6 演一棵大树教案

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演一棵大树
［教学目标］
知识与技能
1.认识“演”“阿”等14个生字，会写“认”“让”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，知道大家都说阿海演得好的原因。
情感态度与价值观
学习阿海做事一丝不苟的态度，做一个真诚善良、做事认真的人。
［教学重难点］
1.识字、写字，能正确流利地朗读课文。
2.读懂课文，从阿海的言行中体会其纯洁美好的心灵和做事一丝不苟的态度。
［教学课时］
2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入
1.同学们，你们读过小红帽的故事吗？今天老师想请三个小朋友上台来演一演“小红帽”的故事。剧中有三个角色“小红帽、大灰狼、大树”。你愿意演哪个角色呢？为什么？（学生自由发言）
2.那么，谁愿意演一棵大树呢？
3.有一个小朋友，他本来可以演大灰狼，可是他却主动提出来演一棵没有台词、只作为一个布景的大树，你想知道这是为什么吗？
4.板书课题，齐读课题。1.说一说：如果是你，你愿意演哪个角色？为什么？
二、自主识字，识记生字
1.学生自由轻声读文，在文中圈出生字词，借助拼音读准字音。
2.用自己喜欢的方式识记生字，同桌间互相指认、纠错。
3.出示生字卡片，开展“开火车”和“找朋友”的游戏，认读生字。
4.课件出示“词语积累”中的词语，引导学生自主积累词语，丰富词汇。
5.交流识字方法。
左边“言”右边“上”，让一让。（让）
太阳升在“京”头上。（景）
“木”加一“口”。（束）2.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｚｕǒｙòｕ
〖=〗〖=D2(〗ｚｈíｄｅ〖=〗
〖=D2(〗ｒèｎ
ｚｈēｎ〖=〗〖=C（〗ｂù〖=〗景三、指导书写
1.学生自己认真观察生字在田字格中的位置，并描红。
2.汇报书写情况，提出难写的字。
3.教师范写难写的字，学生仔细看，练习书写。
4.学生自由在田字本上书写。
5.反馈、纠正、评议。3.比一比，再组词。
直()
真()人()
认()第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
1.学生自由读课文，回顾课文内容，思考：课文写了一件什么事？
2.上节课我们认识了真诚善良，对待事情一丝不苟的阿海。你喜欢阿海吗？用一两句话夸夸他吧。二、抓住重点，品读悟情
1.指名读第1、2自然段。
（1）说说老师最初是怎么分配表演“小红帽”的角色的？
（云云演小红帽，阿海演大灰狼，“我”演大树）
（2）阿海为什么主动提出要演大树？
出示句子：我摇了摇头。
（3）“我”为什么不想演大树？
学生讨论，体会阿海能正确看待自己，为他人着想的品质。
2.朗读课文第3、4自然段。
（1）思考：阿海演的大树不过是个布景，可为什么大家都说他演得真好呢？画出文中描写阿海演大树的句子。
（2）出示句子：
表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
（3）你从哪儿可以看出阿海表演得很认真呢？
（老师指导学生通过“直直地”“轻轻地”等词语，体会到阿海的认真。）
（4）小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的话剧，你愿意演什么？为什么？（学生自由发言）
生甲：我愿意演大灰狼，因为大灰狼很凶猛、威风。
生乙：我愿意演小红帽，因为小红帽善良、可爱。
生丙：我愿意演大树，因为我想像阿海一样把大树演得更逼真一些。4.阿海主动提出要演大树，表现了他()
①喜欢演大灰狼。
②心地善良，顾全大局。
5.根据课文内容填一填。
表演节目那天，阿海()着绿色的衣服。()成一棵大树，直直地()在台上，手中()着带叶子的树枝，还轻轻地()。
(1)选择正确的字词填空。
站穿装扮
举左右摇摆
(2)阿海的动作表现了他()（填序号）
①演大树很辛苦。
②做事非常认真。三、总结回顾
你喜欢阿海吗？为什么呢？学生可以从多角度进行回答，如：
1.阿海办事认真，发挥了自己的特长。
2.他能够主动帮助同学，为别人着想。四、实践活动
班级组织排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看谁演得最好。
［教学板书］演一棵大树“我”不愿演一棵大树
阿海与“我”交换
认真演大树顾全大局
做事认真
［教学反思］
在本堂课的教学中，我注重把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，必定会产生探究的欲望，才能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事大家基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。
课文内容比较长，在教学时，我主要引导学生抓住重点词句，体会阿海为他人着想的美好品质，从而很好地理解了本文的中心思想。