《熟悉的脚印》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
shān yáng bù zhībù jué mí lù yě shòu shùn zhe hǒu jiào21世纪教育网版权所有
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．选字填空
辨 辩 瓣
（1）黄色的花（ ）真引人注目。
（2）我们班开了一个（ ）论会。
（3）你能分（ ）出这对双胞胎姐妹吗？
二、综合题
1．好朋友，手拉手。
勤劳的 枫叶 一座 雄鸡
凉爽的 景色 一块 棉花
壮丽的 人民 一只 山峰
火红的 秋天 一朵 岩石
2．给多音字组词：
dōu（ ） wéi（ ）
都 为
dū（ ） wèi（ ）
三、提高题
老办法不行了
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦!” 说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。21教育网
1．本文写了（ ）和（ ）之间发生的事。
2．本文共有（ ）自然段。第（ ）自然段写乌鸦用老办法喝水。第（ ）自然段写乌鸦喝到了水。
3．在文中找合适的词填空。
一（ ）石子 一（ ）乌鸦 一（ ）井
一（ ）办法 一（ ）水
4．乌鸦的老办法是什么?找出句子，并用横线画出来。
参考答案
一、基础题
1．山羊 不知不觉 迷路 野兽 顺着 吼叫
2．（1）黄色的花（瓣）真引人注目。
（2）我们班开了一个（辩）论会。
（3）你能分（辨）出这对双胞胎姐妹吗？
二、综合题
1． 勤劳的 枫叶 一座 雄鸡
凉爽的 景色 一块 棉花
壮丽的 人民 一只 山峰
火红的 秋天 一朵 岩石
2．dōu（都是） wéi（为难）
都 为
dū（都市） wèi（为什么）
三、提高题
1．本文写了（乌鸦）和（猴子）之间发生的事。
2．本文共有（3）自然段。第（2）自然段写乌鸦用老办法喝水。第（3）自然段写乌鸦喝到了水。
3．一（颗）石子 一（只）乌鸦 一（口）井
一（个）办法 一（桶）水
4．就把小石子一颗一颗衔到井里。
《熟悉的脚印》学案
一、学习目标
1．学习本课13个生字，会写其中4个生字。
2．理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3．懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
二、学习过程
（一）自读课文，学习生字
1．我会读生字
熟 申 叉 互 顺 守 告 诉 悉 辨 碰 兽 吼
2．我会读词语
熟悉 尼基申 交叉 互相 顺着 守林人 告诉 分辨 碰到 野兽 吼叫
3．借助字典理解词语
熟悉：
突然：
交叉：
（二）再读课文，合作交流
1．课文讲了一件什么事请？
2．爷爷交给尼基申什么知识？
3．你熟悉哪些动物的脚印？
（三）当堂测验
1．读拼音写词语
dōng xi zhī shi bāng zhù jiāo chā lù kǒu jìn lù21世纪教育网版权所有
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
弧（ ） 熟（ ） 吼（ ）
狐（ ） 塾（ ） 孔（ ）
（四）朗读课文。
《熟悉的脚印》教案
教学目标
1．学习本课13个生字，会写其中4个生字。
2．理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3．懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学重点
分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
教学难点
懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。21世纪教育网版权所有
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
联系生活，引入课题
教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？出示脚印图片：
学生自由回答。今天我们就来关于脚印的课文。
板书课题：《熟悉的脚印》
二、新课
（一）初读课文 认识生字宝宝
1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。课件出示：
熟 申 叉 互 顺 守 告 诉 悉 辨 碰 兽 吼
2．卡片检查识字
（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？21教育网
学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。读得好的被评为“识字之星”，把他的名字写在黑板上。21cnjy.com
（2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？
