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《除法》习题
1、 读出下列除法算式，并说一说算式的意义。
8÷4=2 9÷3=3 6÷2=3
15÷5=3 16÷4=4 20÷5=4
2、 填一填。
1、20÷4=5读作：（ ）除以（ ）等于（ ）。
2、28÷4=7读作：（ ）。
3、在36÷4=9中，被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。
4、在12÷4=3中，12是（ ），4是（ ），3是（ ）。
三、分一分，填一填。
1、有8条小鱼，，平均分给4只小猫，每只小猫分（ ）条。
8÷4=（ ）
2、10块骨头，平均分给一些小狗，每只小狗分2块，一共有（ ）只小狗。
10÷（ ）=（ ）
四、想一想，列算式。
1、有4堆书，每堆5本，一共有多少本书？
2、有20本书，每个班分4本，可以分给几个班级？
3、20本书要平均分给5个班，每个班级可以分到几本？
五、看图回答问题。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
1、一共有（ ）个圆形。
2、平均分成4份，每份（ ）个。12÷4=（ ）
3、平均分成2份，每份（ ）个。12÷（ ）=（ ）
4、平均分成3份，每份（ ）个。（ ）÷（ ）=（ ）
5、平均分成6份，每份（ ）个。（ ）÷（ ）=（ ）
六、有15个苹果，平均分给3个小朋友，每 ( http: / / www.21cnjy.com )个小朋友分（ ）个，列式为（ ）。其中15叫（ ），3叫（ ），（ ）叫商。21世纪教育网版权所有
参考答案
一、以“8÷4=2”为例，读作：8除以4等于2，表示把8平均分成4份，每份2个。
二、1、20,4,5。
2、28除以4等于7。
3、36,4,9。
4、被除数，除数，商。
三、1、2,2。
2、5,2,5.。
四、1、4×5=20（本）答：略。
2、20÷4=5（个）答：略。
3、20÷5=4（本）答：略。
五、1、12。
2、3,3。
3、6,6,2。
4、4,12,3,4。
5、2,12,6,2。
六、5,15÷3=5，被除数，除数，5。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网《除法》教案
【教学目标】
知识与技能
1、 结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、 会读、写除法算式，熟悉并掌握除法算式各部分的名称。
过程与方法
经历除法含义与除法算式的形成过程，学习除法算式各部分的名称，掌握归纳概括的思维和方法。
情感态度与价值观
通过活动激发探究知识的兴趣，陶冶热爱数学的情操。
【教学重点】
结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。
【教学难点】
除法算式的读写方法及各部分的名称。
【教学方法】
情境演示法、尝试指导法。
【课前准备】
多媒体、小棒。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）情境导入
师：小朋友们，大熊猫饿了，我们一起来帮助它分竹笋吧！
师：12个竹笋怎样才能平均放在4个盘子里呢？
【创设情境，调动学生学习兴趣。】
（二）探究新知
师：你有什么好的方法？
生：可以一个一个的分。
生：可以先两个两个的分，再一个一个的分。
生：也可以三个三个的分。
师：那到底每盘应该放几个呢？
生：3个！
师：老师把除法算式列出来，谁能猜猜它们表示的意义是什么？
生……
讲解除号的写法和读法，以及除法算式的读法。
巩固练习。
【通过分步引导，学生能够更好地理解除法算式的含义。】
师：同学们真棒！大熊猫还有一个困惑想让我们帮忙，我们来看一看。
师：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘呢？请同学们利用手中的小棒摆摆看，并小组合作写出除法算式。
分享分得过程，探究答案。
根据信息列出除法算式，并说说各部分表示的意义。
掌握除法算式各部分的名称。
填一填小练习。
【动手操作，感受除法，掌握各部分的名称。】
（三）、课堂练习
1.分一分，画一画，填一填。
2．填空。
3.读算式，说意义，并说出各部分的名称。
4.根据图片列出乘法算式和除法算式。
能力提升：看图回答问题。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
( http: / / www.21cnjy.com )
【教学反思】
在教学中，我突出了从“平均分”的含义把学生 ( http: / / www.21cnjy.com )引入到“除法”的含义上来。认识除法，是学生学习除法的开始。考虑到学生缺乏生活经验，学生原有的知识结构中没有这方面的知识，学习除法会感到困难。学生对除法的意义的理解以及对除法的兴趣直接影响到以后的学习，整个教学过程要努力使学生参与到学习中，让学生亲自去感受知识的形成过程。所以我在新课开始就揭示除法，这样就激活了学生的认识区域，从而也激发了学生的求知欲望，更了解了学习的知识起点。
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除 法
人教版二年级下册第二单元第二节
表内除法（一）
激趣导入
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。
“平均”是什么意思？
探究新知
（1）可以怎样分竹笋？
可以一个一个的分。
（1）可以怎样分竹笋？
可以两个两个的分，再一个一个的分。
（1）可以怎样分竹笋？
也可以三个三个的分。
（2）到底每盘应放几个？
每盘能放3个。
像这样，把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，是平均分，可以用除法来计算。
12 ÷ 4 = 3
表示要分的总数
除号
表示平均分
表示
分得的份数
表示
每份分得的个数
“÷”的书写：
先写一短横，再在上下各写一个小圆点。注意两个点要上下对齐。
“12÷4=3”读作：
12除以4等于3。
读作：除以。
思考：
(1)把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放（ ）个。 列式__________。
(2)把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放（ ）个。 列式__________。
(3)把12个竹笋平均放在6个盘子里，每盘放（ ）个。 列式__________。
6
12÷2=6
4
12÷3=4
2
12÷6=2
小 练 习
填空
把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用（ ）法计算。
判断
10÷2=5读作10除2等于5。 （ ）
除
×
除以
(1)把上面的饼干平均分给3人，每人分（ ）块。列式__________。
(2)把上面的饼干平均分给2人，每人分（ ）块。列式__________。
6
12÷3=6
9
12÷2=9
1.动手用小棒摆一摆。
2.试着写出除法算式。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。
小组讨论
分的结果是什么？你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。
5
20 ÷ 4 = 5
表示
要分的总数
表示
几个为一份
表示
能分成几份
被除数
除数
商
填 一 填
1、在除法算式28÷7=4中，被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。
2、在除法算式10÷2=5中，10是（ ），2是（ ），5是（ ）。
28
7
4
被除数
除数
商
1、分一分，画一画，填一填。
课堂练习
6个 平均分成2份，每份（ ）个。
12个 平均分成3份，每份（ ）个。
3
4
2、把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
15÷5＝
3
3
3、 读算式，说说算式的意思，并说出算式中
各部分的名称。
10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
例：10÷5=2表示把10平均分成5份，每份2个。
其中10是被除数，5是除数，2是商。
4、看图写出乘法算式和除法算式。
乘法：6×5=30 5×6=30
除法：30÷5=6 30÷6=5
能 力 提 升
18个蘑菇，要平均分给小兔子，怎样分呢？
1、平均分给2只 ，每只 可以分9个。
2、平均分给3只 ，每只 可以分6个。
3、平均分给6只 ，每只 可以分3个。
4、平均分给9只 ，每只 可以分2个。
18÷2=( )(个)
18÷( )=( )(个)
( )÷( )=( )(个)
( )÷( )=( )(个)
9
3
6
3
6
18
2
9
18
1.理解除法的含义。
2.掌握除法算式的写法和读法。
课堂总结
3.知道除法算式中各部分的名称。
完成练习三
作业布置
除法
12 ÷ 4 = 3
板书设计
除号
读作:12除以4等于3。
20 ÷ 4 = 5
被除数
除数
商
