语文四年级下语文A版3.9《清平乐-村居》导学案

清平乐
村居
导学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。　　
导学难点：理解“每天四问”的重要意义；学会使用关联词
课前准备：搜集有关陶行知的名言。　
导学时间：2课时。
学生活动单（第一课时）
教师导学案
【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的3个生字。理解由生字组成的词语。3．结合插图，理解词意。【活动方案】活动一：知作者，解词题。1．自读课题，认识词牌名“清平乐（yuè）”，想想词题“村居”的意思。2．小组内交流对词题“村居”的理解，并谈谈对作者辛弃疾的了解。（小组选定汇报人员）3．全班交流。活动二：学生字，读词文。
1．读准生字表中的三个生字，想一想：怎样记得牢，写得美？2．组内交流并默写生字，组内轮转批阅并订正。（2号同学负责报词）
3．初读课文，要求读正确、读流利。4．组内轮流读文，其他同学注意纠正错误读音。5．全班交流。（每组4号同学读课文）活动三：看图画，明词意。
1．看看插图，读读课文，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。2．组内交流。（小组成员要注意倾听，及时补充，对小组成员不理解的词句要认真思考，共同解决问题。）3．围绕课文中的句子和词语，组间出题，你问我答。（每两小组互相出题、答题）4．全班交流课文意思。（每组6号同学发言）【检测反馈】1．选择加点字的正确读音。清平乐（lè
yuè）
卧剥(bāo
bō)
鸡笼(lóng
lǒng)
翁媪
(ǎo
wēn)2．解释下列词语。相媚好：
无赖：
卧剥：
一、导入1、时光如水，岁月如流，今天让我们一起慢
( http: / / www.21cnjy.com )慢回头，走进南宋词人辛弃疾笔下的田园，去品味那个时代的乡村生活------一起读：《清平乐
村居》。2自己读一读这首词，看看和我们平时所学的诗有什么不一样？（读）
交流：
（词牌名
上下片
押韵
长短句）二、进入活动1、打开课本，自己读读课文，注意读正确，读流利，争取读得有感情。2、读书百遍，其义自见。再读一读，看看你能读懂哪些词句。不懂的地方做上记号。A翁媪：根据字形就能猜测它的意思。在这首词里，老爷爷和老奶奶的关系是？（夫妻）所以，在这首词里“翁媪”的意思是？（一对年老的夫妻）相媚好：你认为呢？吴音：吴的地方话！醉：
知道意思吗？
可能是谁喝醉了？你们认为呢？无赖：
调皮的样子。卧剥：
谁知道？（躺、趴）B词语的意思你们都读懂了，这首词你们读懂了吗？谁来说一说。检测反馈
学生活动单（第二课时）
教师导学案
【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．感受词中田园生活的乐趣，受到美的熏陶。3．说一说这首词描绘的情景，并写下来。【活动方案】活动一：边读边想，感悟词境。1．一边读书一边想象：看到了什么（景物、人物）？听到了什么？
2．小组交流：看到了怎样的一幅画面？自己有什么感受？3．全班交流。（每组推荐一名同学发言，其他同学补充。）
活动二：边读边思，领悟词情。
1．一边读书一边思考：翁媪“醉”只是因为喝了酒吗？他们到底为何而“醉”呢？从词中哪些地方能看出来呢？2．组内交流：翁媪“醉”的原因？从“醉”中看出翁媪怎样的心情？3．全班交流。（每组3号同学汇报）活动三：边读边赏，体悟词趣。
1．一边读书（看插图）一边赏析：你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？
2．组内交流。（重点赏析“醉里吴音相媚好”、“小儿卧剥莲蓬”）3．全班交流。（每组5号同学发言）【检测反馈】1．背诵课文。2．想象，写话。想象这首词所描绘的情景，先说一说，再选择自己最感兴趣的一幅“画面”写下来。
一品读有同学提到了“相媚好”，老师还有更
( http: / / www.21cnjy.com )深的思考：词中说到“茅檐低小”，足以看出生活的清贫，可为什么他们还这么“相媚好”呢？读活动一，自己读一读课文，一边读一边思考这个问题。（一）交流：（感悟大儿、中儿的勤劳孝顺）儿子勤劳孝顺，他们才相媚好。1、你是从哪儿读懂的？出示：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；2、你是怎么理解的？大儿子正在锄草，（点击图）他觉得父母年纪大了，想尽孝心，体谅父母。（谁来补充的？你认为呢？你是怎么想的？你是怎么理解的呢？）二儿子正在织鸡笼（点击图）虽然没有哥哥力气大，能干，但也很尽力。3、小结：夫妻俩看着勤劳能干的大儿、中儿，心中的喜悦之情溢于言表。那么年幼的小儿也让他们喜欢吗？（二）感悟小儿调皮可爱。
1、你是从哪儿读懂的？点击“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”
2、
为什么喜欢？（小儿子调皮可爱）
3、自己读一读这句话，哪些地方写出了小儿的调皮可爱？A
无赖：a
一般情况下“无赖”是指什么样的人呢？（蛮不讲理
游手好闲）b
在课文中是这个意思吗？C从“无赖”这个词你读懂了什么？
B
卧
（点击图）a“卧”可能是什么姿势？b从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？
C
练习说话：看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，可以自己说一说，好可以同桌讨论讨论。
4指导朗读：小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢？小结过渡：大儿、中儿勤劳孝顺，小儿调皮可爱，难怪他们“醉里吴音相媚好”过渡：还有什么原因让他们相媚好呢？（再读读课文，想一想）（三）感悟景美
1、你从哪儿读懂的？
2、点击图：瞧，他们就生活在这样优美的山村，你能按顺序说说这乡村的美景吗？3、小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那就让我们走进画中，听他们聊聊吧！二感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。1、假如你是老爷爷、老奶奶，你会说什么？）2、小结：乡村的景色如此优美，农家的生活如此幸福，真令人陶醉呀！3、指导朗读：女生齐读，男生齐读。三、感情朗读全文。喜欢这首词吗？自己练习读一读，注意把感情读出来。老师读上阕，谁来读下阕。交流配乐吟唱。
四检测反馈宋词历来和唐诗并称双绝。每首宋词都是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。课后，找来宋词读读，感受中国古代文学的魅力。
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