苏教版九年级语文上第三单元第十课创造学思想录教学课件（共46张PPT）

课件46张PPT。十、创造学思想录罗吉尔 · 冯 · 奥赫文体:随录式1、了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。
2、感悟“随录式”文体的语言特点。
教学目标：背景知识 美国当代著名的思维科学学者——
罗尔·冯·奥赫，2001年2月写成《创造学
思想录》，共64条。文章主要阐述了创
造性思维的方法，记录了作者关于创造
性思维的思考。由张开逊翻译成中文，
其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿
悟”中。本文所选的八则，是《创造学思
想录》的核心部分。
“随录式”文体的特点:

随时记录生活中的思想火花,文
章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,
有的讲述小故事,有的引用名人名言,
有的直说自己感受,生动形象,富有生
活气息.文学知识俨然（ ） 痒痒（ ）

一筹（ ）莫展 焙（ ）烧

竣（ ）工 卓（ ）著多音字辨析yǎnyǎngchóubèijùnzhuóxínghángjiējié自学：1、请给下列红字标上拼音2、自读全文，用自己的话概括八则随想的主要内容和观点。 互帮：把八则随想进行归类。 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，主张在自由的状态中发挥想象,打破习惯的思维方式,开阔视野,转换观念,勤于思考,大胆实践,顺其自然，按规律办事。
主要内容和观点课文分析： 一则:放 松
人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一 副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。 放松—精神状态突破常规思维本段讲创造性思维必须具备的精神状态：放松。作者在这里以猴子为例，说猴子没有什么值得称道的创造力，它是因为身上痒，所以做出一副严肃的表情，俨然声誉卓著的学者一般。这是对“严肃表情”的揶揄，意在告诉人们创造应当处在一种轻松、自由的状态中，凡事不可过于紧张。
当然，奥赫所讲的“放松”，是在“严肃”前提下的“放松”，即在艰苦钻研和积累基础上的“放松”。《辞海》中的“灵感”词条说：“创造者在丰富实践的基础上进行酝酿思考的紧张阶段，由于有关事物的启发，促使创造活动中所探索的重要环节得到明确的解决，一般称为获得灵感。”这种“灵感”的获得一般是在放松的无意识情况下获得的。这里把“放松”放在创造性思维的首要位置，强调不要“事事都板着脸孔”，也就是说，不要一味“严肃”，“严肃”应该与“放松”相结合。二则:造就你自己的规则
按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。 所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要 找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔 屋 出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。 转换思维视觉这一段讲述了古代寓言中一个打破常规获得成功的故事，意在告诉人们转换思维角度，摆脱习惯性思维，进行求异思维就会有所创新。作者先用“所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了”、亚历山大“想尽办法”还是“一筹莫展”等句子来说明用常规思维方法来解“高尔丁死结”的窘迫状况。既而，描写亚历山大手起剑落，死结解开，他也成为亚洲王的情形。在这个寓言里，“死结”是一种象征，意味着此路不通。亚历山大不去“解”结，而用剑去“辟”结，另辟新路一举成功，喻指转换思维角度，摆脱习惯性思维进行创新才是解决问题的方法。
其实，创造本身就是一个怪结，没有人能把它解开，它也没有一个真正意义上的解释和定义。只有当人们用超乎寻常的非凡手段解开它的时候，才赋予了它确切的解释和定义，赋予了它规律和法则。三则:多问几个假若
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得 比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不 是清一色的黑色怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。 创新思维的有效方式--发挥想象力这一段由5个句子组成，讲述创造性思维要善于进行发散性思考。第1句总说，第2～4句分说，第5句又是总说。第1句中的“离奇”二字是关键。所谓“离奇”，是出人意料，不平常、古怪之意。下面所列的三个问题，一个比一个离奇。第5句总结，说“这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念”，点明“多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式，也是科学发展的重要环节。四则:使用你的想象力
幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地 你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地 上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
发挥想象力
