《明朝的建立》练习
一、选择题：
一、选择题
1. 我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时修建的（ ）。
A.朱元璋 B.朱棣 C.建文帝 D.崇祯帝
2. 对明朝君主专制空前加强的表述错误的是（ ）
A、废丞相，权分六部 B、废行中书省，设三司
C、建行省制度，对全国实行有效统治 D、设置厂卫特务机构
3. 有位学者指出：“中国政治传统中，君权和相权的关系是一部不断摩擦、不断调整的历史”， 中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是（ ）2-1-c-n-j-y
A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖 C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝
4. 我国古代的科举制度创立和开始失去积极意义分别是在哪一个朝代？
A、唐朝、清朝 B、隋朝、明朝 C、隋朝、清朝 D、唐朝、明朝
5. 明政府规定科举考试的范围是（ ）
A.诗赋 B.三通四史 C.前四史 D.四书五经
6. 龚自珍的诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”意思是说，当时的思想界陷入沉闷气氛中。你知道出现这种局面的主要原因是什么吗？（ ）21*cnjy*com
A．闭关锁国的政策 B．八股取士与文字狱
C．厂卫特务机构的设立 D．军机处的设立
7. 明初，国子监祭酒宋讷有一天上朝，朱元璋问他为何昨晚不悦，宋讷大惊。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像。这件事反映的实质是( )21·世纪*教育网
A.君权的强化 B.君臣关系亲善 C.君臣关系紧张 D.大臣昼夜忙于政务
8. 明朝君主专制高度强化的突出表现是（ ）
A.废行省，设三司 B.设厂卫等特务机构 C.废丞相，设六部 D.设立殿阁大学士
二、填空题
1、1368年， ①___建立明朝，定都南京，建元洪武，朱元璋就是_ ③___。同年，进攻大都，元朝灭亡。【来源：21cnj*y.co*m】
2、明朝改革行政机构：在地方废 ①___，设三司；在中央：废 ② ，撤中书省，权分六部直接对皇帝负责。【出处：21教育名师】
3、明成祖为继续加强君权：迁都 ①___，加强中央对北方的控制；继续实行削藩；增设特务机构----东厂。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。【版权所有：21教育】
三、材料题
1. 阅读下列材料：
材料：罢宰相不设，析中书省之归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。
——《职官志》
（1）材料反应了明朝中央的官制有哪些变化？明政府还采取了哪些措施加强君权？
（2）材料中“帝自操威柄”是什么意思？材料一所说的机构变化起了什么作用？
《明朝的建立》练习答案
一、选择题
1.【答案】B
【解析】本题考查的明成祖迁都北京的相关知识。根据所学知识可知，明成祖迁都北京，加强中央对北方的控制。只有B符合题意，故选B。21世纪教育网版权所有
【点评】本题较为简单，考查的是明成祖迁都北京的相关知识。
2.【答案】C
【解析】本题考查的是明朝君主专制空前加强的相关知识。根据所学知识可知，元朝建行省制度，对全国实行有效统治。只有C错误，符合题意，故选C。21cnjy.com
【点评】本题难度一般，考查的是明朝君主专制空前加强的相关知识。
3.【答案】A
【解析】本题考查的是丞相制度的相关知识。根据所学知识可知，中国古代秦始皇设丞相与明太祖废丞相。故选A。2·1·c·n·j·y
【点评】本题难度一般，考查的是丞相制度的相关知识。
4.【答案】B
【解析】本题考查的是科举制度的相关知识。结合所学知识可知，隋炀帝创立科举制度和明太祖实施八股取士使科举开始失去积极意义。故选B。21教育网
【点评】本题难度一般，考查的是科举制度相关知识。
5.【答案】A
【解析】本题考查的是科举制度的相关知识。结合所学知识可知，科举考试的范围是四书五经。故选A。
【解析】本题难度一般，考查的是科举制度相关知识。
6.【答案】B
【解析】本题考查的是学生读题能力。阅读材料所给关键信息：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”意思是说，当时的思想界陷入沉闷气氛。说的是“思想”方面，只有B符合题意，故选B。
【点评】本题较难，审题时需仔细审题，本题考查的是学生读题能力。
7.【答案】A
【解析】本题考查的是锦衣卫特务机构的相关知识。根据所学知识可知，明太祖设立锦衣卫特务机构职能是对臣民监视、侦查，不受法律约束。使大臣：“时京官每旦入朝，必与妻子诀别。及暮无事则相庆，以为又活一日。” ； 皇帝：安然朝中坐，却知天下事。君权高度强化。故选A。
【点评】本题有一定难度，仔细审题，要熟练掌握课本基础知识。
8.【答案】B
【解析】本题考查的是君主专制高度强化的相关知识。根据所学知识可知，锦衣卫特务机构设置使君主专制高度强化的最好表现，故选B。21·cn·jy·com
【点评】本题较难，考查君主专制高度强化的知识。
二、填空题
1. 【答案】①朱元璋；② 南京；③打制石器。
【解析】本题考查的是明朝的建立的相关知识。
2.【答案】①三司；②丞相。
