语文四年级下语文A版3.12《鸟的天堂》导学案

主备人：
我的班级
最团结
快乐的我
最出色
使用时间：
总课时：
课题
鸟的天堂
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习目标：1、我能认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。积累文中的佳句。2我会用自己喜欢的方式朗读课文3我能用自己的话说出课文的主要内容，读通课文，理清课文的脉络，感受榕树的特点。
教学重难点：感受榕树的特点。
学
习
过
程
导案
我要搜集查阅有关鸟的天堂的资料，我还要在小组内交流。知识链接：鸟的天堂指的是一株５００多年树龄
( http: / / www.21cnjy.com )的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，
独木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤
正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路
过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》
，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天
堂”
、热带植物、农舍风光等。学法指导：通过朗读课文，激发学生热爱祖国风光，热爱大自然的情感。一、朗读课文。【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读）二、自学生字、生词。【温馨提示：这些生词第二节课要检测，看谁学得又快又好！加油哦！】灿烂
、竹竿、白茫茫、
规律
、缝隙、
照耀、
树梢
、静寂、船桨1、我要认真写一写：
2、我要提醒大家易读错的生字：
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3、我要提醒大家易写错的生字：
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4、我会积累多音字：
fén
( http: / / www.21cnjy.com )g
(
)
yīng
(
)
缝
应
fèng
(
)
yìng（
)
三、默读课文，用自己的话说说课文的主要内容，并理清课文的脉络。
（二读）（小提示：用概括文章主要内容的方式来总结文章）
我会有感情地朗读自己喜欢的句子或段落。（三读）精读描写大榕树的部分感受大榕树的奇特和美丽。（四读）
（提示：7、8自然段。
( http: / / www.21cnjy.com )“垂”写出榕树最与众不同的特点：独木成林，盘根错节。“枝上又生根、不可计数
”写出榕树奇特、壮观的特点。作者被榕树的勃勃生机联想，作者哪些是看到的，哪些是联想到的，这些都是静态的美）。组内交流以上学习内容。展点一：我要提醒大家易写错的字。展点二：我会有感情地朗读自己喜欢的句子或段落。展点三：用自己的话说说课文的主要内容。
（我要摘到更多颗星星！加油哦！）看拼音，写词语。Fèng
xì
guī
lǜ
mào
shèng
chàn
dòng
(
)
(
)
(
)
(
)Zhào
yào
jìng
jì
càn
làn
yìng
jiē
bù
xiá(
)
(
)
(
)
(
)★请你根据课文内容填空。作者（
）次坐船经过“鸟的天堂”，
( http: / / www.21cnjy.com )第一次去的时间是（
），看到了（
），第二次去的时间是（
），看到了（
）。作者描写大榕树，运用由（　　）到（
）的写法，写鸟的天堂，先写鸟的（　　　
　），再写鸟的（　　　
　　）。文中写了（
）、（
）让人应接不暇，最后，又专写
( http: / / www.21cnjy.com )了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿（
）、（
），而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。
这节课我对自己的评价是（
）板书：
鸟的天堂
第一次
榕树
大
远
近
枝干繁多
叶子茂盛
第二次
鸟多
教学反思：
导语：齐读课文题目，思考：从题目《鸟的
( http: / / www.21cnjy.com )天堂》看，你想知道什么？（“鸟的天堂是什么？在什么地方？为什么这样称呼？鸟的生活怎样？赶快读读课文，看谁能从中解决这些问题。）四步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句四读融情感展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充我的收获：
科
目
语文
课
题
鸟的天堂
课型
问题解决课
备课
课时
第二课时
使用时间
总课时
班
级
组
名
姓
名
学
习目
标
1.抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
2.体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重难
点
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。感受大自然的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教、学法指导
教法：在学习中，借助配乐朗读，运用图文对照的方法理解课文重点，突破难点并提高学生观察问题的能力。学法：重点研读关键的词语，积累与感悟词语的精妙。
学案
导案
【结构化预习导向】1.有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3.文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？
【对学交流】—同伴互助，熟知内容
1.合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？
2.交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？
3.说一说：为什么说大榕
( http: / / www.21cnjy.com )树是鸟的天堂？（提示：“天堂”是指人们想象中的舒适、快乐的生活环境；文中的“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。）
一、复习旧课，导入新课。
导入：通过上节课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。你们想看吗？课件出示：百鸟很纷飞图。精读写鸟的部分，完成对学交流部分。
【群学互助】—合作探究，突破难点1.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
A.加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B.没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（提示：四次加引号的“鸟的天堂”是作者
( http: / / www.21cnjy.com )引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而课文题目和最后一句中不加引号的“鸟的天堂”。是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。）
2.
请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？
【检测练习】—实践应用，巩固新知一、形近字组词茫（
）
桨（
）
枝（
）
( http: / / www.21cnjy.com )
梢（
）
律（
）
珠（
）
忙(
)
奖（
）
支（
）
悄（
）
津（
）
株（
）三、写出下面意思的词语1、指光彩鲜明耀眼。（
）2、形容
一望无边的白色。（
）3、指光线照射。（
）【拓展链接】—拓展延伸，升华情感课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。板书设计：
鸟的天堂
大榕树
鸟
形状、数量、颜色
数量多
、种类繁多
静态
动态教后记：
两个“到处”说明鸟很多。“有的、、、、、、有的、、、、、有的、、、、、、”说明鸟的姿态很多，种类也很多。“应接不暇”说明鸟太多了眼睛看不过来。描写画眉鸟突出鸟儿很欢快，快乐的叫。拓展练习，读写结合。总结下课。
教师评价：
自我评价：
小组评价：
课前小热身
自主学习我能行
合作探究我快乐
精彩展示我最棒
智勇冲关我必胜