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《高三专题复习诗歌鉴赏之语言》教案
【教学目标】
知识与能力：
1、了解诗歌语言鉴赏的类型。
2、把握炼字型鉴赏题答题步骤。
过程与方法：
增强鉴赏诗歌语言的能力。
情感态度与价值观：
学会欣赏优美的诗歌语言，感受传统诗歌的魅力。
【教学重难点】
灵活掌握鉴赏诗歌语言的方法。
教学方法：诵读感知，“炼”字“品”句“悟”情。
学法：诵读与赏析相结合
课前准备：
布置学生按照学案预习自学，了解近三年的各省高考诗歌鉴赏关于语言类题目的考查情况。
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们对贾岛“推”“敲”的故事都非常熟悉，其实古人像贾岛这样注重练字的故事还有许多。你知道苏小妹“炼”字的故事吗？一次苏轼和黄庭坚在谈论诗歌，恰巧苏小妹从旁边经过，于是给他们两个人出了一道题目，大家看看，也填一填。
轻风（ ）细柳，
淡月（ ）梅花。
预设答案（摇 映 舞 隐）
苏小妹最后给了答案，苏黄二人都拍手称绝。答案是 轻风（ 扶 ）细柳， 淡月（ 映 ）梅花。
古人“炼”字的佳话，名句还有很多：
百炼为字，千炼成句。 ——（唐）皮日休
贾岛的《题诗后》中的“ 两句三年得,一吟双泪流”。
“吟安一个字，捻断数茎须”这两句也能体现古人练字的艺术。
王安石的“春风又绿江南岸”的故事。
……
古人在锤炼诗歌语言上下了这么大的功夫，我们在鉴赏时也要深得其中的“三味”。今天就让我们一起走入诗歌鉴赏之语言。（板书题目）21cnjy.com
二、出示目标（ppt）
1、把握炼字型鉴赏题答题步骤。
2、规范答题，落实得分点。
3、学会欣赏优美的诗歌语言，感受传统诗歌的魅力。
三、链接高考，以练代讲
下面我们来看一道高考题目，直观地感受一下高考对语言鉴赏的考察。
（ppt）高考链接：(2016年天津卷)
登裴秀才迪小台
【唐】王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）www.21-cn-jy.com
3分钟的时间，自由朗读诗歌，感知诗歌的内容，并班内交流感知结果。
（朗读感知）
点拨：
1、这是一首山水田园，王维是其中的代表。
2、诗歌写了“云山”、“落日”、“归鸟”、“远林”、等意象，情感应该是悠闲的。
3、“外闲”，“好客”，“乘月”的写人的词语，直透人物内心。
根据我们的感知再来看一下问题，并组织一下答案。（同位可以交流一下）
学生展现自己的答案，其他学生点评。
师小结：（ppt）提示答案
答：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。【来源：21·世纪·教育·网】
师：通过这一道高考题目，同学们对语言类题目有了一定的了解，但如何规范答题，灵活掌握做题步骤还是我们的弱项。
四、牛刀小试，训练归纳：
（ppt）
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人翁的形象。你同意这种说法吗？为什么？
(学生自主感知，思考组织答案)
班内展示：
预设答案，
1、看应该很富有内涵，表面是看实际上是不忍看。（鼓励）
2、我认为这里的看应该是回头的意识，不能单纯的理解为看见。（鼓励）
同学们的见解都很独到，但是我们可能得不到全分。主要是大家回答的不够全面。我们没有掌握具体的步骤。来看一下提示（ppt）21·世纪*教育网
答案：
同意。“看”，在诗中指回望。 （步骤一）
离人孤独地走了，还频频回头，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人翁泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。www-2-1-cnjy-com
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
下面以学习小组为单位，归纳一下这类题目的步骤。
（生讨论交流）
生归纳总结：
解题思路
对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体而言，要分三步：
1 、解释该字在句中的含义。
2 、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3 、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
五、认真一练，巩固提升：
步骤已经掌握了，我们到底能运用到什么程度呢？请认真一练。（ppt）
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注: “安禅”为佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思 想。“毒龙”用以比喻世俗人的欲望。21·cn·jy·com
问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字或词，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。21世纪教育网版权所有
（学生活动省略）
参考答案：
诗眼分别是“咽”、“冷”。
“咽”即呜咽，“冷”即阴冷之意 （步骤一）。
山中的藏泉由于岸石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（步骤二）。
“咽”“冷”两字绘声绘色，精练传神地显示山中幽静孤寂的景象（步骤三）。
六、学习小结：
师：这节课大家一定对诗歌的语言有了进一步的了解。万事开头难。步骤是关键，但找到精彩的语言点也很重要，在这里把沈德潜的一段话送给大家：2-1-c-n-j-y
“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色，俗字见雅。”
—— 沈德潜《说诗畔语》21*cnjy*com
学生交流自己的收获。
……
七、达标检测：（ppt）
东坡
苏轼
雨洗东坡夜色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
