鲁教版（五四学制）六年级下册第4单元第22课《真正的英雄》教学设计

《真正的英雄》教学设计
教学目标：
知识与技能
1.积累词语。
2.了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。
3.了解演讲词的特点。
过程与方法
1.理解文章的主题思想及写作思路。?
2.联系生活体验,欣赏、理解本文意味深长的语句。?
3.领会本文的感情脉络，体会独特的艺术魅力。
情感态度与价值观
培养学生探索科学未知领域的勇气和献身精神。
教学重点
反复诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。
教学难点
理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。
教学准备：
学生：1.课前查阅资料，了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况以及有关美国“挑战者”号航天飞机的信息。2.预习课文，多朗读几遍，并标明段序。?
教师：准备有关美国“挑战者”号船天飞机失事时的照片资料。准备我国“神舟八号”宇宙飞船太空之旅的有关图片资料。
教学课时：一课时
教学内容与步骤？
一、导入
播放有关美国“挑战者”号航天飞机失事的视频
同学们，人类历史的道路总是崎岖不平，曲折回环的；科学发展之路，自然也很难一帆风顺。其中，有许多令人激动不已的成功壮举，往往也会有令人痛心的悲剧发生。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机升空后突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。这不仅是美国的悲剧，也是全人类探索太空进程中的重大不幸。1月31日，时任美国总统的里根发表了声情并茂的演讲。今天，我们就一起来学习这篇电视讲话——《真正的英雄》。 二、朗读课文，积累词语
请几名学生分段朗读课文，朗读结束后，教师组织正音，并提示需注意积累的词语。?
多媒体显示：（先显示题目，学生完成后再显示答案）?
1.给加点字注音。?
余暇（ｘｉá）
阴霾（ｍáｉ）
疆域（ｊｉāｎɡ）
锲而不舍（ｑｉè）
孜孜不倦（ｚī）
梦寐以求（ｍèｉ）
2.词语释义。?（见课件）
三、整体感悟
1.听读，整体感知文章的感情。?
教师配乐范读全文，学生关上书本听读，体会悼词中表达的感情。
学生听后发言，教师小结，明确：?
里根总统在演讲中表达的感情主要包括两个方面：
悲痛和力量。文章前半部分主要抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，鼓舞人民化悲痛为力量，继续奋勇前进。?
2.快速阅读，理清文章的思路。?
明确：从写作思路角度来看，本文采用的是“总——分——总”的结构模式，可分为三个部分。第一部分（1~4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分（5~13）：分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分（14~21）：号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。?
3.概括文章的主题。?
学生讨论交流，明确：?
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
四、反复朗读，理解作者的思想感情。
学生自由朗读，勾画出让人感动的句子，并作简要评析。
五、调动知识储备，联系生活体验，理解下列意味深长的句子的含义。
多媒体显示：?
1.英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
2.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。?
讨论明确：?
1.七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。?
2.今后的道路漫长而曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航天事业，整个人类的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。
六、再读课文，质疑探究
学生提出的疑问可能有：?
1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？?
2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？?
3.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？?
学生提出疑问后，共同研讨，明确：?
1.麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，意义非同寻常。（原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演。）在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生，因为中小学生是国家的未来和希望。?
2.人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。?
3.里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声音、刚毅不屈的品质等。
七、体验与反思
1.本文动人心魄的力量来自哪里？?
2.演讲词最突出的特点是什么？?
学生讨论后明确：?
1.本文动人心魄的力量，主要是里根总统作为演讲者的姿态和角色定位适当，以情动人，以情感人，言语都从肺腑中自然流出。?
2.演讲词最大的特点是：总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人；即要有针对性、启发性和感染力。
八、拓展延伸
用多媒体播放我国神舟八号太空旅行的相关照片，提问：我国的宇航员们看到美国“挑战号”航天飞机失事的相关照片时，心理会想些什么？请用简洁的语言描写出来。?
教师可以根据实际情况引导学生从对美国宇航员的评析、对航天事业的认识、对自己个人事业的认识和态度等方面展开合理想象。?
学生自由发言，如：?
学生1：美国这七位宇航员虽然永远地离我们而去了，但是他们勇于开拓、不怕牺牲的精神却永远激励着我们奋勇前进。?
学生2：航天事业是人类的一项伟大事业，无论有多大的危险，我都永远热爱它……
九、课堂小结
同学们，我们学习本文，理解了作者在朴实自然的语言中流露出来的真实情感，并能获得思想的启迪。希望大家学习宇航员们前仆后继、开拓进取的精神，热爱科学，勇于探索。