7 心中的秘密教案

7
心中的秘密
［教学目标］
知识与技能
1.认识“每、末”等14个生字，会写“末、奶”等8个生字，认识新偏旁“冂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，知道每个人心中的秘密是什么。
情感态度与价值观
体会一家人相互关爱、和睦相处的浓浓亲情。
［教学重难点］
1.学会本课的生字、新词。
2.读懂课文，知道每个人心中的秘密是什么。体会家庭成员之间的亲情。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、揭题导入
1.师：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都会坐在一起看电视、聊天……你们家的成员都喜欢看什么电视节目？看电视时又会发生什么有趣的事儿呢？课文中“我家看电视，真有些奇妙——”“奇妙”在哪里呢？
2.现在让我们打开课本第7课《心中的秘密》（板书课题）一起来看看“我们”全家在看电视时每个人心中的秘密是什么。二、初读课文
1.教师范读课文。
（1）提出要求：标出小节序号。
（2）认真听，注意听清楚读音。
2.自读课文。
（1）学生自读课文，画出课文生字，多读几遍。
（2）同桌互相认读，纠正读音。
3.生字词教学。
（1）检查学生掌握生字的情况。
（2）识字方法：
①拆分识记：女+少→妙米+青→精
②比一比：末——未她——他1.读一读，连一连。
ｍěｉ睡
ｍｉàｏ每
ｊīｎɡ疲
ｈｕàｎ精
ｓｈｕì换
ｐí妙三、学习第二小节
1.读第二小节第一句话，理解什么叫“足球迷”。文中谁是“足球迷”？（爸爸）
2.喜欢足球的叫“足球迷”，喜欢川戏的叫“戏迷”。奶奶就是“戏迷”。
从文中哪句话可以看出奶奶喜欢看川戏？（只有奶奶听得入迷。）
3.看电视，大家都有喜欢的节目，文中“我”家看电视“奇妙”在哪里呢？
（1）指导读第二小节：
课件出示：爸爸明明是个足球迷，他竟把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成川戏，咿咿呀呀的，唱得没完没了。
为什么要换成川戏呢？是不是爸爸喜欢川戏？（不是）从哪里看出不是呢？（出示：我和爸爸都在打盹儿睡觉。）既然不喜欢看，为什么要换成川戏频道？引导学生交流观点。
（2）读好第二小节。
4.指导朗读，学生自由朗读。2.照样子，用加点的词写句子。
他竟把一场精彩的球赛关掉。
四、复习巩固
1.认读词语：奇妙、欢笑、疲劳。
2.书写指导。
末：上面一横长，下面一横短，注意与“未”进行区分。
奶、妈、她：偏旁均为“”，左右结构，左窄右宽。
爸：上下结构。上部为“父”，撇捺要舒展，盖住下边的“巴”，不能太大。3.比一比，再组词。
未()
末()奶()
妈()
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
1.指名朗读第一、二小节。
2.说说通过上节课的学习，你知道了什么。二、学习第三至五小节
1.学习第三小节，理解“奇妙”。
（1）读第三小节。
出示句子：奶奶不看电视只看我们，同我们一起拍手欢笑。
引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（质疑的学生扮演“我”）
预设学生可能会问的问题：
①奶奶，您为什么不看川戏，看足球赛？
②奶奶，您为什么不看电视，看我们？
启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。
（2）看图说说“我”、爸爸、奶奶的表情、动作。（叫、拍手、笑）
（3）练习朗读并交流、评议。
2.学习第四小节。
（1）创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：“我”、爸爸、奶奶会怎么提议？
（2）练习朗读。
3.学习第五小节。
（1）“我家看电视，可真有些奇妙！”指导感叹句的朗读。
（2）议一议：每个人心中都藏着一个什么秘密呢？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西）
（3）指导朗读。
4.有感情地朗读课文。4.连一连。
换球赛
写音乐
看频道
听诗稿
5.结合课文，说说“我们”每个人心中的秘密是什么。
三、布置作业
回去了解一下家人最爱看什么节目，并和大家交流一下。
［教学板书］
心中的秘密
［教学反思］
教学《心中的秘密》一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。引导学生仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。组织学生在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来，教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。