9.鲁迅自传 课件
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课件26张PPT。鲁迅自传语文版 七年级下册9学 习 目 标（难点）了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。
学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。（重点）（重点）作者简介 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才。( 鲁迅,1925 )（鲁迅手迹） 1918年5月，鲁迅先生首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918—1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。
1927—1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。 自传，主要叙述自己的生平事迹和著作等。一般用第一人称，也有用第三人称的。古人著书后常作自序，有的也属自传。
传记可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；
一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。
传记要求内容真实，评价公允。
阅读人物传记要按照时间线索，了解人物的成长过
程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。讲 授 新 课自传 乞食 筹办 玄
捕拿 教员 教书育人zhuànqǐchóuxuán魔法记忆：记少余多法，当“把知识或技能传给人”讲时读“jiāo”，其他情况都读“jiào”。bǔjiàojiāo1．学力：
2．生计：
3．变故： 文中指在学习上达到的程度。
学历、学力辨析:同：两者都与学习有关。
异：“学历”是学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。“学力”侧重于在学习上达到的程度。例：这次调查的对象都是大学以上学历。母亲以自修得到能够看书的学力。维持生活的办法；衣、食、住、行等方面的情况。意外发生的事情。4．筹办：
5．维新：
6．呐喊：
7．彷徨： 筹划办理。筹办、筹备辨析：同：都有筹划的意思。异：“筹办”侧重于正在办理，“筹备”侧重事先准备。例：远方的来客，年轻的伴侣，筹办年货的人们，像海潮般推拥着我。因为筹备工作没做好，董事会没有开成。 反对旧的，提倡新的。一般指政治上的改良，或改良主义运动。大声喊叫助威。本文中是书名。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。本文中是书名。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
.熟悉文章的生字生词，了解文章大意。
.用做记号的方法了解鲁迅1881年——1930年的主要经历。
.你觉得鲁迅先生一生最大的成就是什么？了解鲁迅的主要创作成果。1881年
1893年
1896年
1898年
1902年
1904年
1906年
1909年
1910年
1911年
1912年
1918年
1926年
1927年9月
鲁迅先生大半生的主要经历：出生；辍学回家，家庭变故；父亲去世；18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂;东渡日本留学；进仙台医学专门学校；弃医从文，提倡文学运动；29岁，回国，做生物和化学做教员；绍兴中学堂做教务长；做师范学校的校长；北京教育部做部员，兼做北京大学等学校的国文系讲师；开始发表小说；被北洋军阀政府通缉,做厦门大学教授,12月做中山大学的教授；出广东，定居上海。救国救民奋斗一生这些表示时间的词语反映了鲁迅的生活轨迹，我们可以归纳他的经历：
出生时间、地点
第一段 家庭状况： 父母简况、家庭
（少年时代） 变故、寄居亲戚
父病重三年去世
?
18岁考入水师学堂
第二段 求学过程 半年后改进矿路学堂
毕业后日本留学
仙台医专两年
弃医从文
?
杭州执教、绍兴教务长
第三段 工作简历 师范校长、教育部员
北大讲师、厦门教授
中山大学教授、往上海 第四段 创作成果从经历中发现作者的性情品格、人生态度 ①家中变故，寄人篱下，“决心回家”，表现作者自尊自爱自强的品格。
②读水师学堂、矿路学堂，表明思想进步，想走实业救国的道路。
③学医，是为了祖国的强盛，民族的振兴，想走医学救国的道路。
④弃医从文，想走文学救国的道路。
由此可以归纳：鲁迅具有自尊自爱自强的品格和救国救民奋斗一生的精神。 作者按时间顺序，简要记述了自己的出身、求学经历、工作经历、创作情况等，使读者清晰地了解到他成长、奋斗的历程，从而体悟到他忧国忧民的思想境界和积极正直的人生态度。品 析 课 文 1.第1段的“寄”字有什么表达效果？【答案】
一个“寄”字点出了家庭遭遇变故后作者的处境：寄人篱下，遭受冷遇。表达作者寄人篱下的痛苦心情。2.鲁迅为什么不走家乡衰落了的读书人家子弟常走的路？【答案】 “总”字写出了家人或亲友屡次劝他去走“衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”和他屡次坚决拒绝的态度。作者厌恶做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓；也不愿去做商人，唯利是图。说明鲁迅和那些衰落了的读书人家子弟不同，他寻求的不是单纯的谋生道路。3. “学者”一词有什么意味？【答案】 将告密的人尊称为“学者”，是反语，具有幽默的调侃味道，表现了鲁迅对那些人的讽刺。阅读方法解密反语作用分析法。运用反语，能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。具体来说：(1)运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。(2)运用反语可以鲜明地表明说话人的态度和立场。(3)运用反语可以使语言有变化，不死板，生动有
趣，增强说话或文章的幽默风趣感。(4)运用反语可以使憋在心里面想说的话说出来，有时还可取得意想不到的效果。本题主要根据(1)、(3)两点进行分析。
4.第四段前后两个“不好”各有什么含义？【答案】第一个“不好”重话轻说，体现出对反动文人和军阀政府的蔑视。后一个“不好”说明鲁迅对自己严格要求，表明他谦虚的态度。5.传记是以写生平事迹为主的，而第④段写的是著述情况，是否可以删除？【答案】不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂革
