读《堂吉诃德》 教案
【教学目标】
1.知识与技能
⑴体会文章要表达的中心。
⑵品味独具风格、韵味十足的语言。
2.过程与方法
体会环境描写的作用，学习情景交融及对比的手法。
3.情感态度和价值观
在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。
【教学重点】学习情景交融及对比的手法
【教学难点】 品味独具风格、韵味十足的语言
【教学方法】自主、合作、探究
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境导入
同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？
德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。2·1·c·n·j·y
二、名著简介
《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。【来源：21cnj*y.co*m】
小说《堂吉诃德》全名为《奇情异想的拉曼却绅士堂吉诃德》，叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。 【出处：21教育名师】
《堂吉诃德》中出现了近７００个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了１６世纪末到１７世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
三、走进著者
幻灯出示。
塞万提斯·萨维德拉(1547～1616)，西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。出生在一个没落的贵族家里。一生充满着冒险和苦难。曾在勒班多海战中受伤而成为了“勒班多的独臂人”。他的创作达到了西班牙文学“黄金世纪”的高峰。【版权所有：21教育】
《堂吉诃德》是其代表作。小说一出版就轰动了全西班牙，它无论在反映现实的深度和广度上，还是在塑造人物的典型上，都比欧洲在此前发表的小说进了一大步。对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成了世界文学宝库的一块瑰宝。21*cnjy*com
2.作者的影响力
我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。
——歌德（德）
《堂吉诃德》的作者所运用的严肃的讽刺手法是一种特殊的天才，很少有人能够企及。
——司各特（英）
塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治，在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。
——海涅（德）
在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。
——别林斯基（俄）
马克思认为：“塞万提斯和巴尔扎克高于其他一切小说家。”
恩格斯赞扬塞万提斯是一位“具有强烈倾向的诗人” 。
列宁在他的著作中常常引用塞万提斯小说中的人物和事件阐明观点，嘲笑和揶揄论战中的对手。
四、作者名片
海涅，德国著名民主诗人，犹太人，是歌德之后德国最重要的诗人。海涅的主要著作是其代表作长诗《德国，一个冬天的童话》和文艺论著《论浪漫派》。长诗通过诗人1843年回汉堡的见闻，揭露和讽刺了德国的封建割据及庸俗专横。《论浪漫派》对德国文学发展进行简要精当分析后成为德国革命民主主义文学的理论纲领。此外，为支援西里西亚纺织工人起义写作了的《西里西亚织工之歌》，恩格斯曾撰文说它“宣传了社会主义”，并说海涅是“德国当代诗人中最杰出的一个”，他“参加了我们的队伍”。【来源：21·世纪·教育·网】
五、译者介绍
钱钟书 (1910.11～1998.12.19) ，现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研究家。1933年毕业于清华大学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。历任清华大学外文系教授，北京大学、中国科学院、中国社会科学院哲学社会科学部古典文学组研究员等。1982年起任中国社会科学院副院长、文学所研究员。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》等。www.21-cn-jy.com
六、检查预习
给下列字注音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
秾丽（nóng） 静穆（mù） 娱乐（yú） 啜泣（chuò）
长髯（rán） 呵斥（hē） 蹩脚（bié） 阴霾（mái）
憔悴（qiáo） 奄奄（yǎn） 稚嫩（zhì） 歧路（qí）
七、整体感知
1. 听录音，想象你心中的堂吉诃德是什么形象？
2.理清文章脉络
第一段描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受；
第二段复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，表述了对英雄失败的同情；
第三段指出银月骑士并非骑士，而是一个剃头匠（实则是一位大学生）；
第四段写在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
八、合作探究
1. 仔细品味课文第一段，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”？
因为当时那情那景已经深深地印在了童年海涅的心里，这也表明了他对这部书的喜爱
2. 作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？
