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第11课《列夫·托尔斯泰》练习
一、基础巩固
1.选择下列加点字注音有误的一项（ ）
A．胡髭（zì） 长髯（rán） 一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）
B．黝黑（yǒu） 粗劣（liè） 滞留（zhì） 穹顶（qióng）
C．可憎（zēng） 蒙昧（mèi） 貂皮（diāo） 酒肆（sì）
D．掠过（lüè） 颔首（hàn） 锃亮（zèng） 轩昂（xuān）
2.找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内
（1）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。（ ）21世纪教育网版权所有
（2）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。（ ）www.21-cn-jy.com
（3）它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。（ ）
3.结合具体语境，解释下列加点词语
（1）在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
【来源：21cnj*y.co*m】
（2）小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
（3）这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
（4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
4.根据所给的词语的意思，写出相应的词语
（1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。____________
（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。____________
（3）惶恐不安。____________
（4）无法揣测，难以捉摸。____________
（5）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。____________
5.列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字， ( http: / / www.21cnjy.com )一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么？（举一例即可哦！）
6.合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。
二、课外美文阅读
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高 ( http: / / www.21cnjy.com )的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他 ( http: / / www.21cnjy.com )总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。21cnjy.com
中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。
上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”2·1·c·n·j·y
那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。www-2-1-cnjy-com
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。【版权所有：21教育】
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。21教育名师原创作品
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。21*cnjy*com
教室里正因家长劝孩子回家而出现 ( http: / / www.21cnjy.com )骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深 ( http: / / www.21cnjy.com )地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富……
（选自《中国教师报》，作者张彩虹，有改动）
7．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？
8．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题）
（1）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？
（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？21·世纪*教育网
9．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？
10．如果你是孙老师所教的这个班级的学 ( http: / / www.21cnjy.com )生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字（30字左右）。2-1-c-n-j-y
参考答案
一、1.A（“髭”的读音应为“zī”）
2. （l）原——源 涛涛——滔滔 （2）蓬——篷 （3）违——伪 胃——胄
3. （1）入木三分：这里形容眼 ( http: / / www.21cnjy.com )神锐利、深入人心。 （2）粗制滥造：这里指托尔斯泰的面孔的丑陋。 （3）郁郁寡欢：这张脸总是闷闷不乐。 （4）正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。21·cn·jy·com
4. （1）鹤立鸡群 （2）颔首低眉 （3）诚惶诚恐 （4）神秘莫测 （5）麻木不仁
5. 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》
6. 提示：语文的外延等于生活的外延，只要睁开我们发现的眼睛，像托尔斯泰一样善于积累，你会体验到语文学习的快乐的。结合自己的感受去答即可。【来源：21·世纪·教育·网】
二、7．体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼⑵最讲信用，答应学生什么事，总值做到。
8．（1）生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。21*cnjy*com
（2）不好。“印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留“字显得平淡。
9．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。21教育网
10．（此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。）【出处：21教育名师】
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《列夫·托尔斯泰》
语文版七年级下册第十一课
激 趣 导 入
激趣导入
人的美并不在于他的外表,要是人没有内心的美，我也常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基
唯有心灵能使人高贵，自命高贵而没有高贵心灵的人，都像一块淤泥！
——罗曼·罗兰
列夫 托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱何不抗恶思想也常常感到怀疑。
1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。
1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。
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走进作者
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。
他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。
代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
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检查预习
胡髭 黝黑 鬈发 粗制滥造 藏污纳垢
粗糙 尴尬 犀利 锃亮 甲胄 无可置疑
粲然 滞留 愚钝 器宇 禁锢 郁郁寡欢
鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂 颔首低眉
诚惶诚恐 侏儒
zī
yǒu
quán
làn
gòu
cāo
gān gà
xī
zèng
zhòu
zhì
càn
zhì
yú dùn
gù
guǎ
hè
jīn
xuān áng
hàn
huáng
zhū rú
读准字音
黝黑(yǒu hēi)：形容人的皮肤黑。
滞留(zhì liú):停留不动
愚钝(yú dùn)
器宇(qì yǔ):气概、风度.
禁锢(jìn gù):束缚、限制.
轩昂(xuān áng):形容精神饱满,气度不凡.
犀利(xī lì):(武器、言语等)锋利,锐利.
侏儒(zhū rú)：身材异常矮小的人。
酒肆(jiǔ sì)：酒馆
词语解释
尴尬(gān gà):(神色、态度)不自然;处境苦难,不好处理.
炽热(chì rè)
粗制滥造(làn)
藏污纳垢(cáng wū nà gòu)
郁郁寡欢(guǎ)
鹤立鸡群(hè):比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出.
正襟危坐(jīn):理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子.
颔首低尾(hàn):低着头显得很谦卑恭顺的样子.
诚惶诚恐(huáng kǒng):惶恐不安.
无可置疑(zhì yí)
黯然失色(àn)
广袤无垠(mào yín):广阔无边.古代以东西长度为“广”,南北掌舵为“袤”.
锃亮(zèng)
鬈(quán) 髯(rán)
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整体感知
初读课文 整体感知
1、托尔斯泰给你的总体印象。
2、归纳概括每个段落内容,理清文章层次。
第一段：须发的特点
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
第四段：长相平平
第五段：外貌令人失望
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
外貌特征
眼光犀利
列夫·托尔斯泰
第一部分
第二部分
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研读赏析
想一想，议一议
从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
须发：
眉毛：
像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
额头：
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
皮 肤：
一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。
鼻子：
像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
目光：
比喻、夸张
的效果
修辞效果：
形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。
夸张效果:
在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？
写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。
运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
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语言赏析
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。
3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
4、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
1、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
合作探讨
“幸福”与“不幸福”
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说托尔斯泰这样的人可以掌握世界的运作和知识财富。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
2.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础──土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
第一段：须发的特点
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
第四段：长相平平
第五段：外貌令人失望
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
平庸甚至丑陋外貌特征
敏察、深刻
列夫·托尔斯泰
第一部分
第二部分
眼光犀利
崇敬赞美（思想精神）
欲扬先抑
艺术手法上的独特性
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法。
二、是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面。（先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇）
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拓展延伸
模仿文中使用的修辞手法，描述一下安徒生和鲁迅的眼睛。
妙笔生花
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作业布置
写作训练
写一段人物肖像，300-500字。
要求： 要运用多种表达方式和表现手法。恰当地运用比喻夸张的修辞。准确地使用丰富的词语。
