3.大家动手做条龙教案
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文档简介
授课学校：
授课人：
课题
大家动手做条龙
课型
造型·表现
第8课时
教学目的
认识能力培养目标
图腾崇拜是龙的起源；以龙为形状和图案的装饰品与物品；以龙为道具的活动，舞龙、赛龙舟等；立体构成知识。
实践能力培养目标
以一个基本（纸杯等形体）为设计元素，进行重复的构成联系，形状起伏变化的中国龙的形象；了解剪、刻、粘的方法；多种方法把龙头和龙身连接成整体；能够采用最佳的方法展示小组的作品。
情感、态度、价值观培养目标
进行爱国主义教育；培养动手能力；提高学生的审美眼光；培养良好的合作精神；合理利用废弃物，爱护环境；增强竞争意识，激发创造精神。
重点
调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
难点
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
关键
关键掌握做龙的技法，制作出有创意、有个性的龙。
环节
教
学
内
容
教师活动
学生活动
一、二、三、四、五、
组织教学：检查学生课前准备导入新课：听吧！你熟悉这首歌吗？我们中华子孙为什么都称龙的传人？你对“龙”
了解多少？讲授新课：1、龙的起源（龙起源距今有8000年）图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。龙是一种图腾崇拜物。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。欣赏：玉龙
(红山文化)、玉猪龙
(新石器时代）
双耳杯
(西周晚期)、龙纹方壶（春秋）龙的起源至今有：神异动物说；图腾合并说；天象树神说；恐龙遗记说外邦传入说和模糊集合说等。有待大家深入研究。2、龙的种类与造型眼如兔、头如驼、角如鹿、耳如牛、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。龙的种类：夔龙：张口、单足的独角兽，身细长褥蛇烛龙：“人面龙身无足者谓烛龙。”烛龙应该是能喷火的火龙虬龙：“焉有虬龙，负熊以游。”“虬，龙子有角者。”蟠螭：“龙无角曰螭，龙子也。”螭是龙属的蛇状神怪之物，是一种没有角的早期龙，对蟠螭也有两种说法，一种是指黄色龙似虎有鳞。蛟龙：“龙属，无角曰蛟，从虫交声。”“蛟其似蛇，而四足细颈。”应龙：有翼的龙称为应龙。鱼龙：龙首鱼身，如鲨鱼、鲤鱼跃龙门。3、龙生九子：嘲风：形似兽，喜好冒险又好望，因而人铸其像，置于殿角，殿台角上的走兽是它的形象。鴟吻(音吃吻）是龙形的吞脊兽，口阔嗓粗，平生好吞，最喜欢四处眺望，常饰于屋檐上，殿脊两端的卷尾龙头是它的形象。蒲牢：老四，是一条盘曲的龙,平生好鸣好吼,洪钟上的龙形兽钮是它的形象。赑屃（音毕喜），碑座下的龟趺是它的形象。平生好负重，力大无穷，最喜欢背负重物，所以背上驮一块石碑。又有称霸下。又有一说，似龙形，平生好问，石碑上的文龙是其遗像囚牛：平生喜好音乐,它常常蹲在琴头上欣赏音乐,琴头上刻有它的形象。狻猊：(音酸泥)，形似狮子，排行老五，古书记载是与狮子同类的猛兽，也有说为龙的九子之一。平生喜静不喜动，好坐，又喜欢烟火，佛座上和香炉上脚部装饰有它的形象。又一说，狻猊喜欢蹲坐，佛像座下的狮子是其造型。椒图：又作铺首，形似螺蚌，性好闭，最反感别人进入它的巢穴，常饰于大门口
。故常装饰于门上的衔环，形象以铺首衔环为多。狴犴：(音毕岸)，最憎恶犯罪的人，所以常饰于监狱的门楣上。睚眦：（音牙自）平生嗜杀喜斗，常饰于兵器上，刀环、刀柄、龙吞口上有它的形象。4、龙与皇权龙成了皇帝的化身和权威的象征
5、龙与民俗赛龙舟、舞龙、龙灯等6、龙与艺术中国第一套邮票：大龙邮票、绘画、雕塑、建筑、工艺美术、纹样、课堂实践：
龙头制作步骤纸杯演示龙头的制作方法课件播放龙身的连接方法利用废弃物或废旧材料，大家动手做条龙吧。评价：
以提问的形势，引起学生的思考、兴趣中国龙文化，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。特点播放课件通过大量图片说明问题所谓龙生九子，并非龙恰好生九子。中国古代传统文化中，往往以九来表示极多，而且有至高无上的地位。九是个虚数，又是个贵数，所以用来描述龙子。说一些与龙有关的成语辅导学生激发灵感制作有个性、有创意的龙
回答问题讨论联系实际生活概括一下对的理解讨论学生通过欣赏、阅读、讨论来回答问题
学生可以谈谈自己的感受通过龙的名称及喜好了解古代不同种类龙的功能讨论通过龙生九子来了解我国龙的文化及各个龙的形象及功能找出制作的难点可利用废旧材料制作可以集体制作一条龙