“明媚”“秾丽”“娇柔献媚”等词语，渲染了当时环境的优美，烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。
3. “ 上帝创造天地，把讽刺搀在里面，大诗人在印刷成书的小天地里，也就学样”这句话应该怎样理解？
这句话的意思是说，这部小说里所包含的讽刺意味“我”读不出来，是因为西万提斯像上帝创造天地一样把讽刺用得极为巧妙。这里使用了类比的手法，把西万提斯看成上帝，而把《堂吉诃德》看成是一个世界。这是对这部小说的充分肯定。21世纪教育网版权所有
4. 在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？
在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄。
“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真…….，正像他受了伤叫我心里不忍。”——这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，然而，即使是“身体受伤”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。
5.找出第二段中的景物描写，思考有什么特点，说说它有什么作用？
“那是一个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来．憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望去是一片衰盛无常的景象。”21教育网
讨论明确：景色是悲哀、憔悴和灰暗的，人格化的描写。渲染出悲惨、凄切的氛围，表达我对主人公的同情。
方法点晴：景物描写的作用
A.一般文中景物描写的句子渲染气氛，烘托作者心情的。
B.另外，解答时必须结合前后语境来思考，不能独立地思考景物描写的作用。
6. 第三段文字在全文中有什么作用？
从内容上说，第三段文字对上文起了补充作用，它指出银月骑士并非骑士。同时这段话也进一步表达了“我”对堂吉诃德被打败的深深惋惜之情以及对这位“天下最勇敢最义气的人”的同情。21·cn·jy·com
方法点晴：分析段落的作用要根据其所在的位置，从结构和内容两方面来回答。段落位于文章开头，一般起总领下文、引出话题的作用；位于文章中间，一般起过渡的作用；位于文章结尾，一般起总结全文、深化主题、点明中心的作用。21cnjy.com
7. 朗读文章最后一段，并谈谈你对“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话的理解.www-2-1-cnjy-com
强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。
8.分析堂吉诃德的人物形象
在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄，
堂吉诃德是一个披着骑士外衣的人文主义者的悲剧典型，是一个性格复杂而又矛盾的人物。他表面荒诞不经，滑稽可笑，满脑子充满骑士的幻想，脱离实际，不自量力。一味蛮干，干出了一系列荒唐可笑的蠢事。但这些荒唐可笑的举止都出自真诚善良的动机，掩盖着崇高伟大的精神。2-1-c-n-j-y
九、写作特色
1. 对比鲜明，主旨深刻
文中抓住作者不同的年龄阶段，读《堂吉诃德》的不同感受，鲜明深刻地告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响人的一生。做到深入浅出，给人很大的启发。21*cnjy*com
2. 语言独特，韵味十足
文中经典性的句子比比皆是，大诗人海涅尔抒情浓郁的文笔和大学者钱钟书睿智隽永的译笔珠联璧合，构成了这篇可供反复玩味的精品。21教育名师原创作品
3.情景交融
文中有多处景物描写，这些景物不仅是儿童心目中的景物，也是诗化了和人格化了的环境描写，而且随着人物感受的变化，写景也有所不同，真正做到了情景相生、情景交融。
十、主题归纳
作者通过写他儿童时期读《堂吉诃德》的感受，告诉我们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。
十一、课堂小结
读后感，“读”是基础，没有这个基础，“感”就变成了空发议论，变成了空中楼阁。因此写读后感强调要读懂原文、吃透文章的精神，理解各部分之间的联系，明确哪部分内容是主要的，哪部分是次要的，哪部分内容写得精彩，哪部分写的一般。动笔的时候，要思考引用什么、怎样写感想和体会，这样写出来的文章，条理才能清楚，主次才能分明。
十二、拓展延伸
读了这篇文章你有什么感悟呢？
示例1. 思考着的灵魂是世间最美的花朵，读书需要思考，
读一本好书，如同与一位智者谈话，自己的灵魂能够得到真理的洗礼。但真善美、假恶丑在书中都有体现，这就需要我们用睿智的双眼去洞察，去探求。
示例2.“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，读一篇文章感触可能是多方面的，作者告诉我们不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受。这是学习本文最大的收获。
十三、课堂练习：
文章写作者童年读《堂吉诃德》时，运用了对比的写法，写出了对“公爵”们的轻蔑和对英雄的敬佩。请你也运用对比手法写一段话。21·世纪*教育网
示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
十四、课后作业
1、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。
2、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗。
【板书设计】
春光美好，娱乐心灵
童年初读 战败猴子，可敬可佩 同情仰慕，真实感受
英雄失败，心都要碎
读《堂吉诃德》
描摹细腻，印象深刻
成年回味 震惊倾倒，影响深远 勇士英雄，伴我人生
关键时刻，英雄导航
【教学反思】
