人教版八年级下册第3课《我的第一本书》优秀导学案（教师版）

3.﹡我的第一本书
【美好目标】
1．识记字词，整体感知课文
2．抓住重点语句把握人物心情。
3．了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
4．引导学生从人物思想中受到启示。
重点：把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
【美好积累】
一、自主学习
1.走进作家作品
作者
牛汉
原名
史成汉
国籍
中国
评价
现代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。
代表作
《鄂尔多斯的草原》、《彩色的生活》、《萤火集》等
2.认真朗读课文，运用圈点勾画的方式，用工具书独自完成下面的字词练习。
（1）给下列加点的字注音。
掺和（chān） 马鬃（zōng） 磨蹭（cèng） 迢迢（tiáo）脊背（jǐ）
挎（kuà） 枉然（wǎng）
驮（tuó）
（2）多音字辨析
（hōng）哄堂大笑
哄 （hǒng）哄骗 调 （diào）调动
（hòng）起哄 （tiáo）调味
（3）形近字辨析
薯shǔ(红薯) 蜜mì(蜜饯) 裁cái(裁剪) 熟shú(熟悉)
署shǔ(署名) 密mì(秘密) 栽zāi(栽树) 塾shú(私塾)
（4）结合课文注释，据义填词
幽默：有趣或可笑而意味深长。
欣慰：喜欢而安心。
温厚：温和宽厚。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。
训斥：训诫和斥责。
迢迢：形容路途遥远。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。
磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
翻来覆去：原文是指一次又一次，多次重复的意思。
哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。
知书识礼：有知识，有礼貌，指人有文化教养。
（5）词义辨析
“奥秘”与“秘密”辨析
奥秘：隐藏或未被认识的事物、道理等 所谓秘密是与公开相对而言的，是个人或集团在一定的时间和范围内，为保护自身的安全和利益，需要加以隐蔽、保护、限制、不让外界客体知悉的事项的总称。构成秘密的基本要素有三点：一是隐蔽性；二是莫测性；三是时间性。简言之，奥秘就是自然的，未被认知的事物等。秘密就是人为的不让人知道的事物。
3.圈点勾画你喜欢的句子，读一读，用自己的话品析句意。
（1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”
　　作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言 但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和掏气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。
（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。
这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。
【美好任务】
任务一：默读课文，或快速浏览全文，讲述“第一本书”的故事。（提示：语言简洁，条理清楚，交代明白）
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
任务二：快速浏览作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢？通过一本书你还想到什么？
作者当时是怀着敬重，珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，通过一本书，反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件，更反映出那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
任务三：一篇好的文章不仅要以文字感人，更应以情打动人，本文情感的抒发是渗透在字里行间的，通读全文体会文中描写的情感有哪些，各是什么？
首先是父子之情。父亲关心“我”的学习，学期结束，父亲问“我”考了第几名，“我说：‘第二名。’”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲“愣了半天，翻来覆去地看”。当问清原委后，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始，父亲便带“我‘到条件相对好一些的外村上学去了。作则对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也人。
第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我“边把这唯一的一本书分为两半，一人半本。当父亲得知孩子半本书分给别人的时候，便深深地叹气，叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验，况且，父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友”，当我“和狗引得哄堂大笑”，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常困难，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心，也深深感动着今天的读者。
第三是人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。文中写道：“课本上的第一个字就是‘狗’，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说‘大狗叫’，大狗就汪汪叫几声，我说‘小狗叫’，小狗也立即叫几声。”──这出人狗合演的“双簧戏”，应是最好的情境教学吧。确实，当我们读到此处，忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊！这，也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。
当然，“生命最初的快乐和梦幻”，也来自人间的温暖和友情。
【美好思想】
这篇散文，深情地回忆了自己童年时代读过的“第一本书”的经历，歌颂了深沉的父子之情，真挚的同学朋友之情以及那段苦难生活对自己人生的重大影响。表现了上个世纪初三十年代遥远的乡村的荒寒，苍凉的生活境况和作者对生活的独特感悟。
【美好技法】
1.诗化的散文。
2.凝重的童趣。
3.无形的技巧。
【美好回顾】
1.下列词语加点字注音完全正确的一项是（ B ）
A.酷似(kù)　　 盈眶(kuànɡ)　马鬃(zhōnɡ)　　塾师(shú)
B.晾晒(shài)　 磨蹭(cenɡ)
苦楚(chǔ)　　
背熟(shú)
C.红薯(sǔ)　　 驮灯(tuó) 　 奥秘(mì)　　 愣了(lènɡ)
D.掺和(chān)　 愁苦(cóu)　 崇敬(chónɡ)　　沙哑(shā)
解析： “马鬃”的“鬃”读“zōng”； C选项里“红薯”的“薯”读“shǔ”； D选项里 “愁苦”的“愁”读“chóu”。
2.下列词语书写没有错别字的一项是（ C ）
A.愁苦　崇敬　赞美　凉晒 　　B.参和　奥秘　凄惨　酷似
C.温厚　欣慰　荒寒　幽默 　　D.昏黄　磨噌　金黄　稀奇
解析：A选项正确的写法是“晾晒”；B选项正确的写法是“掺和”；D 选项正确的写法是“磨蹭” 。.