【解析】本题考查的是明朝改革行政机构的相关知识。
3.【答案】①北京；②东厂。
【解析】本题考查的是特务机构设置的相关知识。
三、材料题：
1. 【答案】（1）废除丞相，权分六部；在地方废除行省设三司；设立厂卫特务机构（明太祖设锦衣卫，明成祖设立东厂）；实行八股取士；迁都北京加强中央对北方的控制；明成祖时继续执行削藩政策。www.21-cn-jy.com
（2）全国军政大权完全掌握在皇帝手中；加强了封建专制主义中央集权制度。
【解析】（1）本题考查的是君主专制高度强化的相关知识。根据所学知识可知，明朝中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政；设立锦衣卫特务机构对臣民监视、侦查，不受法律约束；推行科举，以八股取士。都加强了封建专制主义中央集权制度。【来源：21·世纪·教育·网】
明成祖继续实行削藩；增设特务机构----东厂。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。www-2-1-cnjy-com
（2）本题考查学生阅读材料的能力。根据材料“帝自操威柄”可知是全国军政大权完全掌握在皇帝手中。通过归纳，根据所学知识可知，这些措施加强了封建专制主义中央集权制度。
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精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网《震惊世界的考古发现》教案
【教学目标】
1.知识与技能
使学生了解明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士，以及明成祖迁都北京、实行削藩等加强君主专制的基本史实。从中培养学生用联系的观点综合分析、对比史实的能力以及辩证分析历史现象的能力。
2.过程与方法
联系、对比明朝与以往封建王朝加强中央集权的措施，概括明朝加强君权的特点。联系隋唐时期科举制度的相关知识，评价明朝的科举制度。21·cn·jy·com
3.情感态度和价值观
通过本节课的学习，使学生认识到明朝君权的加强，在一定的时期和一定的程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。21*cnjy*com
【教学重点】
明太祖加强君权的措施
【教学难点】
八股取士
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集明朝君权的加强的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、导入新课：
课件展示：元末黃河泛滥，政府沒有救济灾民。见第2张PPT。
教师讲解：灾害频繁，政治腐败，饥寒交迫的农民起来反抗，各地纷纷起义。见第3张PPT。
过渡：朱元璋起义表现怎样呢？学习明朝建立给我们解开了谜底。
2、讲授新课：
本课共学习个板块：明朝的建立与皇权的加强
明成祖迁都北京
八股取士制度
第一篇章：明朝的建立与皇权的加强
教师介绍：明太祖朱元璋。姓名：朱元璋（1328--1398）， 外号：朱重八，
职业：皇帝， 家庭出身：贫农 座右铭：你的就是我的，我的还是我的。
主要经历：1328—1344年放牛，
1344—1347年做和尚，主要工作：讨饭
1347—1352年做和尚，主要工作：撞钟
1352—1368年造反 见第8张PPT。
师生互动：1368年，朱元璋建立明朝，定都南京，建元洪武，朱元璋就是明太祖。同年，进攻大都，元朝灭亡。见第8张PPT。21世纪教育网版权所有
师：明太祖加强君权的分析。家庭出身最寒酸，当上皇帝后，渴望权利，所以加强君权。见第9张PPT。
看书学习：加强君权的措施。①改革行政机构：在地方废行省，设三司;在中央：废丞相，撤中书省，权分六部。见第10张PPT。www.21-cn-jy.com
师：进一步分析。
师讲解：在地方设立三司，分管民政、刑狱、军政大权。三司互不统属，都直接对中央负责。加强了君权。见第11张PPT。21教育名师原创作品
师讲解：唐朝中央行政管理体制——三省六部制。在明朝中央行政管理体制——中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政。还是加强了君权。见第12张PPT。21*cnjy*com
师讲解：②锦衣卫特务机构：锦衣卫的职能是对臣民监视、侦查。不受法律约束。
感想：大臣：“时京官每旦入朝，必与妻子诀别。及暮无事则相庆，以为又活一日。” 皇帝：安然朝中坐，却知天下事。见第13张PPT。
课件展示：对臣民监视、侦查的例子。锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图交给宦官递给皇帝）
朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？
宋濂（惊讶的表情）：皇上是不是知道了（轻声）。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。【出处：21教育名师】
朱元璋：都吃了哪些好菜啊？
宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。
朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。
宦官：是。（将图拿给宋濂）
