新路径英语（三起）四年级下册教案 lesson w(1)
文档属性
| 名称 | 新路径英语（三起）四年级下册教案 lesson w(1) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-02 18:53:00 | ||
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文档简介
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新路径英语（三起）四年级下册教案
Lesson W When is your birthday
课型：新授课（第一课时）
教材分析：
本课时使用的教材是四川教育出版社《新路径英语4》（三年级起点）Lesson W When is your birthday 第一课时教学材料。本册教材以听、说为主，增加了音标和字母及简单的单词拼写内容，强调学生通过完成具体的活动学习语言，通过完成特定的有实际目的的任务来巩固和掌握所学语言。
本课为Lesson W的第一课时，围绕谈论生日展开对话。通过了解朋友的生日，进一步增强同学间的友情并学会关爱别人。本课的语言结构为核心句型When is your birthday It’ s in June.。
学情分析：
本次授课为借班上课。该班学生活泼可爱，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，喜欢英语学习，这为本课的学习奠定了良好的情感基础。该班学生通过两年多的英语学习，初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识，能仔细倾听同学和教师说话，英语思维习惯正在养成中，但合作学习及自学的能力还有待提高。
教学目标：
知识目标：
1. 理解Let’ s talk.对话内容。
2. 简单运用核心句型When is your birthday It’ s in June.进行交流。
能力目标：
1. 能理解对话内容。
2. 能简单谈论自己的生日在几月。
3. 继续养成良好的学习习惯：合作学习，学会倾听，学会指读。
情感目标：1. 在与同学间交流生日话题时，了解同学的生日，进一步增进同学间情感并学会关爱别人。
教学重点：
1. 理解对话内容。
2. 能使用核心句型When is your birthday It’ s in June.进行真实表达。
3. 理解并使用句子：This is a birthday present from my mum.。
教学难点：
1. 理解并使用句子：This is a birthday present from my mum.。
2. 学习询问生日的表达法。
教学准备：
奖励用小卡片、挂图、磁带、日历、实物、学生生日统计表
教学过程：
活动进程 学生活动 教师引导 设计意图及重点关注
热身激趣 问候 学生与教师问候Hello!I’ m fine. 教师与学生热情地问候Hello! Boys and girls.How are you 教师与个别学生交流 通过师生间相互问候、交流，拉近师生间距离，营造宽松的学习氛围，引导学生进入英语思维状态。（关注：学生开课的情绪状态）
复习旧知 看日历说单词 1. 学生看黑板上的的日历快速回答月份表达法。2. 学生理解、跟读单词。 1. 教师指黑板上日历中的月份，并对答对的学生进行评价，在黑板上评比栏中贴present小图片 2. 教读单词present 复习本课对话中会涉及到的月份表达法，为理解语篇打下基础。（关注：学生掌握12个月份表达法的情况）
话题准备 创设情景引入话题 1. 仔细倾听教师的表述。 2. 三月份过生日的孩子起立。Ss:在教师的引导下回答It’ s in March.3. 三月过生日的孩子猜生日的时候谁会送礼物给他们（中文回答）4. 每个过生日的学生接受教师送的礼物，其他学生仔细听教师的表述。 5. 跟读新单词并书空6. 唱生日歌 1. 教师指日历上的三月，T: Now, today is in March.My birthday is in March.板书自己的生日3月26日T: I get a birthday present from my mum.拿出一个yoyo2. Whose birthday is in March, too Please stand up. T：When is your birthday 并引导三月过生日的孩子回答 3. T：Guess, who will give you a birthday present （中文说明） 4. T：I will give you a birthday present, too.给每个学生一个礼物T：It’ s a yoyo.(展示实物)This is a birthday present from Amy.It’ s a music box.This is a birthday present from Amy.…5. 教读新单词yoyo, music box, magic cube, watch, toy.并板书6. 引导生唱生日歌 通过学生较感兴趣的内容做引入，让学生对本课语言材料有个初步的了解，为后面的课文对话学习打下基础。 （关注：围绕本课对话对学生进行大量语言材料的输入）
感知和理解对话 理解对话 1. 学生听教师讲故事 2. 学生听完故事后仔细思考问题并回答 1. 教师利用挂图讲故事两遍Now, I want to tell you a story. It’ s about Mary and Tinting. They are talking about their birthday and the birthday present.2. 提问：Is Tinting’ s birthday in May 训练学生学会倾听 通过不同形式展示对话，给学生充分的语言输入机会（关注：学生对对话的初步理解）
