22 蚂蚁和蝈蝈 教案

22 蚂蚁和蝈蝈
［教学目标］
知识与技能
1.会认10个生字,会写8个生字。学习多音字“背”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
4.练习用“有的……有的……”说话。情感态度与价值观
通过学习，使学生懂得要辛勤劳动，才能创造幸福生活的道理。
［教学重难点］
1.理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.练习用“有的……有的……”说话。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、猜谜导入
1.身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。猜猜看，这是什么小动物？（蚂蚁）
2.腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有时不吭声，无人弹琴把歌唱。这又是什么小动物呢？（蝈蝈）
3.当蚂蚁遇上蝈蝈后，又会发生什么有趣的事儿呢？我们赶紧去瞧一瞧吧。
板书课题：蚂蚁和蝈蝈。1.朗读课文，把课文读通、读顺。
二、初读课文，识记生字
1.学生借助拼音自读课文，勾画出课文中的生字，多读几遍。
2.师范读课文，学生注意听清字音。
3.师检查反馈自学情况。
4.指名读，其他同学纠错。
“乘凉”在课文中读“chéng”，不读“shèng”。“凉、刮、蝈”都是三拼音节。
5.小组合作识字，说一说可以用什么方法识记这些字。
拆一拆：蝈=虫+国背=北+月
加偏旁：令+冫=冷立+扌=拉
6.选择加点字正确的读音填空。
［ｂēｉｂèｉ］背包（）
后背（）
手背（）
背麦子（）
三、指导书写
1.出示“会写”生字，指名认读，并口头组词。
2.学生仔细观察课后笔顺表中生字的笔顺书写并描红。
3.教师范写，重点指导。
瓜：注意书写时与“爪”区分开。
汗：左右结构。“氵”加一个“干”。（巧记：边干活边流汗，擦完汗水继续干。）
4.学生仿写，老师组织评比，奖励。
5.看拼音，写词语。
第二课时
教学过程达标检测
一、看图，质疑
（出示课文第122页插图）蚂蚁们在做什么？（烤火，吃食物）蝈蝈怎么啦？（又冷又饿）为什么会这样呢？我们一起走进课文看看吧。21世纪教育网版权所有
二、结合图文，朗读感悟
1.（出示插图1）结合图文，读第1自然段。
（1）这个故事开始发生在什么季节？（夏天）
（2）蚂蚁们在做什么？（搬运粮食）
出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（抓住“背”“拉”“满头大汗”体会蚂蚁的辛劳。）
（3）练习用“有的……有的……”说话。
（如：下课了，同学们有的在踢足球，有的在跳绳。）
（4）看到小蚂蚁搬运粮食的情景，你想对小蚂蚁说些什么？（勤劳、能干……）（教师引导渗透爱劳动的教育）21教育网
师：小蚂蚁爱劳动，真是我们学习的好榜样！你喜欢这群蚂蚁吗？用喜欢的语气再读一读吧。
(5)齐读第1自然段。
2.学习第2自然段。
勤劳的小蚂蚁都在搬运粮食，那蝈蝈在做什么呢？
（蝈蝈在唱歌、在乘凉、在睡觉……）
（1）指名朗读第2自然段。
出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
蝈蝈们可真惬意呀！但是他们有储备过冬的食物吗？
3.照样子，写一写。
例1：自由自在
例2：又冷又饿
4.用下列句子中加点的词仿写句子。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。，有的，有的。5.播放冬天北风呼呼的录音，引导读最后一自然段。21cnjy.com
(1)神气的蝈蝈现在怎么样了？（又冷又饿）
出示课文插图2，对比蚂蚁和蝈蝈的不同境况，进行感知。
(2)“又冷又饿”是什么意思？谁能给大家表演一下？
6.男女生分角色扮演蚂蚁和蝈蝈，朗读课文，体会情感。
7.用“”和“”分别画出文中描写蚂蚁劳动和蝈蝈自由自在的样子的句子。
三、总结全文
这下老师终于知道为什么会出现蚂蚁在烤火、吃食物，而蝈蝈又冷又饿的情景了。小朋友们，你们明白了吗？如果是你，你想向谁学习呢？21·cn·jy·com
［教学板书］
蚂蚁和蝈蝈夏天冬天蚂蚁：搬粮食躺在洞里过冬蝈蝈：唱歌、睡觉又冷又饿辛勤劳动
幸福生活
［教学反思］
这是一篇童话故事，通过蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同表现，让学生明白冬天他们为什么会有不同的结果。在教学过程中，我先引导学生观察课本插图，通过观察说说“为什么会出现这两种情景”。学生带着疑问读课文，从课文中找出答案，并明白一定的道理。在课文讲解时，我引导学生一段一段进行分析，结合“满头大汗”“又冷又饿”等词语，鼓励学生展开想象，理解感悟，提高了学生的思维能力。www.21-cn-jy.com