鲁教版（五四学制）六年级下册第一单元第3课《人生寓言（节选）》优秀教学设计

《人生寓言（节选）》教学设计
【教学目标】
1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
3、学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
4、体会寓意，培养应对财富和不幸的积极心态和坚韧意志。
【教学重点】
1、诵读训练
2、抓关键情节，揣摩寓意，并联系生活进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
【教学难点】
1、理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味；
2、领会《落难的王子》的奇妙构思。
【教法】朗读法；自读与点拨结合相结合；延伸积累法。
【教具】多媒体课件
【教时】二课时
【教学步骤】
第一课时
一、导入新课，激发情趣。
英国哲人培根说过：“幸运并非没有恐惧和烦恼，厄运也绝非没有安慰和希望。”一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受，不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐述如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。
二、点生回忆谈谈有关寓言的知识。
寓言：文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于民间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
生齐读电子白板上有关寓言的内容。
三、走近作家作品
周国平：1945年7月生于上海，1962--1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配到广西深山老林中工作。1978年考入中国社会科学研究生院,先后获硕士、博士学位，现为中国社会科学院哲学研究所副研员。1996年以怀念夭折的女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名，但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主,是一个很优秀的学者。
四、朗读训练：整体感知课文。
要求：不能添读、漏读、错读，要有抑扬顿挫，感情要饱满，声音要洪亮，吐词要清楚，朗读流利。
1、点一女生朗读《白兔和月亮》，并点生进行点评。
2、全班合作朗读《落难的王子》
a女生齐读故事情节；b男生齐读语言描写；c最后一段全班齐读。
师进行总结评价。
五、赏读课文：抢答式竞赛，检测预习情况。
1、《白兔和月亮》这则寓言的主题词（关键词）是什么？【得失之患】
2、在本文的情节发展中，白兔的遭遇有两处转折，请分别用一句话概括。
【一是诸神之王宣布月亮归属白兔，二是最后白兔请求诸神之王撤销决定。】
3、请你摘出文中表现白兔拥有月亮前后心理变化的词语，你认为起变化的原因是什么？
①拥有月亮前：无忧无虑、心旷神怡、闲适；
拥有月亮后：紧张不安、心痛如割、得失之患。
②原因：功利关系在作怪，因有了私欲之心就会患得患失。
4、诸神之王为什么要把月亮赏给白兔，请用文中原话回答？
【因为你的赏月之才举世无双】
5、既然如此，白兔之后为什么要放弃月亮，让诸神之王撤销决定呢？
【因为她悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷之患，令她紧张不安，失去了原有生活的乐趣。】
6、面对同一事物不同的人会有不同的感受，同样面对月的阴晴圆缺，苏轼与白兔的态度迥然不同，请你写出苏轼的咏月的这句名句：【人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。】
那么，你能用一句话概括本文的寓意吗？可从多角度思考。
【A拥有非分之财便会产生得失之患；B要以平常心对待得失；C如有私欲之心便不会真正拥有；D拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。】
六、研读课文
1、请摘出文中优美的语句并加以品评（赏析）
如：A用词精当的语句；B对称的语句。
2、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于拜见诸神之王，请求撤销那个慷慨的决定”，此句中提到人类，有什么特殊意味？
【此话有潜台词（言外之意），是说人类慧心未泯，总以为拥有就是幸福，不肯放弃既得的利益。可见，这话对人类有讽刺。】
七、请收集1—2条有关得失的格言警句，也可自创一条格言自勉。
【1、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。---老子2、塞翁失马，焉知非福。3、自创格言：有得会有失，有失可有得。如“舍得”一词的组成。】
八、作业布置：根据《白兔和月亮》的寓意，请你发挥想象，重新编一个寓言故事，300字左右。
九、附板书设计
人生寓言（节选）
周国平
《白兔和月亮》 一处转折：诸神赏赐白兔（拥有月亮）
（关键词：得失之患） （无忧无虑、心旷神怡、闲适）
二处转折：请求撤销决定（放弃月亮）
（紧张不安、心痛如割、得失之患）

第二课时
【教学内容】《落难的王子》
【教法】以自学为主，点拨为辅。
【教学步骤】
一、导入新课，激发情趣。
同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
二、请同学们自由大声朗读课文，并标出段落序号，划分层次结构。
三、小组交流讨论，自主合作探究学习。
1、请用一句话概括《落难的王子》的寓意。
【厄运能使脆弱的人坚强起来】
2、你能说说《落难的王子》构思的奇妙之处吗？
【A采用第一人称“我”来写，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲眼所见，增强了寓言的真实感。B“天哪，太可怕了”之类的话重复了三遍：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复了半截，略去了半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，故事好像在不断重复，一咏三叹，让人深受启发】
3、面对厄运，你可举哪些名言呢？
A烈火试金石，逆境试强者。----塞内加B幸运最能发现罪恶，而厄运最能发现美德。---培根C我要扼住命运的咽喉。----贝多芬
4、如果你就是文中那个落难的“我”，发挥想象，请补出此时我面对别人“天啊，太可怕了！”的叹息，你会说什么？
四、对比延伸，总结归纳：两则寓言有什么异同点。
1、在主题上，两则寓言都是谈人生态度的。但角度不同，前者主要是写人在获得之后的心境；后者写人受难后的状态。2、在文体上，都采用了寓言的形式。然而前者寓言味道浓，后者更像是事实。3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主，而前者更多的是人物的心理描写，后者重在语言描写，重在叙事。
五、体验反思：从自己的经历中举出实例说说你怎样面对困难，使自己坚强起来。
六、师小结：
两则寓言平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实在在的人生反映，不同的人生态度，处世哲学折射出不同的生活质量和境界，寓言启示我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格，藐视困难，直面人生。
七、布置作业：预习第九课，按平时要求内容预习，写在预习本上，要达到一面以上，字迹要工整，条理要清楚。
八、附板书设计
《落难的王子》：厄运能使人坚强起来。