句型的理解及练习 句型操练 1. 学生看教师手中的生日统计表 2. 一个学生看教师指着表上自己生日的那个月，并回答It’ s in….3. 抽几个学生回答自己的生日 4. 跟读句子，并操练。（大组间互相问，小组接龙问答）5. 学生听教师猜测一个同学的生日，并对教师的猜测做判断并纠正。扔球和接球的学生问答生日。6. 两人一组互相问答 7. 书空并跟读句子 1. 教师拿出学生的生日统计表T：孩子们，看这里，这是贴在你们教室里的生日统计表。2. 教师指着表，提问一个学生：When is your birthday 并引导他回答3. T：Do you want to know more birthday of the classmates 提问几个学生4. 教读句子When is your birthday 5. Game1:教师背对生日统计表，提问一个学生When is your birthday It’ s in May 示范后让四个孩子来做游戏。Game2:扔球游戏。 6. 让学生两人一组互相问答 7. 板书句子 通过教师的引导理解并初步使用核心句型 （关注：核心句型的理解和运用）
1. 学生回答 2. 学生回答3. 学生跟读 4. 学生书空并读句子5. 学生在小组内表达This is a….This is a birthday present from ….6. 展示 1.T：What’ s your birthday present 2.T：Who give it to you 3.拿几个学生的东西做示范T: This is a book. This is a birthday present from…4.板书句子5.示范后让生在小组内说一说礼物是谁送的6．展示
模仿对话 第一遍：全班听录音指读对话第二遍：听录音分角色读（男女生）第三遍：听录音分角色读（大组）自读 放录音，检查学生指读情况，并给予读书的整体评价 学生指句子听读关注了对话本身，加深了对对话的理解（关注：学生良好学习习惯的养成过程）
语言运用 用核心句型进行真实的交流 1. 倾听、观察教师示范对话 2. 两人一组练习对话 1. 分别与两名学生配合示范两次对话A: I like your toy.B: This is a birthday present from my mum.A: When is your birthday B: It’ s in May.A: How about yours B: It’ s in April.2. 巡视并给予学生帮助 创设真实情景给学生运用本课所学语言的机会，在与同学的合作中完成任务，提高语言的综合运用能力。（关注：学生对本课的语言材料进行拓展运用及真实交流表达的能力）
布置作业 1. 听音指读对话2. 用英语调查学校老师们的生日
板书设计
自我反思
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新路径英语（三起）四年级下册教案
Lesson W When is your birthday
课型：新授课（第一课时）
教材分析：
本课时使用的教材是四川教育出版社《新路径英语4》（三年级起点）Lesson W When is your birthday 第一课时教学材料。本册教材以听、说为主，增加了音标和字母及简单的单词拼写内容，强调学生通过完成具体的活动学习语言，通过完成特定的有实际目的的任务来巩固和掌握所学语言。
本课为Lesson W的第一课时，围绕谈论生日展开对话。通过了解朋友的生日，进一步增强同学间的友情并学会关爱别人。本课的语言结构为核心句型When is your birthday It’ s in June.。
学情分析：
本次授课为借班上课。该班学生活泼可爱，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，喜欢英语学习，这为本课的学习奠定了良好的情感基础。该班学生通过两年多的英语学习，初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识，能仔细倾听同学和教师说话，英语思维习惯正在养成中，但合作学习及自学的能力还有待提高。
教学目标：
知识目标：
1. 理解Let’ s talk.对话内容。
2. 简单运用核心句型When is your birthday It’ s in June.进行交流。
能力目标：
1. 能理解对话内容。
2. 能简单谈论自己的生日在几月。
3. 继续养成良好的学习习惯：合作学习，学会倾听，学会指读。
情感目标：1. 在与同学间交流生日话题时，了解同学的生日，进一步增进同学间情感并学会关爱别人。
教学重点：
1. 理解对话内容。
2. 能使用核心句型When is your birthday It’ s in June.进行真实表达。
3. 理解并使用句子：This is a birthday present from my mum.。
教学难点：
1. 理解并使用句子：This is a birthday present from my mum.。
2. 学习询问生日的表达法。
教学准备：
奖励用小卡片、挂图、磁带、日历、实物、学生生日统计表
教学过程：
活动进程 学生活动 教师引导 设计意图及重点关注
热身激趣 问候 学生与教师问候Hello!I’ m fine. 教师与学生热情地问候Hello! Boys and girls.How are you 教师与个别学生交流 通过师生间相互问候、交流，拉近师生间距离，营造宽松的学习氛围，引导学生进入英语思维状态。（关注：学生开课的情绪状态）
