《蚂蚁的队伍》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
qián jìn yǐn dǎo wú shù guān chá shí yàn zhōng yú21世纪教育网版权所有
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
沿（ ） 导（ ） 唐（ ）
铅（ ） 异（ ） 糖（ ）
二、综合题
1．词语接龙。
例：威风 → 风趣 → 趣味 → 味道
搬运 →（ ）→（ ）→（ ）
食物 →（ ）→（ ）→（ ）
汤勺 →（ ）→（ ）→（ ）
2．比一比，再组词。
马（ ） 义（ ） 匆（ ） 威（ ）
蚂（ ） 蚁（ ） 勺（ ） 成（ ）
三、提高题
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆 园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（cháng zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。哈，她把那朵白云改（gǎi）成一只小白兔啦！ 21教育网
太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷(hé)花，把那朵白云吹成白雪公主......她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（gǔn）进大海中。 21cnjy.com
啊，她在海里把（那 哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo piào）亮的白浪花。
1．选择括号中正确的词或读音。
2．短文共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了 、 、 和 。
4．“漂亮”的近义词是 ，反义词是 。
5．找出短文中写小白兔样子的词语，写下来。
参考答案
一、基础题
1．前进 引导 无数 观察 实验 终于
2．沿（沿着） 导（引导） 唐（唐代）
铅（铅笔） 异（异样） 糖（冰糖）
二、综合题
1．搬运 →（运动）→（动力）→（力气）
食物 →（物质）→（质量）→（量子）
汤勺 →（勺子）→（子女）→（女生）
2．马（马上） 义（意义） 匆（匆匆） 威（威力）
蚂（蚂蚁） 蚁（蚂蚁） 勺（勺子） 成（成功）
三、提高题
1．（圆圆）的；长（cháng）耳朵；（那）朵；漂（piào）亮
2．短文共有（4）个自然段，第二自然段有（2）句话。
3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了荷花 、小白兔、白雪公主和浪花。
4．“漂亮”的近义词是美丽，反义词是丑陋。
5．一对长（cháng zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。
《蚂蚁的队伍》学案
一、学习目标
1．掌握18生字的音、形、义，学会写“蚂、蚁、匆、运”四个生字。
2．知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
3．培养学生求知欲望和探索兴趣。
二、学习过程
（一）自读课文，学习字词
1．我会读生字
bān huī shòu mí lí táng yán héng zhì dǎo
搬 挥 授 谜 离 糖 沿 横 秩 导
2．我会读词语
蚂蚁 搬运 匆匆忙忙 食物 威尔 乱作一团 沿着 横着 秩序 引导 指挥
3．借助字典理解词语
匆匆忙忙：
指挥：
侦察兵：
乱作一团：
秩序：
（二）再读课文，合作交流
1．课文讲了一件什么事请？
2．侦察兵靠什么指挥着队伍？
3．搜集资料回答：运输队伍靠什么接收侦察兵的指挥信号？
（三）当堂测验
1．读拼音写词语
zhēn chá kàn jiàn lì kè chū fā fā xiàn yán zhe líkāi21世纪教育网版权所有
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
谜（ ） 勺（ ） 授（ ）
迷（ ） 勾（ ） 受（ ）
（四）朗读课文。
《蚂蚁的队伍》教案
教学目标
1．掌握18生字的音、形、义，学会写“蚂、蚁、匆、运”四个生字。
2．知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
3．培养学生求知欲望和探索兴趣。
教学重点
掌握生字的音、形、义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
教学难点
培养学生的探索兴趣。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。21·cn·jy·com
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？
板书课题：《蚂蚁的队伍》
二、新课
（一）初读课文 认识生字宝宝
1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。课件出示：
bān huī shòu mí lí táng yán héng zhì dǎo
搬 挥 授 谜 离 糖 沿 横 秩 导
2．卡片检查识字
