小学语文（苏教版）一年级下册识字8 教案

识字8
教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识“狗、阵”等5个生字，会写“铁、钉”等8个生字，学习多音字“钉”。
2.初步了解一个偏旁和不同的字可以组成其他字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
3.正确、流利地朗读儿歌，识记生字。情感态度与价值观
初步了解中国汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
1.
掌握本课的生字，并能正确、美观地书写。
2.借助偏旁，让学生初步了解一些汉字的造字特点。
［教学课时］
1课时教学过程达标检测
一、看图，导入新课
1.请大家将课本打开到第72页，图中有几个小动物，它们分别是谁？（大象、小狗、小白兔、刺猬、小猪）它们正在做什么？（学生自由说，教师对学生的回答给予肯定）
2.同学们说得都很对。你们知道这些小动物们手中的字卡和大象老师手中的字卡合在一起会组成什么新字呢？我们一起来学习课文吧！
1.看图，填一填。
图中的几个小动物分别是大象、（）、刺猬、（）、小狗。
二、学习生字词
1.师：我们一起来看看“钅”和“失”“丁”“同”“令”分别组成了什么字。
2.出示：铁
钉
铜
铃
指名读一读，看谁读得正确。
3.做“找朋友”游戏，巩固识字。
4.出示：铁钉
铜铃
学生自由读词语，注意读准字音。
5.教师出示铁钉、铜铃的图片，让学生说对应的词语，结合实物进行直观的了解学习。2.拼一拼，写一写。
三、朗读儿歌，巩固识字
过渡：这些生字宝宝真淘气，一下子要大家读词语，一下子又躲到儿歌中去了。我们一起去把它们找出来吧！
1.师范读，学生认真听，找出藏在儿歌中的生字宝宝。
2.学生自由朗读儿歌，读通、读顺。
3.师生合作交流：
师：小宁宁在干什么？
生：钉铁钉。（板书：铁钉）
师：他钉铁钉干什么？
生：挂铜铃。（板书：铜铃）
师：铜铃响叮咚——（板书：叮）
生：吓跑了小狗，乐坏了宁宁。（板书：吓
跑）
自由读，开火车读，“小老师”领读。
4.请大家把这些生字宝宝放进儿歌中，再读一读。3.我会给下列生字分类。
铁吓叮铜铃吃
钅：
口：
四、复习巩固，指导书写
1.以小组形式交流汇报识记方法。
2.师领读生字，学生跟读。
3.出示田字格中的生字，观察生字的特点。（同桌互相讨论、交流）
4.师：会认这些生字了，那么我们怎样才能把这些字写得美观呢？
（1）教师在黑板上范写生字，学生认真看，观察书写笔顺。
（2）结合老师的书写和课后笔顺书写表，练写生字。
（3）教师组间巡视，个别针对指导，纠正。
（4）教师指导难写的生字。
学生根据指导，自由练写，改正提高。
5.描一描，写一写。
铜
铃
跑
叮
［教学反思］
识字课是相对枯燥乏味的，要想调动孩子们学习的积极性，除了需要老师的趣味引导，还需要开展一些游戏活动去调动孩子参与的积极性。教学时，我充分发挥学生的主体地位，让学生在玩中学，在学习的过程中感受到快乐。游戏是最能调动学生参与的积极性的，整篇课的教学，我穿插了多种游戏形式，把识字带入游戏中，让学生在游戏的过程中巩固识字，达到了比较好的效果。