(共15张PPT)
北师大版三年级下册
吃 西 瓜
课前检测
1、结合这个圆形，说说下面分数表示的意义。
1
6
3
4
6
9
把这个圆形平均分成6份，取其中的1份
表示：
表示：
表示：
把这个圆形平均分成4份，取其中的3份
把这个圆形平均分成9份，取其中的6份
2、说出下列各图所表示的分数。
( )
( )
( )
2
5
5
6
4
4
=1
3、比较大小
3
10
7
10
1
4
1
8
<
1
6
3
6
1
6
1
3
<
>
>
熊二
熊大
他们一共吃了这个西瓜的几分之几？
+
=
=
5
8
8
3
+
2
8
3
8
2
+
熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？
-
=
=
1
8
8
3
-
2
8
3
8
2
-
还剩下这个西瓜的几分之几？
-
-
=
=
8
8
1
-
5
8
8-5
8
=
3
8
5
8
1
8
3
8
5
9
4
9
3
6
2
6
6
7
+
+
-
1
-
=
=
=
=
你能用自己的话说一说同分母分数相加减时,应该如何计算呢
9
9
4
8
1
6
1
7
=1
1.先计算，再说一说你是怎么算的？
5
7
2
7
-
=
+
=
4
9
1
9
8
9
=
１
-
2
8
5
8
=
+
8
9
8
9
=
-
4
6
=
-
１
1
7
5
7
7
10
4
10
3
5
2
5
8
9
1
=
=
=
=
6
7
3
10
1
9
1
+
-
2.小伞兵把符号送回家.
+
+
-
-
4
10
3
10
+
=
8
10
2
9
8
9
-
=
6
9
一根绳子第一次用去它的 ，第二次
用去它的 ，两次一共用去几分之几？
还剩下几分几？
3
5
1
5
本节课你有哪些收获 6.4 吃西瓜 教案
1教学目标
1、在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
2、会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。
3在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。
2重点难点
1、掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
2、帮助学生摆脱对图形直观地依赖,让学生自己去发现两个同分母分数相加减的规律。
3教学过程
活动1【导入】课前检测
同学们,你们能用一个字来形容对夏天的感受吗 森林里光头强也热得不砍树了,熊大和熊二就可以休息了,他们找来西瓜解暑,你们想喝他们一起吃西瓜吗 我们先来闯关吧!
1、结合圆形,说一说分数表示的意义。
1/6 3/4 6/9
2、看图写分数。
指名提问,并追问,1里有几个1/4。
3、比较大小。
3/10 7/10 1/4 1/8
3/6 1/6 1/3 1/6
恭喜同学们闯关成功,下面我们就一起和熊大他们来吃西瓜吧!(板书课题:吃西瓜)
活动2【活动】创设情境,学习新知
1、从图中你做的哪些数学信息 根据这些信息你能提出哪些数学问题。
指名回答,并板书出问题。
2、学习同分母分数(分母小于10)的加法运算
(1)熊大和熊二一共吃了这个西瓜的几分之几 熊大比熊二多吃了几分之几 还剩下这个西瓜的几分之几 同学们,你能帮他算一算吗 (学生列算式)
2/8 +3/8等于多少,你是怎么算的 说说看。(全班交流,初步感悟同分母分数加法的规律。)
(2)动手操作活动。
①同桌合作商量,将一张画有图形的纸平均分成若干份。
②每人按自己的喜好,涂出其中的几份。(一人不能都涂完,要互相谦让。)
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的 (同桌合作完成,师巡视并提醒如何进行计算。)
⑤全班交流,同桌汇报。
3、学习同分母分数(分母小于10)的减法运算
(1)熊大比熊二多吃了几分之几 你知道吗 怎么算呢 (同桌讨论,围绕“用什么方法算,怎样算”进行交流。)
(2)比一比。
①拿出涂色的纸,同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面,并说一说是怎样减的。
③你在计算时发现了什么
(3)还剩下这个西瓜的几分之几
4、试一试,计算下面各题。
5、总结同分母分数加减法的计算方法:
分母不变,分子相加减。
活动3【练习】巩固练习,强化新知
1.先计算,再说一说你是怎么算的
1/9+ 4/9= 5/7 -2/7= 1- 8/9=
5/8+ 2/8= 8/9 - 8/9= 1- 4/6=
2、小伞兵把符号送回家。
1/7 5/7=6/7 7/10 4/10=3/10
3/5 2/5=1 1 8/9=1/9
3、看图列式计算
认真审题,看懂图意,使学生在数形结合的思想方法中,独立进行分数加减法计算。
活动4【活动】小结并布置作业
1、通过本节课的学习,你有哪些收获,还有什么疑问
2、布置作业
课本“练一练”第3、4题。