在教学本文前，先对《堂吉诃得》和作者进行介绍，这样有利于学生对课文内容的理解。本文的语言初次接触可能回感到有些别扭，所以老师在教学时，要引导学生反复读，反复品位。在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。所以，教师应鼓励学生保留自己对事物的最直接的看法（印象），这样，他们也就能始终保留自己善良淳朴的性格。
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读《堂吉诃德》
语文版九年级下册第10课
情境导入
同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？
德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。
《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。
名著简介
小说《堂吉诃德》全名为《奇情异想的拉曼却绅士堂吉诃德》，叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。
《堂吉诃德》中出现了近７００个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了１６世纪末到１７世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
名著简介
走进著者
塞万提斯·萨维德拉(1547～1616)，西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。出生在一个没落的贵族家里。一生充满着冒险和苦难。曾在勒班多海战中受伤而成为了“勒班多的独臂人”。他的创作达到了西班牙文学“黄金世纪”的高峰。
《堂吉诃德》是其代表作。小说一出版就轰动了全西班牙，它无论在反映现实的深度和广度上，还是在塑造人物的典型上，都比欧洲在此前发表的小说进了一大步。对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成了世界文学宝库的一块瑰宝。
塞万提斯和《堂吉诃德》
我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。
——歌德（德）
《堂吉诃德》的作者所运用的严肃的讽刺手法是一种特殊的天才，很少有人能够企及。
——司各特（英）
走近著者
塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治，在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。
——海涅（德）
在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。
——别林斯基（俄）
走近著者
走进著者
恩格斯赞扬塞万提斯是一位“具有强烈倾向的诗人” 。
马克思认为：“塞万提斯和巴尔扎克高于其他一切小说家。”
列宁在他的著作中常常引用塞万提斯小说中的人物和事件阐明观点，嘲笑和揶揄论战中的对手。
作者名片
海涅，德国著名民主诗人，犹太人，是歌德之后德国最重要的诗人。海涅的主要著作是其代表作长诗《德国，一个冬天的童话》和文艺论著《论浪漫派》。长诗通过诗人1843年回汉堡的见闻，揭露和讽刺了德国的封建割据及庸俗专横。《论浪漫派》对德国文学发展进行简要精当分析后成为德国革命民主主义文学的理论纲领。此外，为支援西里西亚纺织工人起义写作了的《西里西亚织工之歌》，恩格斯曾撰文说它“宣传了社会主义”，并说海涅是“德国当代诗人中最杰出的一个”，他“参加了我们的队伍”。
钱钟书 (1910.11～1998.12.19) ，现
代文学研究家、作家、文学史家、古典
文学研究家。1933年毕业于清华大学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。历任清华大学外文系教授，北京大学、中国科学院、中国社会科学院哲学社会科学部古典文学组研究员等。1982年起任中国社会科学院副院长、文学所研究员。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》等。
译者介绍
检查预习
给下列字注音
秾丽（ ） 静穆（ ）
娱乐（ ） 啜泣（ ）
长髯（ ） 呵斥（ ）
蹩脚（ ） 阴霾（ ）
憔悴（ ） 奄奄（ ）
稚嫩（ ） 歧路（ ）
nóng
yú
chuò
mù
rán
hē
bié
mái
qiáo
yǎn
zhì
qí
整体感知
听录音，想象你心中的堂吉诃德是什么形象？
第1段
第2段
第3段
描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。
复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的同情。
补叙银月骑士的身份，他是一个剃头匠。
第4段
在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
整体感知
仔细品味课文第一段，说说作者为什么
对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很
清楚”？
因为当时那情那景已经深深地印在了童年海涅的心里，这也表明了他对这部书的喜爱。
合作探究
合作探究
作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？
“明媚”“秾丽”“娇柔献媚”等词语，渲染了当时环境的优美，烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。
这句话的意思是说，这部小说里所包含的讽刺意味“我”读不出来，是因为西万提斯像上帝创造天地一样把讽刺用得极为巧妙。这里使用了类比的手法，把西万提斯看成上帝，而把《堂吉诃德》看成是一个世界。这是对这部小说的充分肯定。
“ 上帝创造天地，把讽刺搀在里面，大诗人
在印刷成书的小天地里，也就学样”这句话