（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？21cnjy.com
学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。读得好的被评为“识字之星”，把他的名字写在黑板上。www.21-cn-jy.com
（2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？
根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。
（3）谁来送生字宝宝回家呢？
师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。课件出示：
蚂蚁 搬运 匆匆忙忙 食物 威尔 乱作一团 沿着 横着 秩序 引导 指挥
小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。
师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？
学生都抢到了自己的角色，解释了词语，老师和学生都发表自己的意见，进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。21世纪教育网版权所有
3．理解词语
匆匆忙忙：急急忙忙。
指挥：发令调度。
侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。
乱作一团：混乱，没有次序。
秩序：有条理，不混乱的情况。
（二）书写指导
课件出示4个生字。
1．“蚂”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？“蚂”是熟字添上偏旁后形成的。
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“蚁”：独体字，请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？“蚁”是熟字添上偏旁后形成的。大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“匆”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，“匆”不要忘了中间的点，是“勹”旁。注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“运”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？“运”都是熟字添上偏旁后形成的。大家进行描红，教师个别指导。21教育网
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（三）感情朗读
1．你最喜欢那一段？读给大家听。
2．指导朗读
语气带着探索的语气，深刻体会；最后一段语调要高、明快，有一种豁然开朗的感觉。
小组之间进行比赛读课文，最后评出“朗读之星”。
（四）再读课文，思考问题
师有感情地范读全文。
学生带着问题听：课文讲了一件什么事请？
师读后集体交流，明确：威尔教授通过多次试验，终于弄明白了蚂蚁是靠气味交流信息的。
三、练习
1．读拼音写词语
mǎ yǐ duìwǔ cōng cōng máng máng bān yùn zhǐ huī shí wù2·1·c·n·j·y
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
蚂（ ） 匆（ ） 搬（ ）
码（ ） 勿（ ） 般（ ）
3．写近义词
寻找-- 匆忙-- 立刻--
四、总结
本节课我们大体了解了课文内容，学会了生字的读法，下一节课我们接着看看，威尔教授是怎样得知蚂蚁通过气味进行交流信息的。【来源：21·世纪·教育·网】
五、作业
1．朗读课文。
2．搜集资料：蚂蚁通过什么接收气味的？
六、板书
《蚂蚁的队伍》
蚂 蚁 匆 运
识字大王：
词语之星：
朗读之星：
课件15张PPT。湘教版小学语文二年级下册第10课第四单元课题10.蚂蚁的队伍新授蚂 蚁 匆 运
食 威 勺 乱mǎyìcōngyùnshíwēisháoluàn生字学习新授bān huī shòu mí lí
搬 挥 授 谜 离 糖 沿 横 秩 导táng yán héng zhì dǎo
生字学习新授
匆匆忙忙：急急忙忙。
指挥：发令调度。
侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。
乱作一团：混乱，没有次序。
秩序：有条理，不混乱的情况。词语解释新授蚂蚁新授匆运新授（四）再读课文，思考问题课文讲了一件什么事请？
威尔教授通过多次试验，终于弄明白了蚂蚁是靠气味交流信息的。练习1．读拼音写词语
mǎ yǐ duìwǔ cōng cōng máng máng
（蚂蚁）（队伍）（匆 匆 忙 忙）
bān yùn zhǐ huī shí wù
（搬运）（指 挥）（食物）练习2．辩字组词
蚂（蚂蚁） 匆（匆匆） 搬（搬运）
码（码头） 勿（勿念） 般（一般）练习3．写近义词
寻找—寻觅 匆忙—急忙 立刻—马上总结本节课我们大体了解了课文内容，学会了生字的读法，下一节课我们接着看看，威尔教授是怎样得知蚂蚁通过气味进行交流信息的。作业1．朗读课文。
2．搜集资料：蚂蚁通过什么接收气味的？板书《蚂蚁的队伍》
蚂 蚁 匆 运
识字大王：
词语之星：
朗读之星：