复习旧知 看日历说单词 1. 学生看黑板上的的日历快速回答月份表达法。2. 学生理解、跟读单词。 1. 教师指黑板上日历中的月份，并对答对的学生进行评价，在黑板上评比栏中贴present小图片 2. 教读单词present 复习本课对话中会涉及到的月份表达法，为理解语篇打下基础。（关注：学生掌握12个月份表达法的情况）
话题准备 创设情景引入话题 1. 仔细倾听教师的表述。 2. 三月份过生日的孩子起立。Ss:在教师的引导下回答It’ s in March.3. 三月过生日的孩子猜生日的时候谁会送礼物给他们（中文回答）4. 每个过生日的学生接受教师送的礼物，其他学生仔细听教师的表述。 5. 跟读新单词并书空6. 唱生日歌 1. 教师指日历上的三月，T: Now, today is in March.My birthday is in March.板书自己的生日3月26日T: I get a birthday present from my mum.拿出一个yoyo2. Whose birthday is in March, too Please stand up. T：When is your birthday 并引导三月过生日的孩子回答 3. T：Guess, who will give you a birthday present （中文说明） 4. T：I will give you a birthday present, too.给每个学生一个礼物T：It’ s a yoyo.(展示实物)This is a birthday present from Amy.It’ s a music box.This is a birthday present from Amy.…5. 教读新单词yoyo, music box, magic cube, watch, toy.并板书6. 引导生唱生日歌 通过学生较感兴趣的内容做引入，让学生对本课语言材料有个初步的了解，为后面的课文对话学习打下基础。 （关注：围绕本课对话对学生进行大量语言材料的输入）
感知和理解对话 理解对话 1. 学生听教师讲故事 2. 学生听完故事后仔细思考问题并回答 1. 教师利用挂图讲故事两遍Now, I want to tell you a story. It’ s about Mary and Tinting. They are talking about their birthday and the birthday present.2. 提问：Is Tinting’ s birthday in May 训练学生学会倾听 通过不同形式展示对话，给学生充分的语言输入机会（关注：学生对对话的初步理解）
句型的理解及练习 句型操练 1. 学生看教师手中的生日统计表 2. 一个学生看教师指着表上自己生日的那个月，并回答It’ s in….3. 抽几个学生回答自己的生日 4. 跟读句子，并操练。（大组间互相问，小组接龙问答）5. 学生听教师猜测一个同学的生日，并对教师的猜测做判断并纠正。扔球和接球的学生问答生日。6. 两人一组互相问答 7. 书空并跟读句子 1. 教师拿出学生的生日统计表T：孩子们，看这里，这是贴在你们教室里的生日统计表。2. 教师指着表，提问一个学生：When is your birthday 并引导他回答3. T：Do you want to know more birthday of the classmates 提问几个学生4. 教读句子When is your birthday 5. Game1:教师背对生日统计表，提问一个学生When is your birthday It’ s in May 示范后让四个孩子来做游戏。Game2:扔球游戏。 6. 让学生两人一组互相问答 7. 板书句子 通过教师的引导理解并初步使用核心句型 （关注：核心句型的理解和运用）
1. 学生回答 2. 学生回答3. 学生跟读 4. 学生书空并读句子5. 学生在小组内表达This is a….This is a birthday present from ….6. 展示 1.T：What’ s your birthday present 2.T：Who give it to you 3.拿几个学生的东西做示范T: This is a book. This is a birthday present from…4.板书句子5.示范后让生在小组内说一说礼物是谁送的6．展示
模仿对话 第一遍：全班听录音指读对话第二遍：听录音分角色读（男女生）第三遍：听录音分角色读（大组）自读 放录音，检查学生指读情况，并给予读书的整体评价 学生指句子听读关注了对话本身，加深了对对话的理解（关注：学生良好学习习惯的养成过程）
语言运用 用核心句型进行真实的交流 1. 倾听、观察教师示范对话 2. 两人一组练习对话 1. 分别与两名学生配合示范两次对话A: I like your toy.B: This is a birthday present from my mum.A: When is your birthday B: It’ s in May.A: How about yours B: It’ s in April.2. 巡视并给予学生帮助 创设真实情景给学生运用本课所学语言的机会，在与同学的合作中完成任务，提高语言的综合运用能力。（关注：学生对本课的语言材料进行拓展运用及真实交流表达的能力）
布置作业 1. 听音指读对话2. 用英语调查学校老师们的生日
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