宋濂（接过图，伸手抹了把汗，轻声）：好险，锦衣卫真是无孔不入啊。
师生感想：专制主义空前加强。见第14张PPT。
课件展示：推行科举，以八股取士。隋文帝分科考试；隋炀帝设进士科，科举诞生；唐代完善；明清采用八股取士，思想僵化。同样加强君权。见第15张PPT。
过渡：明成祖迁都北京又怎样呢？让我们进入第二篇章：明成祖迁都北京。
第二篇章：明成祖迁都北京
师：明太祖实行分封制，将自己的儿孙分封到各地做藩王。明太祖死后，藩王佣兵自重。建文帝上台削藩。燕王朱棣以“清君侧”为名，起兵南下，夺取帝位，朱棣就是明成祖。见第17张PPT。
教师提问：明成祖是如何继续加强君权的？见第18张PPT。
师生互动：1、迁都北京，加强中央对北方的控制；
2、继续实行削藩；
3、增设特务机构----东厂。 厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。【版权所有：21教育】
师讲解：“殿阁大学士久备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。”见第19张PPT。
教师明确：为了进一步加强君权，实行内阁制度，成员有皇帝亲自选拔，为皇帝提供参考意见，权力在六部之上。见第20张PPT。
小结：明朝君权的加强。1、思想上：皇帝采用八股取士控制知识分子；
2、在地方：皇帝废行中书省，设立三司控制地方。
3、对皇族：皇帝通过削藩控制皇族。
4、在中央：皇帝废除丞相和中书省，六部分理朝政。还是加强了君权。
5、对群臣：皇帝通过建立厂卫特务机构进行监视。见第21张PPT。
师：八股取士究竟是怎样的呢？
第三篇章：八股取士制度
师：介绍八股取士。命题特点：只能在四书五经范围内命题；见第23张PPT。
四书：《论语》 《孟子》 《大学》 《中庸》
五经：《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
答题观点：只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解；
文体特点：只能分为八个部分。
材料展示：子谓颜渊曰，用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！见第24张PPT。
【破题】圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。
【承题】盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。
【起讲】故特谓之曰：毕生阅历。……
【入手】回乎，人有积生平之得力，终不自明。……
【起股】回乎，尝试与尔仰参天时，……
汲于行者蹶，需于行者滞，……
一于藏者缓，果于藏者殆 ，……
【中股】则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉，……
则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉，……
【后股】而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。
【束股】惟我与尔揽事物之归，而确有以自主，……
惟我与尔参神明之变，而顺应之无方，……
有是夫，惟我与尔也夫， ……
教师提问：假如身处明朝，张三李四一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？ 21cnjy.com
张三：根据指定的观点，作出回答。 李四：回答出有创意的答案
师：如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？ 见第25张PPT。
学生活动：八股取士的危害。由此可见，八股取士的最大危害在于抑制了人们的创造性思维。
师：八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊...... ——顾炎武
师提问：“八股取士”是好事还是坏事？我们应如何评价“八股取士”？ 见第26张PPT。
学生讨论：积极影响：从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，对于以后的考试制度也有借鉴意义。2·1·c·n·j·y
消极影响：对人们的思想有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维。对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍。【来源：21·世纪·教育·网】
3.课堂小结：
学习明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士，以及明成祖迁都北京、实行削藩等加强君主专制的基本史实。从中培养学生用联系的观点综合分析、对比史实的能力。2-1-c-n-j-y
师：史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习：
1. 中国古代设丞相和废丞相的两个皇帝是（ ）
A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖
C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝
答案：A
