用2-6的乘法口诀求商
第1课时
教学内容
教材第18-19页例1，例2
学习目标
知识与技能：
使学生在动手操作的基础上体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商。
过程与方法：
培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观：
在操作交流中体验成功的喜悦，体会学习数学的乐趣。
学习重点
掌握用2-6的乘法口诀求商方法。
学习难点
运用乘、除法之间的联系，理解用乘法口诀求商的算理。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.口算6×4=
4×5=
5×6=
2×4=
3×6=
2×3=把下面的乘法口诀补充完整。二（
）得四
三（
）得九
（
）四十六（
）六十八
四（
）二十
（
）六三十探究新知把算式和所用的乘法口诀相连。3×3
二四得八
12÷22×6
三五十五
8÷28÷4
三三得九
3×515÷5
二六十二
9÷3计算8÷4=
9÷3=
4÷2=
10÷2=
12÷4=
18÷6=质疑探究知识点：用2-6的乘法口诀求商1.填空18÷3=（
）想：三（
）十八，商是（
）。5÷1=（
）想：（
）五得五，商是（
）30÷5=（
）想：五（
）三十，商是（
）。算一算。
5÷5=
12÷2=
4÷4=
6÷3=实践应用一、随堂练习1.计算
÷3
÷5□□□□
□□□□
□□□□有（
）个□，每（
）个分成一组，分成了（
）组，请列出相应的乘法算式和除法算式。拓展练习填一填。12÷□=□
12÷□=□
12÷□=□
12÷□=□（四）自我总结
通过今天的学习，我学会了：_______________________________________________________________________________。我的问题是：__________________________________________________________________________________________________。
9
12
15
3
10
20
15
25解决问题
第1课时
教学内容
教材第23页例3
学习目标
知识与技能：
使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。
过程与方法：
学生在解决问题的过程中，理解数量之间的互相关系，从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
感知生活与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
学习重点
用除法去解决与“平均分”有关的简单问题。
学习难点
理解题意和数量关系，并能解决问题。
导学案设计
自主学习复习旧知。直接写得数。12÷2=
8÷4=
9÷3=
15÷5=18÷6=
10÷5=
12÷4=
24÷4=探究新知
（1）把这些苹果平均分给4个小朋友，平均每个小朋友能分到多少个？（2）若每个小朋友分2个，这些苹果可以分给几个小朋友？质疑探究知识点：掌握用除法解决“平均分”问题的方法每组6个人跳绳，3组一共有多少个人？一共有18个人，平均分成3组跳绳，每组有几个人？一共有18个人，每组6个人跳绳，可以分成几组？实践应用一、随堂练习1.20
个气球，平均分给5个同学，每人几个？若每个同学分5个，可以分给几个同学？坐船（1）每条船上有4个小朋友，6条船上一共有多少个小朋友？（2）每条船上坐4个小朋友，24个小朋友需要多少条船？（3）24个小朋友坐6条船，平均每条船上坐多少个小朋友？拓展练习有4个小篮子，每个篮子有3个苹果，如果把这些苹果平均分给6个篮子里，每个篮子有多少个苹果？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。除法
第1课时
教学内容
教材第13-14页例4，例5
学习目标
知识与技能：1.结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.会读、写除法算式，熟悉并掌握除法算式各部分的名称。
过程与方法：
经历除法含义与除法算式的形成过程，学习除法算式各部分的名称，掌握体验归纳、概括的思想和方法。
情感、态度与价值观：
通过学生动手分的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。
学习重点
结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，并掌握除法算式各部分的名称。
学习难点
结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，并掌握除法算式各部分的名称。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.写出乘法算式各
( http: / / www.21cnjy.com )部分的名称，并读出该算式。2
×
6
=
12
（
）
（
）
（
）读作：（
）看图填一填
（
）个（
）乘法算式：□×□=12读作：□乘□等于12探究新知1.分一分，填一填（1）把15个西瓜平均分成3份，每份（
）个。15÷□=□（2）15个西瓜，每5个一份，分成了（
）份。15÷□=□请说出每个算式中的被除数、除数和商，并读一读算式。
14÷7=2
16÷4=4
36÷9=4
54÷6=9质疑探究知识点一：除法算式各部分的名称及读、写法
填出下列除法算式各部分的名称，并读出该算式。12
÷
3
=
