数学二年级下浙教版4.22加减法估算 教案

《加减法估算》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：使学生能够运用具体情境进行加减法估算，培养估算意识。
2、过程与方法目标：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决问题策略的多样性。
3、情感态度目标：培养学生学习数学的兴趣，进步不感受数学与生活的联系。
二、教学重点难点
掌握加减估算的方法。培养学生的估算意识和解决问题的能力。
三、教学过程
（一）、新课导入：
多媒体展示习题，学生独立完成并说一说。
71＋23
≈
64－38
≈
54＋18
≈
17＋69
≈
99－53
≈
88＋9
≈
同学们，上一节课我们学习了什么？能不能说
( http: / / www.21cnjy.com )一说？大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面是老师周末在图书馆看到的一些信息和问题。让我们一块去解决好吧？（引出课题，展示例题）
（二）、例题讲解：
1、展示例题让学生说一说你得到的信息，还有问题？
2、展示问题1。
让学生观察问题，“两类书大约共有多少本？”与之前学习有什么不同。
引导学生点出“大约”，并试着分析大约，该怎样解决。（课件，跟随回答步步跟进）
列式子：389＋308≈
和学生一起怎样去估算，根据学生讨论和反馈特点，小结板书，400＋300＝700（本）。并进一步分析。
3、展示问题2。“两天的购书金额约相差多少元？”
要求学生列出式子，并试着计算，教师根据完成情况，和学生一起将课件空填好，并让学生说出道理。
展示习题：
（三）、习题巩固：
1、展示做一做1和2，让学生先独立完成，小组讨论说一说自己的道理，老师根据小组讨论情况选择典型小组进行反馈，并给予指点和肯定。
2、展示拓展练习，学生小组讨论完成，教师巡视，对有困难的小组给予指点和帮助。
（四）、课堂小结：
让学生说一说本节课的收获，老师最后给予总结。
五、板书设计；
加减法估算
389＋308≈700（本）
524－378≈（元）
400＋300＝700（本）
520－380＝140（元）