2. 明成祖为加强君权而实行的措施有（ ）
①实行削藩政策 ②设立锦衣卫 ③废丞相 ④设东厂
A.①② B.①②③ C.①④ D.②③④
答案：C
3. 明太祖设立的特务机构是( )
A.东厂 B.西厂 C.锦衣卫 D.内阁21教育网
答案：C
4. 明政府规定科举考试的范围是（ ）
A.诗赋 B.三通四史 C.前四史 D.四书五经
答案：D
5. 阅读下列材料：
罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。
——引自某史书《职官志》
请回答：（1）这是什么朝官制的变化，文中的“帝”指谁？【来源：21cnj*y.co*m】
（2）材料中的“六部”指哪六部？六部的最高长官对谁负责？
（3）材料中“帝自操威柄”是什么意思？
（4）上述史料所说的机构变化起了什么作用？
答案：（1）明；明太祖。 （2）吏、户、礼、兵、刑、工；皇帝。 （3）国家大事的决定权归皇帝。 （4）实现了明朝君权的加强。
4、感情提升
学习本节课，学生认识到明朝君权的加强，在一定的时期和一定的程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
5. 布置作业
（1）制作明朝加强皇权的大事年表（人物、措施、评价）
（2）做同步练习
【板书设计】
1、改革行政机构，中央废除丞相和中书省，明朝的建立 以六部分理朝政；地方废行中书省，设三司。
1..明朝的建立与 皇权的加强 2、八股取士
皇权的加强 3、设立锦衣卫
1、迁都北京
2.明成祖迁都北京 2、继续削藩
明朝的建立 3、增设东厂 21·世纪*教育网
命题特点、答题观点、文体特点
3. 八股取士制度
评价“八股取士” www-2-1-cnjy-com
【教学反思】
教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）明朝的建立与皇权的加强 、（二）明成祖迁都北京、（三）八股取士制度。三个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、上台展示、学生回答问题等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。
不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。学生上台展示和回答问题时，有点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。
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中华书局版 七年级下册
第12课 明朝的建立
元末黃河泛滥，政府沒有救济灾民。
情境导入
灾害频繁，政治腐败，饥寒交迫的农民起来反抗，各地纷纷起义。
第12课 明朝的建立
学习目标
第一篇章
讲授新课
明朝的建立与
皇权的加强
姓名：朱元璋（1328--1398），外号：朱重八，职业：皇帝，家庭出身：贫农
座右铭：你的就是我的，我的还是我的。
主要经历：1328—1344年放牛，
1344—1347年做和尚，主要工作：讨饭
1347—1352年做和尚，主要工作：撞钟
1352—1368年造反
明太祖朱元璋
韃靼
瓦剌
亦力把里
烏思藏都司
应天
时间：
建立者：
都城：
明太祖加强君权的措施
加强君权的措施
①改革行政机构
地方：废行省，设三司;
中央：废丞相，撤中书省，权分六部。
中央
布政司
（民政）
按察司
（刑狱）
都司
（军政）
地方：
三司互不统属，都直接对中央负责。
明朝中央行政管理体制
皇帝
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
唐朝中央行政管理体制
皇帝
丞相
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
②锦衣卫特务机构：
①职能：对臣民监视、侦查。
②特点：由皇帝直接指挥，
不受法律约束。
“时京官每旦入朝，必与妻子诀别。
及暮无事则相庆，以为又活一日。”
安然朝中坐，
却知天下事。
对臣民监视、侦查的例子
专制主义空前加强
锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图交给宦官递给皇帝）
朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？
宋濂（惊讶的表情）：皇上是不是知道了（轻声）。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。
朱元璋：都吃了哪些好菜啊？
宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。
朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。
宦官：是。（将图拿给宋濂）
宋濂（接过图，伸手抹了把汗，轻声）：好险，锦衣卫真是无孔不入啊。
雏 形
隋文帝
分科考试
隋炀帝
设进士科
唐太宗
武则天
唐玄宗
明清
八股取士
僵化
完善
正式形成
推行科举，以八股取士
第二篇章
明成祖迁都北京
朱元璋
建文帝
朱棣
京师
靖难之役
xuē fān
削 藩
yān dì
燕 王 朱 棣
jìng
靖 难
明成祖是如何继续加强君权的？
1、迁都北京，加强中央对
北方的控制；
2、继续实行削藩；
