《树根》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
jīng xīn jià zhí fēi xiáng yōu xiù zhǎn lǎn guǎn chēng zàn zuò pǐn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．选字填空
伴 半 绊 拌
（1）妇女能撑（ ）边天。
（2）一条绳索把我（ ）倒了。
（3）混泥土搅（ ）站在哪儿？
（4）我的同（ ）现在都到哪里去了？
二、综合题
写反义词
窄----（ ） 强----（ ）
内----（ ） 减----（ ）
三、提高题
（一）
晚上，我坐在窗前看课外书，抬头一看，哇!这么美的夜空啊!月儿弯弯像小船，无数颗星星眨着眼睛，好像在说悄悄话呢！我跑出门外来，站在家门前的空地上，看到的星星更多，更美了!21世纪教育网版权所有
1．这段话说，_________像小船，_________在眨着眼睛，好像在说悄悄话。
2．你认为这段话主要是说晚上我在窗前看书，还是说晚上看到的星星多，还是说美的夜空?
（二）小红伞
有一天，小白兔挎（kuà）着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。
她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。21教育网
小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。逃跑是来不及了，怎么办呢?小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。21cnjy.com
小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。21·cn·jy·com
1．这篇文章共有（）个自然段。
2．小白兔用小红伞做了什么事情?
3．你认为这是一只怎样的小白兔?
参考答案
一、基础题
1．精心 价值 飞翔 优秀 展览馆 称赞 作品
2．（1）妇女能撑（半）边天。
（2）一条绳索把我（绊）倒了。
（3）混泥土搅（拌）站在哪儿？
（4）我的同（伴）现在都到哪里去了？
二、综合题
窄----（宽） 强----（弱）
内----（外） 减----（加）
三、提高题
（一）1．这段话说，月儿像小船，星星在眨着眼睛，好像在说悄悄话。
2．说美丽的夜空。
（二）1．这篇文章共有（4）个自然段。
2．（1）小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来。
（2）小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。
（3）这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。
3．聪明、爱帮助人的小白兔。
《树根》学案
一、学习目标
1．熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。
2．明白普通事物中往往蕴含美的价值。
3．指导背诵全文。
二、学习过程
（一）品读课文，回答问题
1．这是一棵什么样的树根？
2．三个人对待树根的态度分别是什么？
3．为什么态度不同？
4．树根结果怎么样？
5．对你有什么启发？
6．交流课前搜集的资料或者图片，看后有什么感受？
7．你喜欢根雕艺术吗？说一说你的想法或者感触。
（二）当堂测验
1．读拼音写词语
mù jiàng fā xiàn lián máng jiǎn lái dèng zi yìshù jiā zhōng yú
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
于（ ） 秀（ ） 荒（ ）
干（ ） 季（ ） 慌（ ）
3．写出近义词
仔细-- 普通—
奇特-- 称赞—
《树根》教案
教学目标
1．熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。
2．明白普通事物中往往蕴含美的价值。
3．指导背诵全文。
教学重点
理解文中人物对待树根的不同态度。
教学难点
明白普通事物中往往蕴含美的价值。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。www.21-cn-jy.com
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习检查
（1）听写生字。
（2）检查认读字的掌握情况。
交流搜集到的根雕艺术品资料和图片。
板书课题：《树根》
二、新课
（一）学习课文，理解课文
1．自由读文，思考：课文写了什么样的树根？
学生交流后老师明确：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？2·1·c·n·j·y
“老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。”
“老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。”
“老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。”
2．指导朗读，体会人物对树根的不同态度。
（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？
（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。
（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。
（二）再读课文，交流体会
1．你从本课中受到了什么启发？
2．自由交流，指名回答。
3．老师小结：
一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。21教育网
（三）书写指导
课件出示4个生字。
1．“美”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？古代有“羊”“大”就是美之说。
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“于”：独体字，请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？要与“干”区别开来。大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。21世纪教育网版权所有
3．出示“优”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？“优”是熟字加上偏旁组成的生字，是左右结构，左窄右宽。大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“秀”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？“秀”字是上下结构，“禾”下面是个“乃”字。大家进行描红，教师个别指导。21cnjy.com
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（四）背诵课文
1．小组比赛读。
2．交流背诵经验。
3．同桌互背。
（五）拓展延伸，熏陶感染
1．假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？
学生进行交流。预设：一定会惊叹、赞美、……
2．再次欣赏根雕艺术品图片。
三、练习
1．词语积累
丢（丢开）（丢弃）（ ）（ ） 位 （ ）（ ）（ ）（ ）
伴 （ ）（ ）（ ）（ ） 美 （ ）（ ）（ ）（ ）
2．填数量词
一（ ）树根 一（ ）小凳
一（ ）艺术品 一（ ）木匠
3．比一比，再组词
于（ ） 伴（ ） 位（ ）
余（ ） 拌（ ） 拉（ ）
四、总结
看似简单的一个问题却出现了不同的结果，这取决于两个方面，首先树根需要满足一些条件，其次个人要有一定的学识。缺少一个都不会出现文中的结果。所以同学们首先要提高自己的文化水平，才具备了成功的基础。21·cn·jy·com
五、作业
1．积累好词好句。
2．自己课余时间做一个根雕艺术品，在班内进行展览。
六、板书
烧饭 老太太
树根 凳子 老伴
根雕 儿子
学识决定境界，境界产生不同结果。
课件22张PPT。湘教版小学语文二年级下册第12课第四单元课题树 根导课导课新授 一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理
睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，
老太太家有三个人，他们准备拿树根
做什么？ 新授新坊九年制学校 李雄关
树 根
有位老太太看见了，把它抱回家，
高兴地说：“嘿！这树根，劈开来
能烧饭呢！”新授 老太太的老伴是木匠。他发现了树根，连忙拣出来，笑着说：“这树根，能做两张小凳子呢！”新授 老太太的儿子是艺术家。他看见树根，眼睛一亮，
激动地说：“啊！这树根长得很奇特，很美，是多么有
价值的材料啊！”新授人物对树根的不同态度
（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？
（2）这个艺术品到底有什么价值？
艺术品是人类聪明、才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人
类的享受或有益的启发。 新授美于新授优秀新授 拓展延伸、熏陶感染
假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？新授新授新授练习1．词语积累
丢（丢开）（丢弃）（丢下）（丢人）
位（一位）（位子）（排位）（座位）
伴（老伴）（伙伴）（同伴）（伴郎）
美（美丽）（美好）（美妙）（美景）练习2．填数量词
一（棵）树根 一（张）小凳
一（件）艺术品 一（位）木匠练习3．比一比，再组词
于（于是） 伴（老伴） 位（一位）
余（余数） 拌（拌菜） 拉（拉车）总结看似简单的一个问题却出现了不同的结果，这取决于两个方面，首先树根需要满足一些条件，其次个人要有一定的学识。缺少一个都不会出现文中的结果。所以同学们首先要提高自己的文化水平，才具备了成功的基础。作业1．积累好词好句。
2．自己课余时间做一个根雕艺术品，在班内进行展览。板书 烧饭 老太太
树根 凳子 老伴
根雕 儿子
学识决定境界，境界产生不同结果。