应该怎样理解？
合作探究
在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄。
“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真…….，正像他受了伤叫我心里不忍。”——这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，然而，即使是“身体受伤”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。
合作探究
在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？
合作探究
找出第二段中的景物描写，思考有什么特点，说说它有什么作用？
“那是一个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来．憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望去是一片衰盛无常的景象。”
景色是悲哀、憔悴和灰暗的，人格化的描写。
渲染出悲惨、凄切的氛围，表达我对主人公的同情。
1.一般文中景物描写的句子渲染气氛，烘托作者心情的。
2.另外，解答时必须结合前后语境来思考，不能独立地思考景物描写的作用。
方法点晴：景物描写的作用
合作探究
合作探究
从内容上说，第三段文字对上文起了补充作用，它指出银月骑士并非骑士。同时这段话也进一步表达了“我”对堂吉诃德被打败的深深惋惜之情以及对这位“天下最勇敢最义气的人”的同情。
第三段文字在全文中有什么作用？
方法点晴：分析段落的作用要根据其所在的位置，从结构和内容两方面来回答。段落位于文章开头，一般起总领下文、引出话题的作用；位于文章中间，一般起过渡的作用；位于文章结尾，一般起总结全文、深化主题、点明中心的作用。
作者在不同的年龄段读《堂吉诃德》，有什
么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？
作者在童年时代读《堂吉诃德》，感受到堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕；
“发育得是个青年的时候”“觉得《堂吉诃德》扫兴乏味”；
“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。
作者更珍视童年时期读书的感受。
合作探究
美点探究
强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。
朗读文章最后一段，并谈谈你对“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话的理解.
在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄，
堂吉诃德是一个披着骑士外衣的人文主义者的悲剧典型，是一个性格复杂而又矛盾的人物。他表面荒诞不经，滑稽可笑，满脑子充满骑士的幻想，脱离实际，不自量力。一味蛮干，干出了一系列荒唐可笑的蠢事。但这些荒唐可笑的举止都出自真诚善良的动机，掩盖着崇高伟大的精神。
分析堂吉诃德的人物形象
合作探究
文中抓住作者不同的年龄阶段，读《堂吉诃德》的不同感受，鲜明深刻地告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响人的一生。做到深入浅出，给人很大的启发。
写作特色
对比鲜明，主旨深刻
文中经典性的句子比比皆是，大诗人海涅尔抒情浓郁的文笔和大学者钱钟书睿智隽永的译笔珠联璧合，构成了这篇可供反复玩味的精品。
写作特色
语言独特，韵味十足
文中有多处景物描写，这些景物不仅是儿童心目中的景物，也是诗化了和人格化了的环境描写，而且随着人物感受的变化，写景也有所不同，真正做到了情景相生、情景交融。
情景交融
写作特色
主题归纳
作者通过写他儿童时期读《堂吉诃德》的感受，告诉我们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。
本诗表达了诗人怎样的感情？
读后感，“读”是基础，没有这个基础，“感”就变成了空发议论，变成了空中楼阁。因此写读后感强调要读懂原文、吃透文章的精神，理解各部分之间的联系，明确哪部分内容是主要的，哪部分是次要的，哪部分内容写得精彩，哪部分写的一般。动笔的时候，要思考引用什么、怎样写感想和体会，这样写出来的文章，条理才能清楚，主次才能分明。
课堂小结
读了这篇文章你有什么感悟呢？
示例1. 思考着的灵魂是世间最美的花朵，读书需要思考，
读一本好书，如同与一位智者谈话，自己的灵魂能够得到真理的洗礼。但真善美、假恶丑在书中都有体现，这就需要我们用睿智的双眼去洞察，去探求。
拓展延伸
示例2.“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，读一篇文章感触可能是多方面的，作者告诉我们不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受。这是学习本文最大的收获。
读了这篇文章你有什么感悟呢？
拓展延伸
示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
课堂练习
文章写作者童年读《堂吉诃德》时，运用了对比的写法，写出了对“公爵”们的轻蔑和对英雄的敬佩。请你也运用对比手法写一段话。
1、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。
2、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？
课后作业
板书设计
┏春光美好，娱乐心灵┓
┏童年初读┫战败猴子，可敬可佩┣
┃ ┗英雄失败，心都要碎┛
读《堂吉诃德》┫
┃ ┏描摹细腻，印象深刻┓
┗成年回味┫震惊倾倒，影响深远┣
┗关键时刻，英雄导航┛
同情仰慕，
真实感受
勇士英雄
伴我人生