3、增设特务机构----东厂。
厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。
明殿阁大学士
“殿阁大学士久备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。”
皇帝
吏
部
户
部
礼
部
兵
部
刑
部
工
部
布政司
（民政）
按察司
（刑狱）
都司
（军政）
殿阁大学士
中央
地方
君 权 加 强
厂卫特务机构
削 藩
废 丞 相
吏 户 礼 兵 刑 工
八股取士
按察司
废行中书省
布政局
都 司
皇 帝
群臣
人民
知识分子
地方
中央
皇族
小结： 明朝君权的加强
第三篇章
八股取士制度
八股取士：
命题特点：
答题观点：
文体特点：
只能在四书五经范围内命题；
只能根据指定的观点答题,
不准发挥自己的见解；
只能分为八个部分。
四书：《论语》 《孟子》 《大学》 《中庸》
五经：《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
子谓颜渊曰，用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！
圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。
【破题】
【承题】
盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。
【起讲】
故特谓之曰：毕生阅历。……
【入手】
回乎，人有积生平之得力，终不自明。……
【起股】
回乎，尝试与尔仰参天时，……
汲于行者蹶，需于行者滞，……
一于藏者缓，果于藏者殆 ，……
【中股】
则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉，……
则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉，……
【后股】
而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。
【束股】
惟我与尔揽事物之归，而确有以自主，……
惟我与尔参神明之变，而顺应之无方，……
有是夫，惟我与尔也夫， ……
八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊...... ——顾炎武
张三：根据指定的观点，作出回答。
假如身处明朝，张三李四一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？
李四：回答出有创意的答案
如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？
由此可见，八股取士的最大危害在于：
抑制了人们的创造性思维
“八股取士”是好事还是坏事？我们应如何评价“八股取士”？
积极影响：从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，对于以后的考试制度也有借鉴意义。
消极影响：对人们的思想有束缚作用，扼杀了
许多人才的创造性思维。对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍。
消极影响 积极影响
学习明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士，以及明成祖迁都北京、实行削藩等加强君主专制的基本史实。从中培养学生用联系的观点综合分析、对比史实的能力。
总结
1.明朝的建立与
皇权的加强
2.明成祖迁都北京
3.八股取士制度
明朝的建立
1、改革行政机构，中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政；地方废行中书省，设三司。
命题特点、答题观点、文体特点
评价“八股取士”
明朝的建立
皇权的加强
2、八股取士
3、设立锦衣卫
1、迁都北京
2、继续削藩
3、增设东厂
中国古代设丞相和废丞相的两个皇帝是（ ）
A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖
C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝
练习
明成祖为加强君权而实行的措施有（ ）
①实行削藩政策 ②设立锦衣卫
③废丞相 ④设东厂
A.①② B.①②③ C.①④ D.②③④
练习
明太祖设立的特务机构是( )
A.东厂 B.西厂
C.锦衣卫 D.内阁
练习
明政府规定科举考试的范围是（ ）
A.诗赋 B.三通四史
C.前四史 D.四书五经
练习
阅读下列材料： 罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。 ——引自某史书《职官志》 请回答：
（1）这是 朝官制的变化，文中的“帝”指 。
（2）材料中的“六部”指哪六部？六部的最高长官对谁负责？
（3）材料中“帝自操威柄”是什么意思？
（4）上述史料所说的机构变化起了什么作用？
练习
明
明太祖
吏、户、礼、兵、刑、工；
皇帝
国家大事的决定权归皇帝。
实现了明朝君权的加强。
制作明朝加强皇权的大事年表（人物、措施、评价）
2. 做同步学习
布置作业
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