课后反思
授课人：
课题
大家动手做条龙
课型
造型·表现
第8课时
教学目的
认识能力培养目标
图腾崇拜是龙的起源；以龙为形状和图案的装饰品与物品；以龙为道具的活动，舞龙、赛龙舟等；立体构成知识。
实践能力培养目标
以一个基本（纸杯等形体）为设计元素，进行重复的构成联系，形状起伏变化的中国龙的形象；了解剪、刻、粘的方法；多种方法把龙头和龙身连接成整体；能够采用最佳的方法展示小组的作品。
情感、态度、价值观培养目标
进行爱国主义教育；培养动手能力；提高学生的审美眼光；培养良好的合作精神；合理利用废弃物，爱护环境；增强竞争意识，激发创造精神。
重点
调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
难点
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
关键
关键掌握做龙的技法，制作出有创意、有个性的龙。
环节
教
学
内
容
教师活动
学生活动
一、二、三、四、五、
组织教学：检查学生课前准备导入新课：听吧！你熟悉这首歌吗？我们中华子孙为什么都称龙的传人？你对“龙”
了解多少？讲授新课：1、龙的起源（龙起源距今有8000年）图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。龙是一种图腾崇拜物。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。欣赏：玉龙
(红山文化)、玉猪龙
(新石器时代）
双耳杯
(西周晚期)、龙纹方壶（春秋）龙的起源至今有：神异动物说；图腾合并说；天象树神说；恐龙遗记说外邦传入说和模糊集合说等。有待大家深入研究。2、龙的种类与造型眼如兔、头如驼、角如鹿、耳如牛、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。龙的种类：夔龙：张口、单足的独角兽，身细长褥蛇烛龙：“人面龙身无足者谓烛龙。”烛龙应该是能喷火的火龙虬龙：“焉有虬龙，负熊以游。”“虬，龙子有角者。”蟠螭：“龙无角曰螭，龙子也。”螭是龙属的蛇状神怪之物，是一种没有角的早期龙，对蟠螭也有两种说法，一种是指黄色龙似虎有鳞。蛟龙：“龙属，无角曰蛟，从虫交声。”“蛟其似蛇，而四足细颈。”应龙：有翼的龙称为应龙。鱼龙：龙首鱼身，如鲨鱼、鲤鱼跃龙门。3、龙生九子：嘲风：形似兽，喜好冒险又好望，因而人铸其像，置于殿角，殿台角上的走兽是它的形象。鴟吻(音吃吻）是龙形的吞脊兽，口阔嗓粗，平生好吞，最喜欢四处眺望，常饰于屋檐上，殿脊两端的卷尾龙头是它的形象。蒲牢：老四，是一条盘曲的龙,平生好鸣好吼,洪钟上的龙形兽钮是它的形象。赑屃（音毕喜），碑座下的龟趺是它的形象。平生好负重，力大无穷，最喜欢背负重物，所以背上驮一块石碑。又有称霸下。又有一说，似龙形，平生好问，石碑上的文龙是其遗像囚牛：平生喜好音乐,它常常蹲在琴头上欣赏音乐,琴头上刻有它的形象。狻猊：(音酸泥)，形似狮子，排行老五，古书记载是与狮子同类的猛兽，也有说为龙的九子之一。平生喜静不喜动，好坐，又喜欢烟火，佛座上和香炉上脚部装饰有它的形象。又一说，狻猊喜欢蹲坐，佛像座下的狮子是其造型。椒图：又作铺首，形似螺蚌，性好闭，最反感别人进入它的巢穴，常饰于大门口
。故常装饰于门上的衔环，形象以铺首衔环为多。狴犴：(音毕岸)，最憎恶犯罪的人，所以常饰于监狱的门楣上。睚眦：（音牙自）平生嗜杀喜斗，常饰于兵器上，刀环、刀柄、龙吞口上有它的形象。4、龙与皇权龙成了皇帝的化身和权威的象征
5、龙与民俗赛龙舟、舞龙、龙灯等6、龙与艺术中国第一套邮票：大龙邮票、绘画、雕塑、建筑、工艺美术、纹样、课堂实践：
龙头制作步骤纸杯演示龙头的制作方法课件播放龙身的连接方法利用废弃物或废旧材料，大家动手做条龙吧。评价：
以提问的形势，引起学生的思考、兴趣中国龙文化，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。特点播放课件通过大量图片说明问题所谓龙生九子，并非龙恰好生九子。中国古代传统文化中，往往以九来表示极多，而且有至高无上的地位。九是个虚数，又是个贵数，所以用来描述龙子。说一些与龙有关的成语辅导学生激发灵感制作有个性、有创意的龙
回答问题讨论联系实际生活概括一下对的理解讨论学生通过欣赏、阅读、讨论来回答问题
学生可以谈谈自己的感受通过龙的名称及喜好了解古代不同种类龙的功能讨论通过龙生九子来了解我国龙的文化及各个龙的形象及功能找出制作的难点可利用废旧材料制作可以集体制作一条龙
课后反思