3.下列句子中加点成语使用错误的一项是（ A ）
A. 他就地坐下，我拖拖拉拉，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
B.父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。
C.我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。
D.一个知书识礼、阅历丰富的人，不得不忍受这种考验。
解析： A 选项“拖拖拉拉”的意思是以拖延为特征的行动、习惯或性格。语境不符，应该用“磨磨蹭蹭”。
4.下列句子没有语病的一项是（ A ）
A.我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
B.通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。
C.前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。
D.父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。
解析：B.缺主语：C.语序不当;D.定中搭配不当，应为“一箱子书和一麻袋红薯”。
5. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ D ）
A.父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的.
B.父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”
C.我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，他就在窗外叫了起来。
D.他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟，花生，火柴等小东西。
解析：D选项正确的标点是：他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ B ）
①本报这次开展的讨论，收到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广， 之强烈，出乎意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势 。
③ 这几年虽然很艰难，但我的付出 没有白费，经过刻苦的学习和长时间的实践，我练就了比较过硬的本领。
A．反映、曼延、总算
B．反应、蔓延、总算
C.反映、蔓延、终于 D.反应、曼延、终于
解析：此题考查常见词语，兼顾实词和虚词两个类型。大多数学生在复习中应该遇到过“反应、反映”，“蔓延、曼延”，而且语境清楚。第三组词“总算”“终于”两个虚词可根据语境语感作出判断。①反应：有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动；事情所引起的意见、态度或行动。反映：客观事物作用于人的感官，而使人以观念的形式对客体及其规律和特性模写 、复制和再现。根据语境“社会各界的普遍关注”，所以应该用“反应”。②蔓延：像蔓草一样向四周扩展延伸。曼延：连绵不断。根据语境“火势”，所以应该用“蔓延”。 ③终于：到底，最终，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。总算：副词，表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现：表示大体上还过得去。语境“这几年虽然很艰难”，所以用“总算”。此题要积累常见的近义词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
7.下列语句的顺序排列正确的一项是（ 　C ）
①任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。
②正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。
③微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来。
④微博之所以受公众关注和追逐，是因为“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。
A．③①②④　B．①④③②　　C．④③①②　　D．②①③④
【美好拓展】
父亲挑书
① 重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家——尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声，“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1.父亲是个怎样的人？用自己的话概括一下。
答：文中父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。
2.概括本文的中心意思。
答：文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为“我”挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。
3.试揣摩文中画线句子的真正含义。
答：④段画线句子含义：做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。 ⑥段画线句子含义：“我”感受到了父亲所给予我的激励，努力向前。
4.文章塑造父亲这一形象，除用了语言、行动描写，还有什么？请举例说明。
答：背景描写，通过作者的回忆来塑造父亲坚强的一面：我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。
5.第二段写我潇洒的要命有什么作用 ？
答：反衬父亲挑书时的艰苦.同时,暗下铺垫：我的潇洒源自于父亲的艰辛付出,是父亲的默默付出,才有我的今天“潇洒”
【美好实践】
1.观察下面这幅题为“渴”的“全民阅读”漫画大赛作品，请描述画面内容，至少用上一个成语。

书籍里盛满了聪明泉，人们如饥似渴地汲取书中的水分，就能变得聪明睿智。（或:书是聪明泉，人们争先恐后地去汲取养分。）
2.读万卷书，行万里路。请以“书籍”开头，仿照最近流行的网络语言写一句话。
网络语言:世界那么大，我想去看看。
仿写:示例一:书籍那么多，我想去读读。示例二:书籍那么美，我想去品品。