识字3 添“口”歌教案

识字3
添“口”歌
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课生字，识记新偏旁“口”“女”“门”。
2.能正确、流利地朗读儿歌，并学编添“口”歌。
情感态度与价值观
培养学生自主识字的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
［教学重难点］
1.识字、写字。
2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，识记生字。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、创设情境，引出新课
1.师：同学们，今天老师要带领大家一起去美丽的汉字王国做客。（出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、呀、啦、听、吗”等字）你们看，汉字王国有许多守卫，我们只有读出守卫身上的汉字才能顺利进入城堡。
2.师：你们发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）小朋友们真聪明，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带有“口”字的汉字，我们一起去认识它们，好吗？（板书课题：添“口”歌）1.写出几个带有偏旁“口”的汉字。（至少两个）
二、初读儿歌，识记生字
1.学生自主朗读课文，用自己喜欢的符号标出本课生字。
2.同桌之间互读，相互纠正读音。
3.做“采摘”游戏，检查识字情况。
4.指名读、开火车读。2.选择正确的读音画“√”。
吹气（ｃｕīｃｈｕī）
哈欠（ｑｉaｎｑàｎ）
味道（ｗèiｗèｎ）三、指导朗读，学习课文
1.教师范读，采用多种形式朗读。
（1）以问答形式朗读。
师：“门”字添“口”——
生：“问”你早。
（2）男女生对读。（男生问，女生答）
师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮“口”找到黑板上的独体字朋友，组成新字呢？
2.运用多种形式学习儿歌内容。
（1）指名上台，在黑板上的独体字下面写出带“口”的新字，然后大声领读。
（2）指名分句读儿歌。一人读一句。
（3）师总结，引导编写《添“口”歌》。
3.学生分别读自己编好的句子。
4.师小结：还有许许多多的独体字宝宝也想和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新的《添“口”歌》。3.选字填空。
吓问吐味
（1）你早
（2）一跳
（3）鱼泡
（4）道好四、指导书写
导语：我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一幅美丽的图画。下面，让我们来写美丽的汉字吧!
1.出示要求书写的生字，请“小老师”带读。
2.生认真观察田字格中生字的位置，并描红书写。
3.提出难写生字，重点指导。
味：右边是“未”，不是“末”，上横短，下横长。
问：第一笔是点（丶），先写外面，再写里面。
好：“女”作偏旁时，第三笔横不要出头（）。
4.学生书写，师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4.写一写，填一填。
（1）问
第三笔是()
（2）好
共()画，组词()
［教学反思］
由于学生还处于识字的起步阶段，一定要让学生养成良好的识字、写字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，这样才能提高学生主动学习的积极性，加深学生对生字的理解和记忆。
写字教学还应该注意反复强调，反复练习。在反复的练习中，根据学生的不同情况进行相应指导，这样才能帮助每个学生把字练好。在反复练习的同时，可以采取不同的形式以增强学生写字的兴趣，提高学生写字的热情。