15 小蝌蚪找妈妈教案

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小蝌蚪找妈妈
［教学目标］
知识与技能
1.会认“蝌、蚪”等14个生字，会写“阿、肚”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解小蝌蚪在生长过程中的形体变化。
情感态度与价值观
懂得遇事要主动探索的道理，增强对科学童话的兴趣。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，会认会写。积累词语。
2.结合图画了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、激趣导入
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（出示课题，认读“蝌蚪”kē
dǒu）1.填一填。
“蝌蚪”读音为，这两个字的偏旁都是。二、自学课文
学生自由读文，提出问题：
1.小蝌蚪为了找妈妈，都向谁去打听了？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
3.检查自学情况，教学生字词。
（1）熟字加偏旁：可+阝→阿月+土→肚
（2）比一比：巴——色2.加一加，学生字。
+=经
月+=
+阝=三、指导朗读，引导学习
1.请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文，学生边听边观察插图。）
2.有感情地朗读课文。自由读、指名读或全班轮读。（一人读一句或一人读一个自然段）
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
1.复习生字，指名认读。
2.有感情地朗读课文。3.听写词语。
快活已经向前
肚皮雪白灰色二、朗读感悟
1．出示第一幅图。
(1)看图，说说图上画的是什么。
(2)指名朗读第1自然段。
(3)思考：小蝌蚪长什么样 （大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）
(4)指导朗读，你觉得小蝌蚪可爱吗 应该用怎样的语气来读
(5)根据词语“游来游去”进行仿写。来去（爬来爬去、走来走去）
2.出示第二幅图。
(1)仔细观察图上画的是什么。
(2)指名朗读第2自然段。
(3)小蝌蚪有什么变化 （长出两条后腿）
(4)动作表演，理解“迎”。
(5)从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）
3.观察第三幅图，朗读第3自然段。
(1)小蝌蚪又有什么变化 （又长出两条前腿）
(2)动作表演，理解“追”。
(3)小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？乌龟是怎么说的？
4.学习第四幅图，朗读第4自然段。
(1)小蝌蚪又有什么变化 （尾巴变短了，变成小青蛙）
(2)小蝌蚪这次是怎么把青蛙认定为自己的妈妈的
(3)小蝌蚪的妈妈长什么样
出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
(4)指导朗读。
5.最后小青蛙又发生了什么变化？（尾巴不见了，跟着妈妈捉害虫）
6.师小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。
7.分角色有感情地朗读课文。4.朗读课文，用“”画出第1自然段中描写小蝌蚪样子的语句，读一读。
5.照样子，写一写。
例：游来游去
来去
来去
例：雪白（表示颜色的词语）
6.读一读，连一连。
蹲着碧绿的衣裳
披着一只大青蛙
露着一对大眼睛
鼓着雪白的肚皮三、课堂小结
从小蝌蚪身上你学到了什么
1.成长的路上，会遇到很多困难，有时候父母并不会一直陪在我们身边，要学会独立、自强。
2.对人要有礼貌，遇事不懂就要问。7.有感情地分角色朗读课文。四、实践活动
回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。课间和同学们交流。
［教学板书］
［教学反思］
本次教学中，我以多种形式为学生创设朗读的机会。根据一年级学生活泼好动，表演欲强的特点，让学生进行自由读，分角色朗读，还提出让学生表演，通过表演来理解“迎”“追”等词语的意思。这样一来，读中感悟，悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令学生们兴致盎然。结合插图讲解内容，是我教学本课的亮点。通过图画并结合文字，引导学生了解青蛙的生长变化，直观而形象，学生都能很好地理解。