是快速、成本低，所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬
间，也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在一时刻，“创造”精彩的瞬间。《毕加索》（摄影）1949
格荣·迈利摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪拍摄了运动的光。
媒体课件。
三、主动参与，学作画：
将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理，创作一件有趣的校园生活作品。
媒体课件。
四、展评作品：
展示作品，教师适时点评。
作业与课堂评价
将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理，创作一件有趣的校园生活作品。
板书设计
第二课
《瞬间的精彩》
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
教学回顾与反思