根据学生自己的理解进行交流，（侧重于结构、笔画、部首、组词）其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。21·cn·jy·com
（3）谁来送生字宝宝回家呢？
师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。课件出示：
熟悉 尼基申 交叉 互相 顺着 守林人 告诉 分辨 碰到 野兽 吼叫
小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。
师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？
学生都抢到了自己的角色，解释了词语，老师和学生都发表自己的意见，进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。www.21-cn-jy.com
3．理解词语
熟悉：知道得清楚。
突然：在短时间内急促的发生，反应不过来。
交叉：这里指不同方向的路互相连着。
（二）书写指导
课件出示4个生字。
1．“熟”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？“熟”是翘舌音，不要读成了平舌音。学生依次回答。让学生再用词语说一句话。2·1·c·n·j·y
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“申”：独体字，请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。【来源：21·世纪·教育·网】
3．出示“叉”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？“叉”是翘舌音，不要读成了平舌音。大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“互”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。大家进行描红，教师个别指导。21·世纪*教育网
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（三）感情朗读
1．你最喜欢那一段？读给大家听。
2．指导朗读
语气要舒缓，，深刻体会；最后一段语调要高、明快，读出激动的感觉。
小组之间进行比赛读课文，最后评出“朗读之星”。
（四）再读课文，思考问题
师有感情地范读全文。
学生带着问题听：课文讲了一件什么事请？
师读后集体交流，明确：爷爷曾经教过我认识许多动物的脚印，有一天和伙伴在森林迷路了，靠着脚印回到村子，告诉我们什么知识都要学习，对我们都有用。
三、练习
1．读拼音写词语
shú xī jiǎo yìn yě ye xuě dì dòng wù biàn rènwww-2-1-cnjy-com
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
申（ ） 叉（ ） 辨（ ）
甲（ ） 义（ ） 辩（ ）
3．请写出句子中划线词语的意思
（1）第一次到北京，我分不清东西南北。（ ）
（2）那些汉奸真不是东西。（ ）
四、总结
本节课我们学习了17个生字，会写了4个，同时也知道了知识对于我们的重要性，同学们表现很好，老师为你们感到骄傲，下节课我们继续深入学习尼基申是怎么走出森林的。
五、作业
1．朗读课文。
2．搜集各种动物的脚印进行交流。
六、板书
《熟悉的脚印》
爷爷教我认识脚印
脚印帮我们走出森林
课件17张PPT。湘教版小学语文二年级下册第11课第四单元课题11熟悉的脚印导课 从生活出发，说一说你熟悉哪些动物的脚印呢？导课新授悉xī吼兽辨碰biànpèngshòuhǒu熟 认 到
野 叫新授 认读生字诉熟申叉互顺守告shúshēnhùchāshùnshǒugàosù成熟 申请 刀叉 互相
顺便 守卫 报告 诉说 新授 理解词语
熟悉：知道得清楚。
突然：在短时间内急促的发生，反应不过来。
交叉：这里指不同方向的路互相连着。新授熟申新授叉互新授（四）再读课文，思考问题
课文讲了一件什么事请？
爷爷曾经教过我认识许多动物的脚印，有一天和伙伴在森林迷路了，靠着脚印回到村子，告诉我们什么知识都要学习，对我们都有用。
练习1．读拼音写词语
shú xī jiǎo yìn yě ye xuě dì
（熟悉）（脚印）（爷爷）（雪地）
dòng wù biàn rèn
（动物）（辨 认）练习2．辩字组词
申（申时） 叉（交叉） 辨（辨认）
甲（甲午） 义（义士） 辩（论辩）练习3．请写出句子中划线词语的意思
（1）第一次到北京，我分不清东西南北。（东西方向）
（2）那些汉奸真不是东西。（指人和动物）总结本节课我们学习了17个生字，会写了4个，同时也知道了知识对于我们的重要性，同学们表现很好，老师为你们感到骄傲，下节课我们继续深入学习尼基申是怎么走出森林的。作业1．朗读课文。
2．搜集各种动物的脚印进行交流。板书《熟悉的脚印》
爷爷教我认识脚印
脚印帮我们走出森林