命、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述，是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的缺陷。【答案】鲁迅在人生道路上的三次转折：①从考入江南水师学堂到进矿路学堂，这是作者思想发展的第一个阶段；②在东京的豫备学校毕业后，决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；③弃医从文，提倡新文艺，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。纵观鲁迅的思想发展过程，他所学的专业几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。 1.【主题探究】文中鲁迅曾多次改变自己的志向，他的人生道
路经过了哪三次转折？这体现了鲁迅什么特点？【答案】本文语言简练、高度概括，感情含蓄深刻，作者用极少的文字，便将自己近50年的生平，包括家庭出身、求学、工作与创作的情况尽收笔下，使读者能够清晰地了解他成长、奋斗的历程和他的人生态度。例如，作者思想发展的三个阶段本是很复杂的，需要很多的笔墨，然而作者只用一段文字，就把复杂的思想变化过程叙述清楚了，这也反映出作者具有非凡的驾驭语言的功力。
2.【语言探究】鲁迅的文字以简练著称，请你分析本文的语言风格。1．言简意赅，内容丰富。
作者仅用千字左右的篇幅，便将自己近50年的生平进行了高度概
括，全文语言精练，内容丰富。
2．线索分明，层次清晰。
本文用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要事件，线索非常清楚。
3．衔接紧密，过渡自然。
本文共四段，内容各有侧重，前三段段与段之间衔接紧密，过渡自然。从结构上看，首段末句写“去寻无需学费的学校去”；次段首句写“其时我是十八岁，便旅行到南京……”，段末写“我便回到中国来”；第三段首句是“我一回国……”。这三段之间自然勾
连，过渡巧妙。名人眼中的鲁迅
⊙有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家，诗人）
⊙有许多人不战而屈；先生是战而不屈。（邹韬奋，社会活动家）
⊙有名作、有群众、有青年，先生未死；
不做官、不爱钱、不变节，是我导师。（佐藤村夫，日本社会活动家）
⊙译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛洒泪雨，文坛从此感彷徨。（斯诺，美国记者）谢 谢
了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。
学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。（重点）（重点）作者简介 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才。( 鲁迅,1925 )（鲁迅手迹） 1918年5月，鲁迅先生首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918—1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。
1927—1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。 自传，主要叙述自己的生平事迹和著作等。一般用第一人称，也有用第三人称的。古人著书后常作自序，有的也属自传。
传记可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；
一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。
传记要求内容真实，评价公允。
阅读人物传记要按照时间线索，了解人物的成长过
程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。讲 授 新 课自传 乞食 筹办 玄
捕拿 教员 教书育人zhuànqǐchóuxuán魔法记忆：记少余多法，当“把知识或技能传给人”讲时读“jiāo”，其他情况都读“jiào”。bǔjiàojiāo1．学力：
2．生计：
3．变故： 文中指在学习上达到的程度。
学历、学力辨析:同：两者都与学习有关。
异：“学历”是学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。“学力”侧重于在学习上达到的程度。例：这次调查的对象都是大学以上学历。母亲以自修得到能够看书的学力。维持生活的办法；衣、食、住、行等方面的情况。意外发生的事情。4．筹办：
5．维新：
6．呐喊：
7．彷徨： 筹划办理。筹办、筹备辨析：同：都有筹划的意思。异：“筹办”侧重于正在办理，“筹备”侧重事先准备。例：远方的来客，年轻的伴侣，筹办年货的人们，像海潮般推拥着我。因为筹备工作没做好，董事会没有开成。 反对旧的，提倡新的。一般指政治上的改良，或改良主义运动。大声喊叫助威。本文中是书名。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。本文中是书名。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
.熟悉文章的生字生词，了解文章大意。
.用做记号的方法了解鲁迅1881年——1930年的主要经历。
.你觉得鲁迅先生一生最大的成就是什么？了解鲁迅的主要创作成果。1881年
1893年
1896年
1898年
1902年
1904年
1906年
1909年
1910年
1911年
1912年
1918年
1926年
1927年9月
鲁迅先生大半生的主要经历：出生；辍学回家，家庭变故；父亲去世；18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂;东渡日本留学；进仙台医学专门学校；弃医从文，提倡文学运动；29岁，回国，做生物和化学做教员；绍兴中学堂做教务长；做师范学校的校长；北京教育部做部员，兼做北京大学等学校的国文系讲师；开始发表小说；被北洋军阀政府通缉,做厦门大学教授,12月做中山大学的教授；出广东，定居上海。救国救民奋斗一生这些表示时间的词语反映了鲁迅的生活轨迹，我们可以归纳他的经历：
出生时间、地点
第一段 家庭状况： 父母简况、家庭
（少年时代） 变故、寄居亲戚
父病重三年去世
?