4
（
）
（
）
（
）读作：（
）知识点二：列除法算式
□÷□=□
或
□÷□=□
实践应用一、随堂练习1.填空（1）18÷6=3，读作（
），被除数是（
），除数是（
），商是（
）。把20块橡皮平均分给5个小朋友，每个小朋友分得4块，写成除法算式是（
），该算式读作（
）。2.圈一圈，并写出除法算式。（1）
○○○○○○
□÷□=□（2）
△△△△△△
△△△△△△
□÷□=□拓展练习填一填。
□+□+□=12
○+○+○+○+○=15
△+△+△+△=8□+○+△=（
）自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。
我的问题是：__________________________________________
_________________________________________________________。
○○○
△△△
△△△平均分
第1课时
教学内容
教材第7-9页例1，例2
学习目标
知识与技能：1.让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。2.让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。
过程与方法：1.让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。2.掌握“平均分”的方法。
情感、态度与价值观：
让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识，并使学生体验合作学习的乐趣。
学习重点
让学生充分经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。
学习难点
会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
导学案设计
自主学习一、复习旧知看图填“多”“少”或“同样多”。小丽：小明：小华：小丽的铅笔比小明的（
）小明的铅笔比小华的（
）如果小丽给小明一支铅笔，那么他们的铅笔（
）。二、探究新知1.每份分得（
），叫平均分。2.□□□□□□□□□一共有（
）个□，平均分成3份，每份有（
）个。△△△△△△△△△△一共有（
）个△，平均分成5份，每份有（
）个。质疑探究知识点一：平均分的含义哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（
）
（
）
（
）知识点二：按指定的份数平均分△△△△△△△△一共有（
）个△。平均分成2份，每份有（
）个。平均分成4份，每份有（
）个。实践应用一、随堂练习1.分一分，圈一圈（1）把下面的△平均分成2份。
△△△△△△把下面的○平均分成3份。
○○○○○○○○○（3）把下面的平均分成5份。
看图填一填。（1）
平均每个篮子里放（
）个苹果。（2）平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分（
）个杯子。拓展练习下面排球最少拿走（
）个后，正好能平均分给5位同学，每位同学可以分到（
）个。
自我总结通过今天的学习，我学会了：____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
○○
○○
○
○○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○
○
○○
○
○○
○○
○平均分（2）
第1课时
教学内容
教材第10页例3
学习目标
知识与技能：
让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。
过程与方法：
通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
情感、态度与价值观：
从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
学习重点
进一步感悟“平均分”的本质特征。
学习难点
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。
导学案设计
自主学习一、复习旧知看图填空
一共有（
）枝花。把（
）枝花平均插入了（
）个花瓶中，每个花瓶中有（
）枝花。二、探究新知圈一圈，填一填一共有（
）支铅笔。每2支一份，能分成（
）份。每4支一份，能分成（
）份。质疑探究知识点：把物品按每几个一份平均分☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆一共有（
）颗☆。每4颗☆一份，可以分（
）份；每2颗☆一份，可以分（
）份。实践应用一、随堂练习1.圈一圈，填一填◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇每2个一份，可以分（
）份。每3个一份，可以分（
）份。每4个一份，可以分（
）份。2.分一分，填一填。（1）
有2个袋子，平均每袋要装（
）个苹果。如果每4个苹果一袋，可以装（
）袋。
有3个篮子，平均每个篮子要装（
）个梨子。如果每6个梨子装一篮，可以装（
）篮。拓展练习图书馆买了18本《童话大王》，将这18本
( http: / / www.21cnjy.com )书按每个班6本平均分给二年级，正好分完。二年级有（
）个班；要使二年级每班分得7本，还需要再买（
）本。（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