这一段是讲想像力在创造性思维中的重要性。这一段由3句话组成。第1句是讲幼年时想像力得到充分培养。第2句则引用人们的话，说明成年人大多不再使用自己的想像力。第3句引用毕加索的话说明成年人保持和使用自己想像力的重要性。这一段和第3段紧密联系，“多问几个假若”，其中也包含了想象的问题。
人们把观察、了解到的各种材料，在大脑中重新组合，融会升华，创造出一种新的形象，这种思维活动就叫想象。想象本质上是一种假设。想像力是一个创造性的认识功能。孩子是富有想像力的，但是当人进入青年期以后，知识贮量增加，判断力增强，这时，往往以判断代替想象，以抽象思维代替形象思维，导致了想像力的衰退和枯竭。“问题在于长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性”提醒人们，想像力是十分宝贵的，应该终生保持。五则:以不同的方式思考问题
科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于常人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。 转换思维视角，你也可能成为第一个发现者。本段引述科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基的话，说明创造性思维的特点就是转换角度，用不同于一般人的方式看问题，即善于求异。然后用实例来证明观点：第一个用锯末压制成引火燃料的人，第一个用块状焙烧苏打做冰箱除臭剂的人，第一个吃牡蛎的人都获得了成功。连用三个“第一个”强调了他们与众不同的创造性思维。六则:从你的箱子里走出来
每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
转换思维视角、摆脱习惯思维这一段谈摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是指文中所说的“经训练而成的思维疆界”。
全段先说每种文化都有自己习惯性的思维方式，接着讲人类的创造都是因为冲破了这些“经训练而成的思维疆界”，把目光投向新的领域而产生的。最后作者借罗伯特·怀尔特之口举出经典例子——创造性的开拓者“在五金店里看历史，在飞机场上看时装”——和第5段一样，这仍然是在启发人们要换个角度去思考问题。七则:看到画面之外
1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见什么呢?他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可以相聚，可以结婚。他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。 透过现象看本质这一段讲的是创造性思维的深刻性，即创造性思维能够透过现象看本质。文段先记叙了依荷华州一位农民，他看见新建成的铁路，想到的只是铁轨和火车。接着通过议论点明，这条铁路不仅仅只意味着铁轨和火车，而且将给当地人的生活带来深刻的变化，这一点，这个农民没有看出来。作者通过这个例子，指出创造者要善于看到事物的发展，预测事物发展的结果，即透过“画面”的表层进一步想，透过现象看到本质。
具有创造性思维的人，善于根据事物间的联系，或是逐层深入，或是横向开拓，看到“画面”背后更深刻的东西。这种“逐层深入”“横向开拓”的思维方式，即创造性思维的重要特点是具有深刻性和广阔性，奥赫把它形象地称为“看到画面之外”。 这一段讲逆向思维。文段记叙了一个按人们“踩出来的痕迹铺设人行道”的事例，可分三层：大楼修好后，建筑师没有修建人行道，却让人在大楼之间的空地上全种上了草。接着写夏天过后，草地上被踩出了许多优雅自然的小道。最后写秋天建筑师让人们按照踩出来的痕迹铺设了人行道，这些人行道既优美，又完全满足了行人的需要。这个事例中，工程师不是先铺设人行道，而是先让人“行”，再铺道，这种逆向思维方式恰恰顺应了自然，取得了最好的效果。课文知识归纳：
第一段：
第二段： 放松。是讲创造性的思维必须具备的精神状态。 造就是你自己的规则。是讲摆脱习惯思维，转换思维角度的问题。这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。第三段：
第四段： 多问几个假若。是讲创造性思维的有效方式。 使用你的想象力，是讲想象力在创造性思维中的重要性。第五段：
第六段：以不同的方式思考问题； 从你的箱子里走出来。都是讲转换思维视角的问题。第七段：
第八段： 看到画面之外。讲的是创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。顺其自然。讲的是按照规律办事。内容小结 本文从小故事中，从生活感触中，从名人名言中，引发出创造学思想，阐述了创造思维的几个重要方面：放松的精神状态；打破习惯性思维，转换思维视角；发挥想象力，多问几个“假若”；透过现象看本质；讨论：从课文中能够概括出创造性思维的哪些特点？ [提示]：不墨守成规、想象力丰富、会用不同的方式思考问题、能透过现象看本质，等等。 句段赏析：
（1）人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。
（2）正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。
