10 巧妙的线材造型教案
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文档简介
10
巧妙的线材造型
教
学内
容
水平
九
年级
教学目标
1、初步认识线立体排列顺序的形式美。2、通过线立体的欣赏，使学生感受立体构成的美。3、了解线立体的简单运用。
教
学过
程
教学内容
教
师
活
动
学
生
活
动
时间
导入部分
问题导入
1、
同学们，首先我们一起来看一些图片，你觉得它美吗？你觉得它是什么呢？2、同学们说得很好，这些美丽的建筑充满了形式美，为我们的生活增添了许多美的享受。在艺术上它们称为立体构成。立体构成一门研究空间立体形态关系的学科。它又可以分为好多种形式，如：线材构成、面材构成、点构成、结合构成等。今天我们来学习其中的一种形式---------线材构成。（多媒体出示课题：美丽的线材构成）
1、听看学习，观赏视频，总结陈述，解决所提问题。2、 浏览课本内容
4
基本部分
欣赏探究
1、一件美丽的线构成作品并不是随意就能组成的大家来看几张作品边看边考虑它的排列顺序是怎样的？排列顺序：对称-----平衡、稳定之感。（媒体出示：对称的线立体）对比-----大小、高低、长短、等不同的形体组合在一起产生均衡感。（媒体出示：对比的线立体）重
复-----同样的东西反复出现，有统一感和节奏感。（媒体出示：重复的线立体）渐变-----某一样东西由大到小、由长到短、由疏到密、由方到圆产生韵律感。（媒体出示：渐变的线立体）2、大家已经认识了一些基本的排列顺序，现在请大家回到开始的几张图片来看看，谈谈他们具有哪些形式美？同学们的桌上也有一些线材构成作品大家一起欣赏讨论一下，它们是按什么顺序排列的？他们用的材料有什么特点？（部分线立体、同时媒体出示问题：它们是按什么顺序排列的？他们用的材料有什么特点？）3、你们会不会把材料组合起来？谁上来展示一下？（）非常好，大家看一下她的作品，是由一种材料组成的，具有一定的形式美。其实，立体构成作为一门视觉和触觉相结合的艺术，应遵循以下形式法则：材料的单纯性，一般以1~2种材料为主，将材料进行处理以获得新的形态。（字幕打出）（多媒体出示：一线材立体）a)线材按韧性程度可分为两种：（媒体出示）硬质线材：坚硬而不能弯曲的材料。如：木条、竹条、棉签等。软质线材：柔软、可弯曲的材料。如：纸条、铅丝、吸管、电线等。我们把这些材料按一定的顺序组织起来就是“线材构成”。4、上节课我请同学们回去收集了一些细长的材料，现在同学们带来了，那么就请大家看一下我们的校园中有一块美丽的草地中可以加上一个立体构成的雕塑，（校园一角）我请大家齐心协力一起来根据材料设计完成一件线材构成。请看作业要求：（多媒体出示）a)利用线材特性（可对线材进行简单处理）设计线材构成。b)选择一种排列顺序来设计线材构成的造型。c)造型有独特性，有艺术性。d)给你们的作品成起一个有意义的名字。5、学生作业，教师巡辅。（背景音乐响起，学生作业）作业展评：我们的作品大部分已经完成了，现在我们请作者们自己来根据作业要求介绍一下作品。（多媒体重新出示作业要求）（生：介绍）6、同学们，通过今天这堂课的学习，你的感觉如何呢？能给大家谈谈吗？（学生谈体会）7、总结同学们在这节课上充分发挥了自己的创造力，把生活中常见的一些物品变成了艺术品，
在我们的生活周围无处不存在各式各样的立体构成，其中有几何形、自由形、具象形、抽象形等。请看：（多媒体出示：各地美丽的建筑），这是生活中的大型的立体构成。在很多时候立体构成的排列顺序会同时有几种出现在今后的课程中我们将还要认识许多其他的构成，也请大家留意一下你身边有那些立体构成好吗？
1、欣赏学习，讨论归纳：学生根据自己所知畅言。谈谈对这些作品的评价，感受。2、学生上台展示3、 认真听课，整理笔记，吸收知识点。
20
展示部分
展示与评价
1、教师示范幷讲授最基本制作技法和工具的使用2、引导学生评价3、如果是你来制作一件作品你会怎么做？4、设计草图和思路，为下节的制作课做准备
1、学生观看学习2、挑选自己喜欢的一件别人的作品欣赏并评价3、小组讨论学习4、设计。
14
结束部分
总结
把生活中常见的一些物品变成了艺术品，
在我们的生活周围无处不存在各式各样的立体构成，其中有几何形、自由形、具象形、抽象形等。请看：（多媒体出示：各地美丽的建筑），这是生活中的大型的立体构成。在很多时候立体构成的排列顺序会同时有几种出现在今后的课程中我们将还要认识许多其他的构成，也请大家留意一下你身边有那些立体构成好吗？
学生听学
2
巧妙的线材造型
教
学内