注：1、此诗是作者被贬黄州时所作。
2、荦确：山多大石。
3、野人：山野中的人。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
（学生当堂完成，教师面批部分答案）
提示答案：
“铿然”是形容声音响亮而有力（步骤一）。
诗人喜爱自己手杖碰撞在石头上发出响亮而有力的响声，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比（步骤二）。
联系前文对道路坎坷的交代，传神的揭示出作者坚守信念、乐观旷达的情怀（步骤三）。
（2014年高考湖北卷）
早 发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
（学生当堂完成，教师面批部分答案）
提示答案：
“背”是相背之意。一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。21教育网
板书设计：
诗歌鉴赏之语言【来源：21cnj*y.co*m】
“炼” 字三步【出处：21教育名师】
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解 描 情2·1·c·n·j·y
释 绘 感【版权所有：21教育】
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诗歌鉴赏之语言
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高三专题复习
教学目标
故事交流，导入新课
轻风（ ）细柳，
淡月（ ）梅花。
摇 映 舞 隐
扶
失
●请你品味一下，说出二字的妙处。
教学目标
故事交流，导入新课
百炼为字，千炼成句。
——（唐）皮日休
两句三年得,一吟双泪流。
——（唐）贾岛
吟安一个字，捻断数茎须
—— 唐卢延让
王安石的“春风又绿江南岸”的故事。
教学目标
目标展示
1、把握炼字型鉴赏题答题步骤。
2、规范答题，落实得分点。
教学目标
链接高考，以练代讲
高考链接：(2016年天津卷)
登裴秀才迪小台 【唐】王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）
朗读感知:
1、这是一首山水田园，王维是其中的代表。
2、诗歌写了“云山”、“落日”、“归鸟”、“远林”、等意象，情感应该是悠闲的。
3、“外闲”，“好客”，“乘月”的写人的词语，直透人物内心。
教学目标
链接高考，以练代讲
答：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
教学目标
牛刀小试，训练归纳
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人翁的形象。你同意这种说法吗？为什么？
教学目标
牛刀小试，训练归纳
解题思路
对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体而言，要分三步：
1 、解释该字在句中的含义。
2 、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3 、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
教学目标
认真一练，巩固提升
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注: “安禅”为佛家术语，即安静地打坐，在这里
指佛家思 想。“毒龙”用以比喻世俗人的欲望。
问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字或词，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
教学目标
认真一练，巩固提升
参考答案：
诗眼分别是“咽”、“冷”。
“咽”即呜咽，“冷”即阴冷之意 （步骤一）。
山中的藏泉由于岸石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽 之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（步骤二）。
“咽”“冷”两字绘声绘色，精练传神地显示山中幽静孤寂的景象（步骤三）。
“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色，俗字见雅。”
沈德潜《说诗畔语》
教学目标
达标检测
东坡
苏轼
雨洗东坡夜色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
注：1、此诗是作者被贬黄州时所作。2、荦确：山多大石。
3、野人：山野中的人。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用.
答案：
“铿然”是形容声音响亮而有力
（步骤一）。
诗人喜爱自己手杖碰撞在石头上发出响亮而有力的响声，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比（步骤二）。
联系前文对道路坎坷的交代，传神的揭示出作者坚守信念、乐观旷达的情怀（步骤三）。
教学目标
达标检测
答案：
“铿然”是形容声音响亮而有力
（步骤一）。
诗人喜爱自己手杖碰撞在石头上发出响亮而有力的响声，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比（步骤二）。
联系前文对道路坎坷的交代，传神的揭示出作者坚守信念、乐观旷达的情怀（步骤三）。
教学目标
达标检测
教学目标
达标检测
（ 高考湖北卷） 早 发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
教学目标
达标检测
提示答案：
“背”是相背之意。一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
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