（3）新的观念，好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。（1）人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。品析：以严肃的态度对待重大事情是正确的，但心态却应该平和轻松，这样才有利于解决问题。无论大事小事都紧张严肃地对待，则会于事无补。（2）正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”品析：毕加索的意思是，每个人在孩子时都有许多美丽的梦想，但长大以后往往会变得实际起来，但要想成为真正的艺术家，就得保持美丽的梦想和丰富的想象，这样，才能创新。“灵性”一词是区别普通人与艺术家的标志。（3）新的观念，好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。品析：“经训练而成的思维疆界”指一个人经过训练而形成的思维定势。“拦腰截断”则指大刀阔斧地改变已形成的思维定势。因为唯有这样做，才可能超出自己的思维的“陷阱”，产生新的观念，好的主意。强调了要有新的观念，必须突破思维定势。这几则思想录，不仅在内容上给我们很大的启发，在语言上也很有特色。请选择1-2则进行赏析。具体概括为如下几点：①运用比喻。第1则运用比喻，生动说明在发挥创造性思维时精神“放松”的必要性。第6则运用“你的箱子”来比喻习惯性思维、常规思维，“从你的箱子里走出来”生动地说明了摆脱习惯性思维的必要。②运用小故事。第2则亚历山大解高尔丁死结的故事，不仅生动形象，富有传奇色彩，还能发人深省。③运用生活实例。第7则，农民看铁路，第8则，铺设人行道。这些例子都典型鲜活，颇为动人。④引用名人名言。第4、5则引用毕加索、格奥尔等人的名言。⑤多用设问句。第3则，运用了三个设问句，引起读者注意，引发思考，有利于开拓思维。
课堂检测（课内阅读）六则:从你的箱子里走出来1、“你的箱子”指什么？“经训练而成的思维疆界”
固定的思维模式（习惯性思维）
2、“走出来”是什么意思？
（转换思维视角）３、本段运用了哪几种论证方法。
４、比喻与对比手法在文段中运用有什么好处。
5、拓展练习 我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。青藏铁路假如你亲眼看到青藏铁路,你想到了什么?青藏铁路：经济路 政治路 旅游路
权威人士分析：青藏铁路之所以举世瞩目，是因为修建这条铁路有一举三得之功效——经济路、政治路、旅游路。
青藏铁路是一条经济路。铁路建成后，青藏高原资源的开发将会出现全新的局面，并为西藏增加一条经济、快速、全天侯的运输通道。
青藏铁路又是一条政治路。中国各省区唯有西藏尚无铁路，西藏是个敏感地区，常有一些别有用心的人打着人权的幌子，挑拨事端，制造谣言，鼓吹“藏独”。铁路修建至拉萨对加强民族团结、巩固边疆稳定都有重大的政治意义。
青藏铁路还是一条旅游路。神秘的西藏对旅游者有极大的吸引力。雪域高原、白云雪山、飞流峡谷、原始森林，这些纯自然的风光一直令人神往。但现在旅游者进藏，汽车要数天才能到达。乘飞机往返票价也在数千元以上，一般人消费不起。青藏铁路通车后，为游客提供了更加方便、安全、舒适、价廉的运输方式，这无疑会使赴藏的旅游者大增。同时也为西藏发展旅游业奠定了基础。
以“生活”为本体，仿照“生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣……”的句式造几个比喻句。
思维体操：开动脑筋噢！ 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花，传达创造者的智慧，每者看都有独到之处，整体看者展现了新的思维世界。种种惊人之语，奇思秒想，把读者引向深广高远的创造性思维空间，引然了读者思维的激情。
总结罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则（11）让某些事情处在危险之中
（12）马上去做
（13）别傲慢
（14）相信自己
（15）用现成的好办法
（16）为它而战
（17）你自信你具有创造力
（18）画一张目标计划图
（19）马上采取行动
（20）解决该解决的问题罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则（21）问蠢话
（22）注意真正的真理
（23）检查你选择的时机
（24）宰杀圣牛
（25）放松
（26）倾听预感
（27）展开你的冒险肌
（28）屠龙
（29）不要堕入观念的爱河
（30）顺其自然罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则（31）歇一小会儿
（32）作出决定
（33）看积极方面
（34）再想想还有哪些不完美之处
（35）组合多种概念
（36）作比较
（37）改名字
（38）把你的观念反过来
（39）想象别人怎么做
（40）设想你自己就是方案罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则（41）像孩子一样想
（42）再干点什么
（43）多问几个假若
（44）不妨疯疯癫癫
（45）打破常规
（46）造就你的规则
（47）看、听、尝、感觉、闻味
（48）倾听你的梦
（49）看大自然
（50）看过去罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则（51）听机会的敲门声
（52）盯着明显之处
（53）使用你的想象力
（54）以不同的方式思考问题
（55）在你的脑袋上拍一巴掌
（56）巡视其他的地方
（57）从你的箱子里走出来
（58）借思想
（59）寻求第二种正确答案
（60）变化问题罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则（61）看到画面之外
（62）期待意料之外的东西
（63）使用无规则的联想
（64）找出模式