容
水平
九
年级
教学目标
1、初步认识线立体排列顺序的形式美。2、通过线立体的欣赏，使学生感受立体构成的美。3、了解线立体的简单运用。
教
学过
程
教学内容
教
师
活
动
学
生
活
动
时间
导入部分
问题导入
1、
同学们，首先我们一起来看一些图片，你觉得它美吗？你觉得它是什么呢？2、同学们说得很好，这些美丽的建筑充满了形式美，为我们的生活增添了许多美的享受。在艺术上它们称为立体构成。立体构成一门研究空间立体形态关系的学科。它又可以分为好多种形式，如：线材构成、面材构成、点构成、结合构成等。今天我们来学习其中的一种形式---------线材构成。（多媒体出示课题：美丽的线材构成）
1、听看学习，观赏视频，总结陈述，解决所提问题。2、 浏览课本内容
4
基本部分
欣赏探究
1、一件美丽的线构成作品并不是随意就能组成的大家来看几张作品边看边考虑它的排列顺序是怎样的？排列顺序：对称-----平衡、稳定之感。（媒体出示：对称的线立体）对比-----大小、高低、长短、等不同的形体组合在一起产生均衡感。（媒体出示：对比的线立体）重
复-----同样的东西反复出现，有统一感和节奏感。（媒体出示：重复的线立体）渐变-----某一样东西由大到小、由长到短、由疏到密、由方到圆产生韵律感。（媒体出示：渐变的线立体）2、大家已经认识了一些基本的排列顺序，现在请大家回到开始的几张图片来看看，谈谈他们具有哪些形式美？同学们的桌上也有一些线材构成作品大家一起欣赏讨论一下，它们是按什么顺序排列的？他们用的材料有什么特点？（部分线立体、同时媒体出示问题：它们是按什么顺序排列的？他们用的材料有什么特点？）3、你们会不会把材料组合起来？谁上来展示一下？（）非常好，大家看一下她的作品，是由一种材料组成的，具有一定的形式美。其实，立体构成作为一门视觉和触觉相结合的艺术，应遵循以下形式法则：材料的单纯性，一般以1~2种材料为主，将材料进行处理以获得新的形态。（字幕打出）（多媒体出示：一线材立体）a)线材按韧性程度可分为两种：（媒体出示）硬质线材：坚硬而不能弯曲的材料。如：木条、竹条、棉签等。软质线材：柔软、可弯曲的材料。如：纸条、铅丝、吸管、电线等。我们把这些材料按一定的顺序组织起来就是“线材构成”。4、上节课我请同学们回去收集了一些细长的材料，现在同学们带来了，那么就请大家看一下我们的校园中有一块美丽的草地中可以加上一个立体构成的雕塑，（校园一角）我请大家齐心协力一起来根据材料设计完成一件线材构成。请看作业要求：（多媒体出示）a)利用线材特性（可对线材进行简单处理）设计线材构成。b)选择一种排列顺序来设计线材构成的造型。c)造型有独特性，有艺术性。d)给你们的作品成起一个有意义的名字。5、学生作业，教师巡辅。（背景音乐响起，学生作业）作业展评：我们的作品大部分已经完成了，现在我们请作者们自己来根据作业要求介绍一下作品。（多媒体重新出示作业要求）（生：介绍）6、同学们，通过今天这堂课的学习，你的感觉如何呢？能给大家谈谈吗？（学生谈体会）7、总结同学们在这节课上充分发挥了自己的创造力，把生活中常见的一些物品变成了艺术品，
在我们的生活周围无处不存在各式各样的立体构成，其中有几何形、自由形、具象形、抽象形等。请看：（多媒体出示：各地美丽的建筑），这是生活中的大型的立体构成。在很多时候立体构成的排列顺序会同时有几种出现在今后的课程中我们将还要认识许多其他的构成，也请大家留意一下你身边有那些立体构成好吗？
1、欣赏学习，讨论归纳：学生根据自己所知畅言。谈谈对这些作品的评价，感受。2、学生上台展示3、 认真听课，整理笔记，吸收知识点。
20
展示部分
展示与评价
1、教师示范幷讲授最基本制作技法和工具的使用2、引导学生评价3、如果是你来制作一件作品你会怎么做？4、设计草图和思路，为下节的制作课做准备
1、学生观看学习2、挑选自己喜欢的一件别人的作品欣赏并评价3、小组讨论学习4、设计。
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结束部分
总结
把生活中常见的一些物品变成了艺术品，
在我们的生活周围无处不存在各式各样的立体构成，其中有几何形、自由形、具象形、抽象形等。请看：（多媒体出示：各地美丽的建筑），这是生活中的大型的立体构成。在很多时候立体构成的排列顺序会同时有几种出现在今后的课程中我们将还要认识许多其他的构成，也请大家留意一下你身边有那些立体构成好吗？
学生听学
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