18岁考入水师学堂
第二段 求学过程 半年后改进矿路学堂
毕业后日本留学
仙台医专两年
弃医从文
?
杭州执教、绍兴教务长
第三段 工作简历 师范校长、教育部员
北大讲师、厦门教授
中山大学教授、往上海 第四段 创作成果从经历中发现作者的性情品格、人生态度 ①家中变故，寄人篱下，“决心回家”，表现作者自尊自爱自强的品格。
②读水师学堂、矿路学堂，表明思想进步，想走实业救国的道路。
③学医，是为了祖国的强盛，民族的振兴，想走医学救国的道路。
④弃医从文，想走文学救国的道路。
由此可以归纳：鲁迅具有自尊自爱自强的品格和救国救民奋斗一生的精神。 作者按时间顺序，简要记述了自己的出身、求学经历、工作经历、创作情况等，使读者清晰地了解到他成长、奋斗的历程，从而体悟到他忧国忧民的思想境界和积极正直的人生态度。品 析 课 文 1.第1段的“寄”字有什么表达效果？【答案】
一个“寄”字点出了家庭遭遇变故后作者的处境：寄人篱下，遭受冷遇。表达作者寄人篱下的痛苦心情。2.鲁迅为什么不走家乡衰落了的读书人家子弟常走的路？【答案】 “总”字写出了家人或亲友屡次劝他去走“衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”和他屡次坚决拒绝的态度。作者厌恶做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓；也不愿去做商人，唯利是图。说明鲁迅和那些衰落了的读书人家子弟不同，他寻求的不是单纯的谋生道路。3. “学者”一词有什么意味？【答案】 将告密的人尊称为“学者”，是反语，具有幽默的调侃味道，表现了鲁迅对那些人的讽刺。阅读方法解密反语作用分析法。运用反语，能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。具体来说：(1)运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。(2)运用反语可以鲜明地表明说话人的态度和立场。(3)运用反语可以使语言有变化，不死板，生动有
趣，增强说话或文章的幽默风趣感。(4)运用反语可以使憋在心里面想说的话说出来，有时还可取得意想不到的效果。本题主要根据(1)、(3)两点进行分析。
4.第四段前后两个“不好”各有什么含义？【答案】第一个“不好”重话轻说，体现出对反动文人和军阀政府的蔑视。后一个“不好”说明鲁迅对自己严格要求，表明他谦虚的态度。5.传记是以写生平事迹为主的，而第④段写的是著述情况，是否可以删除？【答案】不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂革
命、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述，是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的缺陷。【答案】鲁迅在人生道路上的三次转折：①从考入江南水师学堂到进矿路学堂，这是作者思想发展的第一个阶段；②在东京的豫备学校毕业后，决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；③弃医从文，提倡新文艺，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。纵观鲁迅的思想发展过程，他所学的专业几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。 1.【主题探究】文中鲁迅曾多次改变自己的志向，他的人生道
路经过了哪三次转折？这体现了鲁迅什么特点？【答案】本文语言简练、高度概括，感情含蓄深刻，作者用极少的文字，便将自己近50年的生平，包括家庭出身、求学、工作与创作的情况尽收笔下，使读者能够清晰地了解他成长、奋斗的历程和他的人生态度。例如，作者思想发展的三个阶段本是很复杂的，需要很多的笔墨，然而作者只用一段文字，就把复杂的思想变化过程叙述清楚了，这也反映出作者具有非凡的驾驭语言的功力。
2.【语言探究】鲁迅的文字以简练著称，请你分析本文的语言风格。1．言简意赅，内容丰富。
作者仅用千字左右的篇幅，便将自己近50年的生平进行了高度概
括，全文语言精练，内容丰富。
2．线索分明，层次清晰。
本文用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要事件，线索非常清楚。
3．衔接紧密，过渡自然。
本文共四段，内容各有侧重，前三段段与段之间衔接紧密，过渡自然。从结构上看，首段末句写“去寻无需学费的学校去”；次段首句写“其时我是十八岁，便旅行到南京……”，段末写“我便回到中国来”；第三段首句是“我一回国……”。这三段之间自然勾
连，过渡巧妙。名人眼中的鲁迅
⊙有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家，诗人）
⊙有许多人不战而屈；先生是战而不屈。（邹韬奋，社会活动家）
⊙有名作、有群众、有青年，先生未死；
不做官、不爱钱、不变节，是我导师。（佐藤村夫，日本社会活动家）
⊙译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛洒泪雨，文坛从此感彷徨。（斯诺，美国记者）谢 谢