24 悯农 教案

24 悯农
［教学目标］
知识与技能
1.会认8个生字，会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.体会粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。情感态度与价值观
懂得粮食的来之不易，懂得爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。做一个勤俭节约的好孩子。
［教学重难点］
1.朗读并背诵古诗。
2.懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、歌曲导入，激发兴趣
播放《锄禾》歌曲。 小朋友们，你们知道我们吃的白花花的米饭是从哪儿来的吗？ 今天，我们要学习的这两首诗就会告诉你答案，赶快去读古诗吧！2·1·c·n·j·y
二、初读古诗，学习生字
1.请学生自由读古诗，用自己喜欢的符号画出课文中的生字，读准字音。
2.同桌互读，分小组读。
3.教师板书《悯农》（一）中的生字，引导认读。
重点指导：锄的声母是“ch”，不是“c”。
4.选择正确的读音打“√”
悯ｍǐｎ（）
ｍǐｎｇ（）
餐ｃｈāｎ（）
ｃāｎ（）
三、解读古诗，深入探究
1.结合古诗插图，初步感知。
图上画了哪些内容？（一位农民正在田间劳作，太阳很大，农民晒得汗直流。）
2.出示古诗文，指导朗读。（注意停顿）
锄禾／日当午，
汗滴／禾下土。
谁知／盘中餐，
粒粒／皆辛苦。
3.指名逐句读，理解意思。
（1）出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。
“锄禾”是什么意思呢？（用锄头锄禾苗中的杂草）谁能模仿一下“锄禾”的动作？（教师示范，学生模仿，体会“锄禾”的辛苦）21教育网
“锄禾”真是辛苦呀，累得农民伯伯满头大汗。
理解“汗滴禾下土”。（汗水滴到禾苗中的泥土里了。）粮食来之不易，我们应该——生：珍惜粮食。
师小结诗意：烈日当空，农民还在田里挥动着锄头为禾苗除草，汗水流淌着，滴进泥土里。
（2）出示：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师讲解诗意：谁知道这盘中的饭食是怎么来的？这每一粒粮食都饱含着农民的辛苦。
从中你懂得了什么？
学生说一说生活中浪费粮食的现象。
生甲：将米饭洒在地上、剩饭剩菜。
生乙：在餐馆吃饭，点过量的饭菜，吃不完也不打包。
……
师小结：粮食来之不易，我们应该珍惜每一粒粮食，尊重农民伯伯的劳动，做个勤俭节约的好孩子。
4.师播放音乐，生有感情地朗读古诗。
(1).下列诗句朗读停顿划分正确的一项是（）
A.汗/滴禾/下土
B.谁知/盘/中餐
C.粒粒/皆/辛苦
(2).先解释下列加点字的意思，再理解诗意。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
餐：皆：诗意:
(3).《悯农》（一）中“”两句诗，描写了农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面。
第二课时
教学过程达标检测
一、复习导入
1.上一节课，我们学习了李绅的《悯农》（一），谁能背给大家听一听？（生自由举手）
2.这节课我们将继续学习他的另一首古诗《悯农》（二）。
3.默写《悯农》（一）。
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二、感知诗意，巩固提升
1.讲读第1、2句古诗。
（1）课件出示：春种一粒粟，秋收万颗子。
教师介绍“粟”。
（粟：小米。泛指谷粒。）
（2）引导学生对比“春——秋”“种——收”“一粒粟——万颗子”，体会农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。（指导朗读）21cnjy.com
2.讲读第3、4句古诗。
（1）课件出示：四海无闲田，农夫犹饿死。
四海：普天下，全中国。
无闲田：没有丢弃不种的田地。
犹饿死：还是饿死了。
过渡：面对一片丰收，为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢？
（2）指导朗读。
引导学生体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收的景象与农民饿死荒野这两幅图，此时此刻，你们想说什么，想问什么？21·cn·jy·com
教师小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。
3.巩固诗意，指导背诵。
（1）师小结诗意：春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有荒废的土地了，不少辛勤耕种的农民依然还要被饿死。www.21-cn-jy.com
（2）划分朗读节奏。
春种／一粒粟，
秋收／万颗子。
四海／无闲田，
农夫／犹饿死。
4.辨字组词。
闲（）
困（）粟（）
要（）
5.给诗句中加点的字选择正确的解释。（填序号）
（1）农夫犹饿死（）
①如同。②还；尚且。
（2）秋收万颗子（）
①收获；收割。②获得。
6.“农夫犹饿死”的原因是。
［教学板书］
悯农（一）日当午、汗滴——辛苦
盘中餐、粒粒——爱惜（二）春种、秋收——劳作繁忙
无闲田、犹饿死——同情劳动人民
［教学反思］
本课的两首古诗都是唐代诗人李绅写的脍炙人口的诗。《悯农》（一）这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景。我让学生自己读文理解，并说说自己身边的浪费粮食的现象，让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。而《悯农》（二）一诗，主要写的是农民在春种秋收后依然饿死的事实，表达了诗人对农民的同情。教学中，我主要通过逐句讲解，让学生理解诗句意思。同时，配乐指导朗读，让学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受诗人所要表达的情感。21世纪教育网版权所有