18 陈毅探母 教案

18 陈毅探母
［教学目标］
知识与技能
1.会认10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会用“一边……一边……”和“一……就……”练习说话。
4.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。情感态度与价值观
通过学习，体会陈毅与母亲之间的浓浓亲情。学做一个孝敬长辈、热爱劳动的孩子。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，会用“一边……一边……”和“一……就……”练习说话。
2.体会陈毅与母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、回顾旧知，导入新课
同学们，昨天你们有回家给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈捶捶背，做做简单的家务活吗？（生自由说做过的事）大家真是太棒了，今天呀，我们要学习的这个人物也很孝顺，你想知道他帮母亲做了什么吗？我们一起去课文中寻找答案吧！21·cn·jy·com
1.板书课题：陈毅探母。理解“探”的意思。（探，看望的意思。）
2.简单介绍陈毅。
二、初读课文
1.学生借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生边认真听，边标出自然段序号。
3.对照生字表，找出藏在课文中的生字宝宝，借助拼音多读几遍。
4.指名分段朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
三、认读生字，指导书写
1.出示生字卡片，指名认读。
2.教师领读生词，指导易错字的读音。
3.学生自由认读，交流识记方法。
4.根据发言，归纳。
元：“二”和“儿”合成“元”。
陈：耳（阝）东（陈）。
5.指导书写。
重点指导“母、衣、陈、今”。
母：笔顺为。
衣：笔顺为。
陈：左部是“阝”，不是“卩”。
今：上面是“”，左高右低。最后一笔是横折（），不要多写一点。
6.选择正确的读音画“√”
帅（suàｉｓｈｕàｉ）
询（ｘǘｎｘúｎ）
病（ｂìｎｇｂìｎ）
7.一字组两词。
母（）
（）
元（）
（）
第二课时
教学过程达标检测
一、复习导入
过渡：看到陈毅为自己的母亲洗衣服，你想说些什么？
1.朗读课文，体会陈毅对母亲的关爱。
2.联系实际，说说你为父母做了哪些事。
二、细读课文，学习第1、2自然段
1.联系实际，说说当你生病的时候，爸爸妈妈是怎样照顾你的？
生甲：妈妈总是寸步不离地守在我的身边，有时会偷偷地躲在角落落泪。
生乙：爸爸妈妈会及时带我去医院，喂我吃药，给我煮一些清淡的食物吃。
生丙：时时刻刻关注我的病情，把我抱在怀里。
教师：当我们生病的时候，爸爸妈妈可着急了，时时刻刻地陪在我们身边。那么当他们生病的时候，我们应该怎么做呢？21世纪教育网版权所有
2.教师朗读第1自然段。
（抓住“赶”字，体会陈毅急于见到母亲的迫切心情。）
3.指名读第2自然段，体会情感。
（1）出示：一进家门，陈毅就……询问病情。
①抓住“一……就……”“拉着”“细心地询问”进行体会。
②“一……就……”说明了什么？
（说明他十分关心母亲，心里很急切。）
（2）出示：他看见……一边跟母亲谈家常。
①教师范读。
②（出示书本插图）母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。（学生自由读）21教育网
③讨论交流。（乡亲、乡邻的日常生活、健康状况及来往等。）
（3）开火车读、齐读。
（4）指导读句子“一边洗衣服，一边跟母亲谈家常”。练习用“一边……一边……”说话。
例：①我一边听讲，一边记笔记。 ② 姐姐一边唱歌，一边跳舞。
师：同学们说得太好了，现在大家就在一边听老师讲课，一边思考问题，对不对？
4.第1自然段中“”字体现了陈毅急于见到母亲的迫切心情。
5.照样子，用加点的字词写句子。
（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前。
（2）他一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
三、学习第3自然段，深入体会
过渡：看到自己的儿子为自己所做的事，听到他对自己所说的话，母亲心情怎样？她是怎么说的？
1.出示：“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。”
讨论：母亲说这句话是什么意思呢？
（这是母亲对儿子的关心和委婉的谢意。）
2.陈毅又是怎么说的呢？(他认为他为母亲洗衣服是应该的）
（1）理解“应该”。说说我们应该为父母做哪些事情。
（2）总结：陈毅的孝心真是太令人感动了，假如你的妈妈生病了，你会为她做点什么？
（预设：为妈妈买药、帮她打扫卫生、替妈妈盖被子……）
3.熟读课文，说说从文中哪些地方可以看出陈毅元帅非常孝敬母亲。
［教学板书］
陈毅探母赶回——探望
询问病情
洗衣服深切关心
母子对话——一片孝心母子情深
［教学反思］
本课教学，我主要以学生品读感悟为主，循序渐进理解陈毅与母亲的母子亲情。在教学过程中，我引导孩子们联系实际，说说“自己为父母做了哪些事”“当自己的妈妈生病了，你会为她做点什么”。还原学生的学习主体地位，使整个课堂充满学习的氛围，达到了一定的教学效果。但是在识字书写阶段还存在许多不足。识字书写是低年级学生教学中的重点。由于理解课文部分花费的时间比较多，以至于在识字书写部分，讲得比较粗略，学生掌握的情况不是很好。在以后的教学中，我会尽可能弥补这方面的不足。21cnjy.com