小学语文（苏教版）一年级下册识字3 教案

识字3
教案
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课生字，认识4个新偏旁。
2.认读生词，有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
3.初步了解象形字的来历及汉字的演变。情感态度与价值观
了解汉字的演变，激发学生学习汉字的兴趣。理解儿歌内容，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
［教学重难点］
1.初步了解象形字的来历及汉字的演变。
2.有感情地朗读儿歌，培养热爱祖国山河的情感。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测
一、看图导入
课件出示课文插图，引导学生看图说话。
“小蜡笔，真神奇，绿色画出嫩竹子，黑色绘出小燕子……”图中的两个小朋友用蜡笔画了什么？
生交流：画了嫩绿的竹子，清澈的泉水，活泼的小燕子……神奇的小蜡笔可以用来画什么？
二、初读体验，识记生字
1.学生借助拼音，自读生词。
2.结合文中插图，了解生字的特点。（如“竹”像两片竹叶、小鸡的脚印；“燕”下面的四点像燕子的尾巴。）
3.师范读，正音，简单介绍生字的演变过程，指导识记。
4.学生采用多种形式识记生词，交流识记方法。
5.教师出示课件游戏“捕鱼达人”，检查识记情况。
6.选择正确的读音打“√”。
泉水（quánqián）燕子（yiànyàn）蜡笔（lànà）河川（cuānchuān）
三、朗读感悟，感受祖国山河美景
过渡：我们学习了有趣的生字词，假如把这些生字宝宝放到儿歌中，又会发生什么有趣的事儿呢？
1.学生默读儿歌，感受祖国山河的美丽。
2.再读儿歌，要求读准字音，读出节奏感。
3.数一数儿歌一共有几句话。（2句）
（1）哪个小朋友愿意勇敢地站起来把第1句读给大家听一听？（指名读）
①教师随机出示“绿、蓝、青、黑”四种颜色的蜡笔，指导辨识颜色。
②绿色、蓝色、青色、黑色的蜡笔分别画了什么？
出示句子：绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔,画小燕。
（出示课件，演示对应颜色的蜡笔给竹子、河川、石头、小燕涂色。）
③你还能用这些蜡笔画什么呢？动起你的小手画一画吧。
（2）齐读第2句。
说说“我们”画了什么。（祖国好河山）
4.小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国河山的一部分。你游览过祖国的哪些大好河山？（学生自由说）
小结：是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了无数的外国人呢！
5.播放音乐，教师引导朗读儿歌。
6.有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。3.选择合适的量词填空。
块叶只根
一（）竹子
一（）燕子
一（）石头
一（）小舟
4.照样子，写句子。
例：绿蜡笔，画竹子，黑蜡笔，画小燕。红蜡笔，画，
蜡笔，画。四、指导书写
课件出示“小舟、竹子、石头、燕子”等图片和象形字“舟、竹、石、燕”等。
1.生仔细观察图片和字形，说说书写时应该注意什么？
2.教师重点指导书写“舟、川、问”等生字。
舟：第五笔横要写在横中线上。
川：第一笔是竖撇，不要写成竖。
问：第一笔先写“点”，先写外面再写里面。
3.生自由书写，教师巡视，及时指正。
5.比一比，看谁写得好。
问国川舟什石
［教学反思］
汉字是一种抽象的符号，只有把它放在具体的语言环境中，才能赋予它鲜活的生命力，引起学生的学习兴趣。所以在教学的过程中，我鼓励学生观察生字特点，如“‘竹’像两片树叶，像小鸡的脚印”，引导学生感知汉字演变过程。随后将汉字放在儿歌中进行学习，通过朗读儿歌，感受“竹子、河川”等绘成的祖国山河美景，从而加深对生字的记忆。这样既激发了学生学习的热情，又加深了对汉字的印象，达到了识字的效果。