语文四年级下语文A版5.18《跳水》导学案

小学语文六年级上册导学案
主备人：
审核人：
四年级（
2
）班
小组：语文组
姓名：
编号：
课题：跳水
课型：自学展示课
总课时：两课时
分课时：第一课时
学习目标;1,、学会本课生字新词，能正确拼读和书写。2、抓住课文中人与猴之间的联系，理清课文层次，理解课文内容。
3、继续练习写批注笔记，练习自己提问并解答问题。
重点：学会本课的生字新词，理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、呜咽”等词的含义。难点：理清课文层次。时间预设：自主预习（）、合作探究：（）、展示：（）、质疑（）测评（）
学习流程
学
案
一、自主预习
1、读课题，我能向小组同学提出自己的问题：
2、我会给课文标出小节号，并用自己喜欢的方法来理解课文中的新词。3、我能自己把文中的角色之间的联系。二、合作探究。对学：1、互学生字。2、用不同的方法理解课文内容。群学：我知道课文写的是在＿＿＿＿＿＿发生
( http: / / www.21cnjy.com )的故事。一只猴子＿＿＿＿＿＿船长的儿子，孩子十分生气，走上了横木的＿＿＿＿＿＿。在万分危急的时刻，船长＿＿＿＿＿，命令儿子跳水，使孩子＿＿＿＿＿＿。我能画出水手、猴子、孩子、船长之间的联系，并根据他们之间的联系完成练习题。
三、展示
1、我知道课文中的角色联系，我来说。
2、我能用自己的话概括出文章的主要内容及思想
四、质疑五、达标检测1、辨字组词
逃（
）
逗（
）借（
）
钩（
）
桃（
）
远（
）措（
）
钓（
）2、给带点词换个意思相近词语。
A、孩子听见下边的叫声才醒悟过来。（
）
B、忽然，人群里有个人吓得大叫一声。（
）3、听写词语
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
(
)课文链接：收集自己在生活中遇到的或听说过的急中生智而解决问题的真实例子，或由于缺乏才、智、勇，在困境中越陷越深的例子。
小学语文六年级上册导学案
主备人：
审核人：
四年级（
2
）班
小组：
姓名：
编号：
课题：跳水
课型：展示课
总课时：两课时
第二课时
学习目标;1、使学生懂得只有靠才、智、勇，才能摆脱困境。
2、理解课文内容，理清事物之间的联系和变化，认识联系变化的原因。
教学重点：理解课文内容，理清事物之间的联系和变化，认识联系变化的原因。
教学难点：引发学生在现实生活中凭借才、智、勇，摆脱困境的欲望。时间预设：预习检测（2分钟）交流协作（15分钟）展示激励（10分钟）质疑问难（3分钟）升华引领（5分钟）巩固拓展（5分钟）
学习流程
学
案
一、预习检测：1、听写词语。
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2、课时练第一课时练习题二、交流协作1、我会思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？我能画出课文里表现孩子处境是十分危险的句子，并试着体会孩子当时的心情。2、读到孩子处于危险境地时，我发现船长是这
( http: / / www.21cnjy.com )样做的：
我想到救孩子的方法是：
3、读到“跳到水里，不然我就开枪了！一！二
( http: / / www.21cnjy.com )！”时，我想知道孩子的父亲会不会真的开枪？我要把这个问题和小组的同学进行讨论，并在课文中找出依据画出来。4、课文中我最佩服
，原因是
除此之外，我还佩服
，因为
。三、展示激励
1、小组分工展示。
2、全班展示。四、质疑问难五、升华引领
1、
学习了这篇课文
( http: / / www.21cnjy.com )我能从水手、孩子、船长等多角度去谈我受到的启发：
2、我能把自己在生活中遇到的或听说过的急中生智而解决问题的真实例子，或由于缺乏才、智、勇，在困境中越陷越深的例子。有条理的跟大家交流。六、达标检测1、这个故事发生在船上，船上有＿＿、＿
、＿＿
、＿＿
。
2、故事的起因是＿＿＿＿逗＿＿＿＿＿，接着发展为＿＿＿＿＿逗＿＿＿＿＿、＿＿＿＿追＿＿＿＿。故事的高潮是孩子走上横木的一头，结果是＿＿＿＿急中生智逼＿＿＿＿跳水，＿＿＿＿＿救出了孩子。
3、孩子追猴子，一直走到了＿＿＿＿＿，此时＿＿＿他拿到了帽子，＿＿＿难以回转身来，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、孩子之所以遇到危险，是因为猴子太＿＿＿＿＿＿，孩子做事不考虑＿＿＿＿，水手开玩笑太＿＿＿＿＿＿。