13 燕子妈妈笑了教案

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燕子妈妈笑了
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课生字，会写生字。
2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。
3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。
情感态度与价值观
养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。
［教学重难点］
1.掌握本课生字、新词。
2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题
1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？
2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。
3.板书课题，齐读。二、初读感知
1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。
2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。
3.教师出示卡片检查识字情况。
4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。
“能”鼻音，读“ｎéｎɡ”；“柄”后鼻音，读“ｂǐｎɡ”
。1.选择正确的读音画“√”。
能（ｎéｎɡléｎɡ）
刺（ｃìｃhì）
挂（ɡùaɡｕà）三、指导书写
1.出示田字格中的生字，认读。
2.教师示范书写，学生描红，临写。
3.重点指导“瓜、样”。
瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。
样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。
4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。
5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。
瓜
共()画，读()。
冬
共()画，笔顺为()。
第二课时
教学过程达标检测一、衔接导入
小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容
1.小燕子去菜园观察了几次 （三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？
2.指名读第3自然段。
第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的）
3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？
（1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？
（2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！
说说还有什么东西是青的，什么是紫的？
生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。
虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。
4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）
（1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。
（2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。
5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了）
6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。
例：你去看看。
你去（仔细地）看看。
小燕子叫着。
小燕子()叫着。
4.根据课文内容填空。
①小刺②细毛③紫的④青的⑤大⑥小
（1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。
（2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。
（3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展
1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？
2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？
（学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。
［教学板书］
燕子妈妈笑了
燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛
茄子小紫柄有小刺
↑↑↑
燕子妈妈看再看仔细看仔细观察
新发现［教学反思］
本课的教学目标是培养学生认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。