9 咏华山 教案

9 咏华山
［教学目标］
知识与技能
1．掌握本课生字，并能正确书写生字。学习新偏旁“几”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中古诗《咏华山》。
3．感受华山的雄伟壮丽，理解古诗的意思。
情感态度与价值观
感受华山的雄伟壮丽，激发热爱祖国山河的感情。
［教学重难点］
理解课文内容，感受华山的雄伟壮丽。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、联系实际，激趣导入
1.小朋友，你们喜欢登山吗？你们登过哪些山呢？（生自由交流）
2.古时候有一个小孩儿特别喜欢登山。这不，今天他又跟着先生去登华山了。登山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！最后他登上华山了吗？读读课文你就知道了。
3.板书课题，齐读课题。理解“咏”的意思。
二、 初读认知
1. 学生自由大声地朗读课文，说说课文共有几个自然段。
2.边读边勾画出课文生词，多读几遍，读准字音。
3检查自学情况：
（1）（课件出示）这些词你们都会读了吗？
登ｄēｎɡ华ｈｕà山ｓｈāｎ沿ｙáｎ着ｚｈｅ山ｓｈāｎ顶ｄǐｎｇ宋ｓòｎｇ代ｄàｉ
艰ｊｉāｎ难ｎáｎ情ｑíｎɡ不ｂù自ｚì禁ｊīｎ吟ｙíｎ诵ｓòｎɡ称ｃｈēｎɡ赞ｚàｎ
(自由读、去拼音读)
（2）指名读，开火车读，请“小老师”带读。
（3）把这些生词带入文中读一读，读通课文。
①指名分段朗读课文。看谁读得最好。
②再读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
4.看拼音，写词语。
5.理解下列字词的意思。齐：首：称赞：情不自禁：
三、指导书写
1.学生观察生字字形，交流书写要点。
朵：第二笔是“”,不要写成“”
间：先写点（丶），再写竖，书写时不要发倒笔。
与：独体字。用熟字去偏旁的方法记忆，“写”去掉“冖”。
2.教师范写难写的字，学生仿写。
3.学生在田字本上自由书写生字，看谁写得最工整、漂亮。
4.展评，奖励小红花。
5.查一查，填一填。
“朵”用部首查字法，应查部（），再查画，第二笔是（），笔顺为（）。
第二课时
教学过程达标检测一、学习第1、2自然段
过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高。
1.指名读第1自然段。
观察课文插图一，引导学生用“什么时候，谁去干了什么”的句式说说图意。
2.学习第2自然段。
（1）生自由读第2自然段，说说这一自然段主要写了什么。
（2）“艰难”一词说明了什么？（写出了登华山的不易，更突出了华山的高。）
（3）出示课文插图二：
让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么？（蓝天、群山、太阳、白云）
（4）看到这样的景色，你会用一句什么话来评价华山？
出示：啊，华山真高哇！
师：如果你在华山顶上，你想说些什么？想做什么？（学生交流）小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁”。 这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了，于是他吟诵起了一首小诗。出示诗句：21世纪教育网版权所有
只ｚｈǐ有ｙǒｕ天ｔｉāｎ在ｚàｉ上ｓｈàｎɡ，更ɡèｎɡ无ｗú山ｓｈāｎ与ｙǔ齐ｑí。
举ｊǔ头ｔóｕ红ｈóｎɡ日ｒì近ｊìｎ，回ｈｕí首ｓｈǒｕ白ｂáｉ云ｙúｎ低ｄī。
①这首诗是谁写的？（寇准）他是在什么情况下写的？（登上华山顶时，情不自禁吟诵的。）
理解“情不自禁”。（抑制不住自己的感情。）
齐：等高。举：抬起。
②你能用文中的话说说这首诗的意思吗？
（华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）
3.把下列古诗补充完整。
只有___________在上，更___________山与齐。举头红___________近，回___________白云低。21cnjy.com
4.你从课文中哪些地方感受到华山真高？
二、学习第3、4自然段
导语：听到这个小孩儿的吟诵，先生又是怎么说的？
出示句子：“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。
1.指名读句子，读出喜悦、赞美的语气。
2.“称赞”还可换成什么词语？（赞扬）
3.你知道这个小孩儿是谁吗？（寇准）
师：寇准八岁就能写出好诗，我们应该怎样称赞他呢？
生甲：你真了不起！
生乙：你真是一个聪明的孩子，我们要向你学习，多读书。
4.朗读全文，总体感悟。
5.学完课文，你觉得寇准是一个什么样的小孩儿？
三、拓展实践
1.我们已经会认、会写生字，并能熟练地朗读课文，理解课文内容。现在你能尝试着将文中的古诗《咏华山》背下来吗？（引导学生背诵）21教育网
2.全班齐读，指名背诵。
［教学板书］咏华山山高只有天在上
更无山与齐景美举头红日近
回首白云低雄伟壮丽
［教学反思］
在本课教学初始，我通过提问的方式引导学生说一说自己的兴趣爱好，然后逐渐揭示课题。使学生对文章有了初步的认识。课堂上，我重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所体会，在读中受到情感的熏陶。同时，根据不同的学习要求，贯穿自由读、指名读、齐读等多种朗读形式，这些形式能使学生在宽松、和谐的氛围中进行学习，参与面广。这样既为学生朗读、感悟课文积蓄了情感，又充分调动了学生学习的主动性和积极性。小孩儿吟诗赞华山是本课的重点，教学时，我主要引导学生抓住关键词句进行理解，感悟登华山之难，叹华山之高。学生都能很好地领悟。这也是本堂课的成功之处。