语文五年级上语文A版8.21《滥竽充数》导学案

语文
导学案
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课题
滥竽充数
课时
第一课时
备课时间
学习目标
知识与技能
1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。3、学习课文生字词。4、正确流利的朗读课文、背诵课文。
过程与方法
学习多种识字方法，培养学生独立识字的能力。2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
情感、态度与价值观
1体会故事所蕴涵的道理。2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
教学重难点
重点
1、学习课文，了解课文内容，
难点
体会故事所蕴涵的道理。
教学方法
自主探究与合作学习相结合
教具学具
媒体课件
学案
导案
批注
课前热身
二、情境导入师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片《滥竽充数》）师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（课件：滥竽充数）三、自主探究1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。
2、学生反馈师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。 课件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 3、
师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？ 学生反馈
教师板书：简笔画“装腔作势”
师：这就叫装腔作势。（点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。
师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？（2-3名学生） 师：请你再读读这个句子，你还有什么特别的体会？生反馈：“也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的是啊！（点击：也）（请你读读，我们一起来试试。）“混”说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。（点击：混）（请你读读，我们一起来试试。） 师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。四、合作学习展示交流师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后
( http: / / www.21cnjy.com )都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？生：观察表格。师：谁来说说这张表的要求？学生反馈。
2、学生讨论填表。3、学生反馈。
师：再读这个句子，你认为在读的时候哪些地方还要加强语气？
生：反馈意见。（点击：一次又一次） 师：让我们将这两个表示原因的句子连起来读一读。4、追根究底，感知寓意。师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。（板书：结果
只好逃走）出示句子：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了）。师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？师：还有哪个词读的时候要特别注意？“只好”——没有办法，无奈的师：我们一起来读读这个句子。（个别——集体）感情朗读，畅谈体会。师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。 师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？ 板书：真才实学
严格把关 师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。五、巩固提升 1、师：只要同学们留心观察，你不难发
( http: / / www.21cnjy.com )现在我们身边有许多“滥竽充数”
之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。好的，今天老师要带大家去一个新闻现场，那儿正在开展“寻找我们身边的南郭先生”的活动。让我们一起去看看吧 ——说说我们身边的南郭先生六、谈收获、总结1、学生谈学习后的感受。谈出自己想说的话。
2、小结文全
　
小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。（4-5名学生上台表演，其他同学读这个句子）（个别读——集体读）（课件）出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。（读课文，反馈） 师：读读这两个句子，用句中的话说说什么叫讲排场？我们一起来读读这个句子。先由我来采访这位勇敢的主持人：你叫什么名字
( http: / / www.21cnjy.com )？有过主持节目的经历吗？你打算怎样开展你的采访活动？你对自己有信心吗？我们对你充满信心，开始行使你的权利吧！）
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教学反思